新形勢下藝術類大學生黨員隊伍建設面臨的問題與對策探究

文/孫發貴 耿在英

“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。”全面加強高校黨的建設，落實黨的教育方針，把一流的思想政治工作貫穿建設始終，培養擔當民族復興大任的時代新人。因藝術類學科設置和藝術類學生有鮮明的專業特點，藝術類大學生擔負促進文藝發展的重要使命，因此剖析藝術類學生特點和黨員隊伍建設存在的問題，探究適合藝術類大學生隊伍建設的新舉措，發揮藝術類專業學生黨員的先鋒模范作用具有重要意義[1]。

一、高校藝術類大學生特點分析

（一）感性思維強，政治觀念不強，理想信念堅定性較弱

藝術類大學生大多自小就接受繪畫、舞蹈等藝術作品的感染與熏陶，參加專業的學習和比賽，形成感性思維強的優勢，他們感情細膩、思維活躍、專業突出。相對其他專業學生更注重自身的專業學習和自我發展，忽略對政治和歷史學習，對國家時政大事關注少，思想政治觀念不強，全心全意為人民服務的意識較弱、理想信念堅定性較弱。

（二）重專業輕文化，文化素質基礎弱，思想和行為追求個性

由于教育理念和升學考試原因，藝術類大學生普遍形成重專業教育、輕文化學習思想傾向。進入大學后，在專業課和公共課學習上，由于他們專業情結濃厚，注重專業技能的提升，忽略公共課的學習，從而導致文化素質基礎相對薄弱。在平時的學習和生活中相對以我為中心，注重追求潮流時尚，展現個性。

（三）創造能力突出，集體觀念不強，心理易受到負面因素影響

由于藝術類大學生很小就開始并長期堅持專業技能方面的學習，對所選專業充滿期望，扎實的專業技能、持久的熱情傾注、精致的藝術追求，在日復一日的切磋打磨中，淬煉出藝術類學生的創新精神和創造能力。但是在大學生學習生活中個性化發展，感性先行，敏感且容易沖動，容易受到身邊環境、社會不良風氣及負面因素如個人主義、功利主義等的影響，從而集體觀念不強、紀律意識、行為自覺性與自律性較差。

二、藝術類大學生黨員隊伍建設問題剖析

（一）藝術類大學生入黨動機呈多元化特征，少數學生盲目跟風和存在功利

受社會、學校、家庭等因素的影響，大學生入黨動機出現多元化特征，大部分學生黨員是有堅定信仰并一貫秉承，少數學生存在盲目跟風和功利心作祟情況，看到同宿舍或者班級同學寫入黨申請書，自己學習和表現不錯也跟風寫申請，認為入黨后可增加就業砝碼，受家庭因素影響等申請的情況不少。

（二）黨員發展缺乏全程評價標準，重入黨前培養教育，輕入黨后再教育培養

在黨員發展過程中嚴格按照黨員發展流程，但是在入黨積極分子評價中還是存在學生成績優秀、學生干部優先等現象，缺乏學生思想政治和綜合能力全程評價標準。在黨員的培養過程中注重前緊后松，重視入黨前的教育培養，疏于黨員發展后的教育、培訓和考核，導致部分學生黨員未嚴格按照黨員標準不斷完善自己，先鋒模范作用發揮不足[2]。

（三）黨建工作隊伍力量薄弱，缺乏學生黨員科學系統的再教育和培訓機制

高校院系專職黨務工作者少，多數黨務工作者兼任院系行政職務。學生黨支部書記和支部委員多數是由輔導員、專業教師黨員兼任，由于平時教育教學工作任務繁重，對黨員發展、再教育和培訓投入時間和精力不足，平時也缺乏系統性的黨務培訓，工作主動性不夠、專業化程度不高，對大學生黨員隊伍建設發揮作用有限。

（四）黨支部戰斗堡壘作用發揮不夠，黨組織生活內容單一，活動缺乏創新

黨支部作用發揮不夠，主要表現在黨組織生活內容不夠豐富，活動載體單一，主要以會議或者學習為主要形式，缺乏適合藝術類學生特點的活動形式；未能結合學院特色和藝術專業實際創新活動載體，導致學生黨員參與活動主動性和積極性不高，從而學生黨支部的凝聚力、戰斗力發揮不足。

