我國體育人才培養體系與就業路徑對比分析

文/申濱

長期以來，我國體育人才培養體系取得了良好成果，但各體育人才培養體系都存在不同缺陷，針對造成我國體育人才就業途徑單一，就業困難問題，提出體育人才培養體系與就業途徑對比分析。拓展體育人才就業途徑，以及其就業所需的體育系統知識，能使喜歡及熱愛體育人員找到心儀的工作。

一、我國體育人才培養體系介紹

我國體育培養體系分為三種:專業化人才培養體系、CUBA“學校化”人才培養體系、體教結合人才培養體系。這三種體育人才培養體系各有優劣，針對這三種體育人才培養體系進行對比分析。

專業化人才培養模式是：少體校→青年專業隊→專業體工隊→國家隊。這個培養模式是處于計劃經濟時期的“舉國體制”下產生的，每年國家都會投入大量資金，組織省、市乃至全國的少年、青年與成年比賽。培訓方法以專業訓練為主導，以提高運動員競技能力為目的，為國家培養、輸送優秀體育后備人才為目標[1],在國際體育運動中能有一足之地。在短時間內能迅速提高了體育運動員能力。但這種專業化人才培養模式導致體育運動員缺乏系統知識學習，綜合素質較低，影響體育運動可持續發展。

CUBA“學校化”人才培養模式是：小學→中學→大學→職業隊→國家隊。我國有765萬在校大學生，4442萬中學生，這是一個龐大的后備人才資源庫。很容易形成從小學→中學→大學這樣一個龐大的體育運動后備人才梯隊。這一培養模式的優勢是：師資力量雄厚，專業理論知識系統，思維空間廣闊，能深刻理解認識體育運動。讓大部分具有體育運動天賦的學生找到了接受高等教育和發揮體育天賦的理想結合點[2]。但存在學生學習任務繁重，訓練時間少，營養跟不上，訓練內容不夠系統，教練不是專業人員，缺少實踐，效果不佳等問題。

體教結合人才培養體系即體育系統內部的自我培養路徑，模式是：重點業余體校→體育傳統學校→體育運動學校→運動技術學院或進修學院→從小學直到大專的學歷教育體系。這種模式是在特定歷史時期提出并付諸實施，以實現教育體系和體育體系互補融合為目的，為解決體育人才培養問題與學校文化建設需要，實現滿足人們價值觀。優點是靈活高效，同時保證后備人才的學習時間和訓練時間。但體教結合人才培養體系的目標不明確，發展思路不清晰，沒有達到理想效果。

對比三種體育人才培養體系，優缺點十分明顯，卻互有關聯。專業化人才培養體系效果明顯，但缺少系統知識學習，綜合素質低下；CUBA“學校化”人才培養體系比賽效果不佳，但能系統學習，綜合素質高；體教結合人才培養體系將專業化人才培養體系和CUBA“學校化”人才培養體系相結合，既保證了訓練時間前提下，不對學習發生影響，但存在目標不明確，發展思路不清晰問題[3]。

由此可見，三種模式缺一不可，只有相互配合，才能更好地培育出體育運動人才。

二、就業路徑的分析對比

結合我國體育行業就業形式單一，基本不會出現跨專業、跨行業就業現象。就業路徑只有運動員、裁判、訓練員、體育老師、健身教練、公務員、體育器材行業、戶外擴展等[4]。每種就業路徑各有優劣，針對這幾種就業路徑進行分析，有利于體育人才的健康發展。

第一種就業路徑是運動員。運動員需要十分嚴格的進行專業訓練，在達到標準的情況下，才能參加各種國家性賽事。綜上所述，每一名運動員必須具有冷靜、沉穩、心平氣靜、極強的自控能力、百折不撓等品質。

第二種就業路徑是裁判。體育比賽對裁判這一崗位的要求極為嚴格。它要求高度事業心和責任感、公正廉明、精通規則、應變能力較強、做好為體育獻身的思想準備。此崗位苛刻、嚴格的要求，攔截一大批體育人才。

第三種就業路徑是專業教練。一般由退役運動員擔任此崗位。他們有豐富的實戰經驗，極其了解比賽的注意事項，為體育賽事發光發熱。教練需嚴于律己、以身作則、愛崗敬業、跟上時代腳步的教育觀、廣博的文化知識和教育理論、不斷專研改進教育方法、極強的心理承受能力。只經驗要求這一點就攔截一大批剛剛步入社會的體育生。

第四種是教育行業中唯一和體育相關的體育老師。只要求學歷和教師資格證，是體育生普遍選擇的崗位。教學輕松，不僅能自我鍛煉，還是鐵飯碗。不過工資偏低，被大部分人放棄。

第五種崗位是健身教練。隨著年齡增長，人們對于自己的健康和身材越來越重視。健身教練需求量逐漸增大。此行業只需指導健身技巧，進行科學健身。還可根據自身情況，選擇全職或兼職。工作時間彈性大。

第六種是鐵飯碗公務員。好處自是不用多說，難度不易于過獨木橋。

第七種是體育器材行業。專業學習體育的人，肯定對體育器材十分了解，人們對體育器材需求從未減少。更有“體育器材是造富者的天堂”一說。但對銷售和管理能力要求較高。

第八種是戶外擴展。現在的年輕人越來越大膽，喜歡各種挑戰，戶外擴展這一崗位應運而生。訓練目標包括體能、生存、心理、人格、自我管理等。戶外擴展的項目具有一定危險性，對從業人員要求極高，他們能處理各種突發性外傷，冷靜面對處理突發狀況，對每一項活動進行適當指導。

對比上述體育人才就業途徑，各有優劣。尋求安全穩定，可以選擇體育老師、公務員，希望自己在體育行業發光發熱選擇運動員、教練、裁判，賺錢養家可以選擇體育器材行業、健身教練，尋求刺激選擇戶外擴展。

三、結語

本文對我國體育人才培養體系與就業路徑對比分析，發現我國體育人才培養體系還不健全，三種培養體系都存在較為明顯缺點與互補關系，由此確定三種培訓體系需不斷調整、改變，做出更適應我國體育行業現狀的新型體育人才培養體系[5]。我國體育人才就業路徑單一，各職業均有前景和不足，對體育人才專業性要求較高，更有崗位要求體育人才會教書育人、治療跌打損傷和銷售管理技巧。由此可見，國家需根據體育人才就業需求，調整體育人才培養模式，讓學習和熱愛體育的人再無后顧之憂。