試論如何以能力+項目教學模式推進高職乒乓球教學改革

張易龍 王菊花 安陽職業技術學院

我國作為乒乓球強國，乒乓球在人民群眾中是一項最受歡迎的體育活動，通過乒乓球可以增強身體的抵抗力，因此，在高職院校的教學中，乒乓球作為體育課程中的一個選修課，大部分的學生在選擇乒乓球之后由于各個方面的因素，導致乒乓球技能無法提升，因此，在高職院校的教學中，在對乒乓球的教學中采用能力+項目教學模式，這樣可以提高學生的乒乓球的技能，提升乒乓球的教學水平。

一、高職乒乓球教學概述

在高職院校中，體育教師作為其中的重要課程，提高學生的身體素質是其中的重點，而在體育課程中，乒乓球是一項必修的課程，但是教師在進行乒乓球的教學中存在較多的問題：

首先，教學方式單一是其中的重要問題，在高職院校的乒乓球的教學中，大部分的教師都會采用傳統統一的教學方式進行，但是乒乓球是一項體育活動，每個學生對乒乓球的興趣和學習能力不同，如果采用統一的教學方式會忽略學生個體在乒乓球學習上的差異，這導致在實踐教學中，導致學生的乒乓球技能無法得到快速的提升，影響乒乓球的教學水平；

其次，在高職院校的乒乓球教學中，教學目標不明確也是其中的一個重要因素，一些高職院校在進行體育的教學中，大部分的教師沒有一個明確的教學目標，在課堂上只是簡單的教學生一些乒乓球的技能，這導致學生的乒乓球能力無法提升，加上在乒乓球的教學中，學生的訓練內容較少，教學目標更加重視教學內容，忽視學生能力的培養，進而影響乒乓球的教學質量；

最后，忽視學生能力的培養也是高職院校乒乓球教學中的不足之處。在高職院校的乒乓球教學中，教師在設計教學內容的過程中一般都是部分基礎性的課程內容，這些課程內容與學生的乒乓球能力培養不相符，從而影響學生乒乓球能力的提升，同時在高職院校的乒乓球教學中，教師缺乏健全的乒乓球教學評價考核，考核中沒發體現學生的綜合能力，學生也無法根據評價考核對自己的乒乓球技能進行提升，進而影響乒乓球教學的效率。

二、在高職乒乓球教學中采用能力+項目教學模式的要點

（一）對學生進行知識和技能的教學

在高職院校的乒乓球教學中，采用能力+項目的教學模式對學生進行知識和技能方面的教學是其中改革中的一點。在以往的乒乓球教學中，教師一般在教學的過程中都是采用傳統的教學方式，對乒乓球知識都是進行一些簡單的教學，更多的是讓學生自己進行領悟，這會影響學生乒乓球技能的提升，因此，在對學生進行乒乓球教學中，采用能力+項目教學的方式，首先可以先對學生進行乒乓球相關知識的教學，讓學生通過對乒乓球相關知識的了解，能夠引起學生學習乒乓球的興趣，幫助更多的學生在乒乓球的學習中能夠更加深入了解這項運動項目的魅力，提高學生乒乓球教學水平，其次，在乒乓球教學的過程中，教師要根據學生對乒乓球學習的進展和學習能力等，對學生進行乒乓球技能培訓方面的安排，在對技能訓練安排的過程中，教師根據學生的學習情況對每種類型的學生安排不同的訓練內容，這樣可以在尊重學生個性差異的基礎上提高學生的乒乓球技能水平，幫助學生能夠盡快掌握乒乓球知識和技能，也能夠提高教師的教學質量和水平，因此，加強對學生進行乒乓球知識和技能的訓練也是其中的重要環節。