三、加強藝術類大學生黨員隊伍建設的對策

（一）遵循藝術類學生特點，強化學生政治教育，扎實做好學生理想信念教育

根據藝術類學生追求自由和崇尚個性等特點，發揮思想政治理論課的主渠道作用，發揮輔導員作為藝術類大學生思想政治教育的主體作用，把馬克思主義思想、黨的方針路線、社會主義核心價值觀等內容融入大學的全過程教育中。引導藝術類大學生把個人理想融入實現中國夢的過程中，把青年學生緊緊凝聚在黨的周圍，堅決聽黨話，跟黨走。注重以文化人、以文育人，建設積極健康的課堂文化、宿舍文化，結合主旋律教育引導廣大藝術類大學生在潛移默化的過程中增強對理想信念的理解與認同，克服藝術類學生自身不足，認清自己所在的歷史坐標，自覺學習，主動作為，把個人不懈奮斗融入新時代的使命任務，在放飛夢想過程中實現人生價值。

（二）嚴把組織發展質量關，構建藝術類學生黨員全程化發展、考核和評價機制

高校發展黨員要牢牢把握先進性和純潔性建設要求，把黨員發展質量放在首位，構建藝術類學生黨員全程化發展、考核和評價機制，對入黨積極分子和黨員從思想政治、道德品行、現實表現、素質能力、綜合素養等方面制定具體標準。一是建立藝術類學生入黨積極分子推薦標準。在入黨分子推薦時要把政治標準作為首要標準，再從入黨積極分子的思想品德、入黨動機、學習成績、生活作風、工作表現、藝術品行等一貫表現和關鍵重要任務時刻的表現相結合，多層次多角度持續性考察入黨動機是否端正、理想信念是否堅定，嚴把發展入口關。二是建立黨員日常考核和評價標準。結合藝術類學生實際，將學生黨員的義務和權利具體量化到學生黨員的學習成績、思想政治表現、活動表現、群眾基礎、專業水平、社會實踐、志愿服務等具體指標，通過督查、考核和評價，督促入黨積極分子、預備黨員和黨員努力提高自己的政治水平、堅定理想信念，在學習、生活、工作各方面自覺起到先鋒模范作用，做到知行合一。

（三）建立專業化黨建工作隊伍，構建藝術類學生黨員科學系統的再教育和培訓機制

全面提高黨的建設科學化水平，需要有專業化的黨務工作者作為保證。一方面加強黨支部隊伍建設，選拔政治素質好、黨性觀念強和業務水平高的教師擔任支部書記。另一方面搭建平臺再教育，提高黨務工作者水平和素養。通過學習交流、專業培訓提高業務水平，對標先進基層黨組織實地考察和交流學習等途徑打造專業化黨建工作隊伍。同時構建符合藝術類學生黨員的再教育的科學培訓體系，一方面創新再教育的載體，做到創新傳統教育方式和線上教育相結合，抓牢網絡思想教育陣地，通過工作群、視頻會議、線上教育平臺等載體使黨員再教育生動化，主動促進理論知識內化學生黨員的自我意識。另一方面教育內容堅持主要理論教育和實踐教育相結合，理論教育要注重加強黨性教育，提高用馬克思的立場、觀點和方法分析問題解決問題，提高理論水平的同時提高為人民服務的本領[3]。在實踐教育中注重將藝術專業教育融入再教育中，通過革命教育基地、黨員先鋒崗、藝術工作室等載體開展學生黨員宿舍掛牌、學生黨員聯系班級、藝術主題創作、藝術生寫生采風展、先進事跡分享等活動激發藝術類黨員學習實踐熱情，使得再教育形式和內容更加豐富，發揮“一個黨員一面旗幟”的先鋒模范作用。

（四）發揮黨支部戰斗堡壘作用，豐富藝術類學生黨員組織生活和創新生活方式

加強藝術類學生黨支部的建設，發揮黨支部的戰斗堡壘作用。建章立制，堅持和完善黨內生活制度，要求藝術類學生黨員嚴格按照黨內規章制度參加“三會一課”和參加組織生活，定期匯報自己思想狀況，對照黨員評價標準和現實表現，肯定成績、指出不足，指明努力方向。結合藝術類大學生的實際情況，創新黨員隊伍建設工作新機制，組織策劃有創意有特色的專題活動，開展豐富多彩的組織生活。如將組織生活與主旋律教育藝術創作相結合，與參與校園建設貢獻智慧相結合，與服務地方經濟文化教育事業相結合，與脫貧攻堅藝術助力相結合，不斷提高藝術類學生黨員的思想覺悟，同時將專業優勢轉化為服務社會的能力。

新形勢下，加強藝術類大學生黨員隊伍建設，培養出一批信念堅定、素質優良、紀律嚴明、作用突出的藝術專業領域的黨員中堅力量，是培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要保證。面對新形勢新挑戰，作為一名基層黨務工作者，更應秉承求真務實、不斷創新的精神探索藝術類大學生黨建工作的新舉措和新途徑，開創藝術類大學生黨建工作的新局面。