簡析體育游戲在初中籃球教學中的應用

高振忠

（杭州市中策職業學校，浙江 杭州 310005）

體育游戲教學是一種以體育運動教學為基礎，合理應用游戲形式，全面提高學生體育學習興趣，助力學生熟練掌握體育運動技巧的全新教學形式。合理選擇體育游戲，能激發學生參與體育學習的興趣，使學生發現體育運動的更多內涵，培養學生熱愛體育，改善學生身心素質。在創新籃球教學活動時，為有效應用體育游戲優勢，需要明確籃球課堂教學目標，設置合適的體育游戲項目，并引導學生積極參與體育游戲創作，通過做好課堂引導和課下指導，能充分發揮體育游戲在籃球教學活動中的應用價值。

1 體育游戲在初中籃球教學中的應用價值

體育游戲作為一種趣味性強、形式生動的教學資源，將體育游戲與初中籃球教學相融合，降低了學生籃球動作學習的難度，增加了初中籃球課堂教學的趣味，改善和優化了初中籃球教學形式，為實現最佳籃球教學效果提供了保障。

1.1 優化動作示范，降低籃球教學難度

籃球運動是一項競技對抗性體育項目，籃球教學對學生動作姿勢的標準性、比賽規則掌握、籃球意識培養等有著較高的要求。標準的動作姿勢是學生熟練掌握籃球運動技巧，并以最佳狀態參與籃球課堂學習、訓練和比賽的前提。在傳統初中籃球教學過程中，學生學習籃球動作主要依賴教師示范完成，教學過程相對枯燥，影響了學生的學習興趣，無法確保所有學生都能有效地理解和掌握標準的籃球動作規范及要求。同時，傳統初中籃球課堂教學片面地重視技巧教學，忽略了學生籃球意識的有效培養，影響了初中學生對籃球課堂教學的認知和理解。因此，在初中籃球教學創新過程中，充分發揮體育游戲的趣味性與多樣性優勢，能豐富籃球課堂的教學形式，有效降低學生理解和學習籃球動作的難度，幫助學生熟練掌握籃球技巧，增加學生籃球學習體驗的趣味性，持續改善籃球教學效果。

1.2 豐富教學形態，改善籃球課堂教學體驗

在初中籃球教學創新時，通過發揮體育游戲法的應用優勢，將體育游戲作為推進籃球教學創新的重要輔助內容，賦予了籃球教學新的教學內涵。合理應用體育游戲，不僅能使籃球教學內容更加豐富，還能為學生提供全新的教學形態。通過發揮體育游戲的趣味性和生動性優勢，能有效改善傳統初中籃球教學的單調、枯燥問題，使學生在立體、形象的教學環境中充分體驗籃球運動的獨特魅力，掌握籃球運動的技能。比如，在初中籃球教學時，使用“運球接力”游戲，能使學生在參與趣味游戲的過程中熟練掌握運球技巧。

1.3 創新教學方法，推動籃球教學創新

選擇體育游戲作為籃球教學創新的“突破口”，既符合初中學生的學習特征和內在成長規律，也是當前全面推動初中籃球教學創新的科學方法。通過將籃球運動與體育游戲相融合，使學生充分感知和體驗籃球運動的形象趣味特征。在初中籃球教學過程中，通過發揮體育游戲優勢，幫助學生體會學習籃球興趣，使學生保持籃球學習的持續熱情，進而轉化為對籃球教學的主動學習行為。比如，在初中籃球教學中培養學生掌握運球、搶球能力時，通過在籃球場上畫直徑6m 的圓，將班內學生進行合理分組，將各組學生分為運球、搶球2 類。學生在圓圈內運球時，人不能離開圓圈，不能停止運球，圈內其他學生按照搶球動作的技術要求進行搶斷。被搶斷的學生，自動離開圓圈，最后留在圈內的學生就成為整個游戲比賽的“勝利者”。通過突出培養運球和搶球等專項技術，充分利用體育游戲形式，激發學生的對抗和競技心態，提高初中籃球教學效果。