（二）擺正學生對乒乓球學習的態度

擺正學生對乒乓球學習的態度也是能力+項目教學模式在高職院校乒乓球教學改革的重要內容。在高職院校的教學中，由于體育是一門副科，學生在對待體育課程與其他主科時會存在不一樣的態度，有些學生會故意不出勤體育課，或者教師讓學生進行乒乓球技能的訓練時部分學生會做一些其他的活動，例如聊天或者回宿舍等，這些都是體育課程中常見的一些情況，因此，在乒乓球的教學中，教師要保障學生對乒乓球課程的出勤，教師可以通過點名的方式保障每個學生在進行乒乓球課程的教學中都能夠按時上課，對于經常不上乒乓球課的學生要對其進行思想工作，了解學生為什么缺席乒乓球課，及時做好學生的工作，這樣可以讓學生對乒乓球課的學習有一個積極向上的態度，同時在乒乓球課的教學中，一些學生雖然到了卻做一些其他的活動和事情，這時教師在布置完成乒乓球的練習內容后，要對學生的練習內容進行監督和檢查，如果學生在布置完練習內容之后做其他的事情要及時了解，并讓學生回到乒乓球的練習中，這樣可以讓學生對乒乓球課程更加重視，因此，在高職乒乓球教學中，讓學生對乒乓球課程重視，并提高對乒乓球教學的積極性也是其中的重點。

（三）加強對學生合作精神和意志品質的培養

在高職院校乒乓球的教學中，加強對學生合作精神和意志品質的培養也是能力+項目教學模式中的重要內容。學生在體育鍛煉的過程中不僅僅能夠從體育鍛煉中獲得樂趣，加強對學生身體的鍛煉，同時也是對學生精神品質的培養，乒乓球教學也不例外，在以往的乒乓球教學中，教師缺乏對學生合作精神以及意志品質等精神方面的培養，這導致學生對乒乓球的理解和學習僅僅限于技能上，這對于學生的全面發展極為不利，因此，在乒乓球的教學中，教師要更加重視對學生合作精神的培養，教師在日常乒乓球的訓練和教學中，教師可以安排小組訓練的內容，通過小組之間進行自主訓練，可以幫助學生培養獨立解決問題的能力，同時教師可以組織相關乒乓球的比賽，在比賽中設置雙打和混打等比賽項目，這些項目都需要雙人合作完成，在其過程中可以培養學生的合作競爭和競爭意識，此外在乒乓球的教學中，通過單人比賽的模式，可以讓學生在比賽的過程中培養自己的情緒控制能力和千錘百煉等優秀的品質，這樣可以幫助學生在打乒乓球的同時提高自己的意志品質和精神品質。

（四）健全乒乓球技能考核評價體系

健全乒乓球技能考核評價體系也是高職乒乓球能力+項目教學模式的應用內容之一。在乒乓球教學中，對學生的乒乓球技能進行考核評價也是能力+項目教學中的重要內容，通過考試的形式可以讓學生和教師對學生的乒乓球技能有基本的了解，學生可以根據考核能夠對自己的乒乓球的技能進行針對性的訓練，教師可以利用考核的結果給不同的學生定制不同的訓練內容和方式，因此，要打破以往乒乓球單一量化的考核方式，可以將考核的內容分為技能、理論、學生互評、學習態度以及技評等，通過這樣的考核內容，可以對學生的乒乓球學習進行客觀、公正、科學的評價，這樣就能夠讓學生通過教師的考核內容對自己有一個全面的了解，進而使得學生能夠針對自己乒乓球學習中的弱勢進行訓練，逐漸提升自己的乒乓球技能，教師也可以通過考核的結果對自己的教學進行一個全面了解，并根據考核評價結果調整自己的教學方式和內容，對于提高教師的教學質量和說有著重要的意義。

三、結語

總而言之，在高職院校的乒乓球的教學中，由于一些教師在進行教學的過程中依然采用傳統的教學手段，導致學生對乒乓球的興趣不高，因此，在高職院校的乒乓球教學中，采用能力+項目的教學方式，可以讓學生積極主動的融入課堂的教學中，這樣可以吸引學生的對乒乓球的興趣，同時通過能力+項目的教學方式可以讓學生在鍛煉的過程中培養其團隊合作的能力和精神，并讓學生能夠對自身有一個清晰的認識，培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展和進步。