2 體育游戲在初中籃球教學中的應用策略

關注學生的創造力和理解力既是推動初中教學機制創新、優化的重要要求，也是引導學生真正理解籃球精神的關鍵所在。在初中籃球教學創新過程中，通過合理選擇體育游戲，能大大優化籃球教學效果，使學生在趣味、生動的游戲展示過程中形成良好的學習參與體驗，幫助學生有效掌握籃球動作，實現籃球運動魅力與教學目標的全面融合。

2.1 合理設計游戲項目，做好教學準備工作

籃球運動是一項體能消耗較大的對抗性運動，良好的教學準備能夠幫助學生以最佳的身心狀態參與到籃球教學中。傳統初中籃球教學準備環節內容，主要為慢跑、熱身運動或廣播操等，使用的素材內容過于單一，學生學習參與的積極性不高，熱身效果也不理想。為此，在利用體育游戲創新籃球教學的過程中，通過課前熱身準備環節使用與籃球運動相關的體育游戲，引導學生參與體育游戲熱身，既能為學生參與籃球教學營造趣味、生動的教學環境，又能讓學生將籃球知識預習與熱身活動有效融合。比如，使用“接力傳球”“原地不間斷拍球”等游戲熱身方式，使學生在有效熱身的同時提前進入籃球學習狀態，做好運球、傳球等籃球基本技術的預習工作。

2.2 聚焦動作示范，做好課堂技術教學

在初中籃球課堂教學過程中，動作示范情況直接關系學生對籃球運動的理解與認識，并對學生參與課下訓練和籃球比賽產生直接影響。在傳統初中籃球課堂教學中，由于部分學生未能在教學中有效理解籃球動作的技術要求，以至于學生的籃球基礎不扎實，在比賽過程中通常會出現犯規等現象，影響了學生的籃球學習效果。因此，在推進初中籃球教學創新時，可以充分結合籃球動作的規范性要求，合理設計體育游戲，幫助學生在短時間內熟練、靈活掌握籃球動作，夯實籃球基礎。比如，通過設計“運球接力”、“定點罰籃”和“不間斷傳球”等籃球游戲，使學生在靈活、多樣的體育游戲中熟練掌握籃球運動的基本功。此外，要針對籃球運動的重要動作，開發針對性的籃球游戲，培養學生的籃球運動意識，切實鞏固學生的籃球運動基礎。比如，在培養學生掌握運球技術時，通過“繞圓運球不間斷接力”的游戲，培養學生熟練掌握“變向換手運球”的技術。

2.3 關注學生實踐體驗，做好課下延伸工作

在初中籃球教學創新時，要通過開發趣味、生動的體育游戲，改善學生實踐體驗，實現從傳統籃球動作教學向“運動+習慣”教學的全面升級，使學生熟練掌握籃球運動知識，切實感受豐富、多元的籃球文化，培養學生的籃球意識，提高學生對體育運動的認同感和參與度。當然，要想更好地應用體育游戲，還要注意合理控制籃球教學過程中體育游戲所占的時間，并做好體育游戲的持續化、系統化開發。強化學生協作意識，積極開展“以賽促教”訓練。在初中籃球課堂教學全面創新時，需要通過開展比賽活動，使學生在綜合性籃球比賽中通過比賽對抗充分體會籃球運動的競技魅力，提高學生的協作配合意識，實現籃球教學的理想效果。在開展籃球比賽時，為增加學生的參與性和實際體驗感受，要注重變化賽事組織形式，可通過培養學生之間的相互協作和默契配合，開展定點投籃賽、三人制對抗賽等班內學生能普遍參與的游戲項目，增加學生對籃球運動的認識和理解。特別是通過開展面向全班學生的“定點籃球賽”，能為學生掌握籃球運動技巧提供有效平臺。

3 結 語

籃球運動是初中體育教學的重要內容，良好的籃球教學能培養學生良好的運動習慣，充分調動和激發學生參與體育學習的積極性，有效提高學生的身心素質。在傳統初中籃球教學過程中，受教學評價模式和教學趣味不足等多種因素影響，課堂教學效果并不理想，影響了學生參與體育學習的主動性。因此，在當前初中籃球教學創新過程中，通過對籃球課堂教學內容進行趣味化、游戲化改造，使學生在生動、趣味的教學環境中熟練掌握籃球動作技術，改善學生籃球實踐參與體驗，使籃球教學真正回歸學生個人“興趣”，有效融入學生“成長”全過程，促進學生的健康發展。