體育中專生對口單招體育理論教學創新策略研究

顧 鳴

（鹽城體育運動學校，江蘇 鹽城 224000）

體育中專生通過對口單招可以進入更高一級的教育環境，對每一個體育中專生而言都是一次很重要的機會。但對體育教師而言，由于圍繞的核心是體育專項技能，對理論方面的內容重視度十分有限，重技術輕理論的情況在中專體育專業十分常見。對體育中專生而言，雖然在技能素質上得到強化，但專項理論知識的掌握不夠具體，嚴重影響教學有效性，最終限制教學效果，體育中專生參與對口單招考核的通過率也面臨困境。

1 體育中專生對口單招體育理論教學價值

體育中專生對口單招體育理論教學，有其獨有價值，具體表現在以下幾個方面。其一，讓體育中專生掌握對口單招體育考核的專項理論內容，從而達到對口單招的考核要求。對口單招對體育中專生是一次全面的考驗，當然也是一次很好的歷練機會，讓體育中專生可以掌握更豐富的理論知識，對體育理論形成新的認知，并在進入高一級體育教育環境中有理論支撐，為自我發展提供必要條件。當然，最直接的影響還是通過理論知識的學習，能夠應對對口單招的理論考試，達到考試要求。其二，促進體育中專生的健康成長。體育中專生作為職業技能型人才，最終目的還是更快地適應崗位。對口單招提供了一個新的途徑，讓體育中專生可以繼續深造，向著高一級的教育方向前進。在該年齡段，完備的理論知識框架、科學的鍛煉方法，對體育中專生的健康成長有著重要意義，能夠為他們的身心健康提供堅實保障，在科學安排理論知識的基礎之上展現出職業教育的具體特征。體育中專生對口單招體育理論教學，有其獨有價值，但結合目前體育中專生對口單招體育理論教學的實際情況來著，還需要做好優化與革新。

2 體育中專生對口單招體育理論教學現存問題

2.1 考題限制了教學創新

對體育中專生而言，對口單招是自我發展的重要途徑，大部分的體育中專生對對口單招都十分重視。作為體育教師，筆者對近年來對口單招的考題要求進行了整理與分析發現，對口單招強調的側重點與核心點還不夠明確，多是圍繞往年的題庫內容作為主要的考核內容。這種情況下，造成的一個主要問題就是圍繞對口單招的考題所開展的理論教學實踐內容單一，缺乏有效性和針對性，體育中專生的學習體驗感不強，無法深刻地理解體育的本質與內涵，只是為了達成考試要求而僵化地參與學習。

2.2 體育理論教材落后

體育理論教材是體育中專生對口單招體育理論教學開展的根本保障，教材內容通常是圍繞對口單招的基本要求，涉及多個層面。教育現代化視野下，無論是體育教育的發展還是對優質體育人才的需求都發生了根本性的變化。對體育中專生對口單招體育理論教材而言，要圍繞體育理論教材做好創新實踐，把握研究的側重點和關鍵點，推動體育理論教材的創新，開發出新的教材內容，以拓展學生的創新思維，滿足學生的個體發展要求，形成完整的理論教學框架與教學大綱。但現實是，目前體育中專生對口單招體育理論教材內容陳舊、創新不足，阻礙了體育中專生對口單招體育理論教學的發展。

2.3 體育理論教學方法單一

體育中專生對口單招體育理論教學，強調以理論為前提，這在一定程度上限制了理論教學的具體方法。從體育中專生對口單招體育理論教學的實踐來看，大部分體育教師在體育中專生對口單招體育理論教學中主要是以講解法為主，對更具體、更細化的內容關注度不高。講解法模式本身枯燥，帶給學生的是一種“灌輸式”的教學方法，無法滿足體育中專生對口單招體育理論學習的需求，限制了體育中專生對口單招體育理論教學的發展。

3 體育中專生對口單招體育理論教學創新策略

3.1 圍繞理論知識，合理安排教學內容

教學內容的合理安排，直接關系到教學的有效性。體育教師作為教學的主體，要發揮其自身優勢，嘗試將多元的對口單招體育理論教學內容融入其中，帶給體育中專生良好的理論學習體驗。第一，體育教師要吃透往年的對口單招理論考題內容。體育教師作為課堂的引導者，要對多年的對口單招的理論考核要點具體明確，確保在教學內容的安排層面，能夠覆蓋歷年的考核要求與考核標準。針對歷年考題，確定理論知識的核心內容，關系到理論教學的有效性。第二，圍繞教材內容，拓展延伸。體育中專生對口單招體育理論教學內容上的創新，要以教材中的理論為基礎，不斷多途徑獲得教學所需的基礎理論知識點。在教育現代化視野下，信息技術的融合顯得尤為關鍵，依托網絡資源，不斷補充理論教學的核心內容，以確保教學的價值得以突出呈現，使體育中專生對口單招體育理論體系與理論框架更完整、更具體、更全面。第三，合理安排體育中專生對口單招體育理論教學內容。在體育中專生對口單招體育理論的教學實踐中，實踐教學的內容比例遠高于理論教學，這就需要以合理的理論教學框架安排和相應的課時數量安排，保證圍繞體育中專生對口單招體育理論的相關研究內容更具體、更系統。

3.2 理論教學方法革新

傳統的體育中專生對口單招體育理論教學方法缺乏創新，造成體育中專生的學習體驗感不強，對理論知識的掌握也不夠具體。為妥善地解決這些問題，需要以多元的教學方法，優化體育中專生對口單招體育理論教學課堂。其一，多媒體教學法。該方法是充分利用信息技術帶來的便捷性，將圍繞體育中專生對口單招體育理論的相關知識制作成為課件PPT 形式，以此完成課堂上的講解，以多媒體教學的方式來革新傳統說教式的教學方法。該方法強調以多媒體教學為核心內容，在資源的整合上，涉及音樂、視頻和圖片等資源，以立體化的形態和內容，最終帶來良好的學習體驗，打破傳統教學方法單一的問題。其二，微課教學法。微課教學目前已經被普遍地運用到教學實踐中，并展現了良好的應用效果。對體育中專生而言，通過微課開展對口單招體育理論教學，能夠發揮出良好的應用效果。微課的應用與開發，強調以微視頻的方式將體育中專生對口單招體育理論教學內容傳遞，讓體育中專生在課前對理論知識有一定的了解和掌握。課堂是師生交流的平臺，在調動體育中專生自主學習積極性的基礎之上為體育中專生對口單招體育理論教學方法的革新提供保障。

3.3 肯定體育中專生的主體地位

體育中專生對口單招體育理論教學內容，最終還是服務于體育中專生的對口單招考試要求。為此，要充分肯定體育中專生的主體地位，讓體育中專生的價值得以突出展現。只有體育中專生在體育理論學習中的主體價值得到關注，才能夠更好地應對考核要求。一方面，要以體育中專生的學習需求為核心。體育中專生對對口單招體育理論知識的學習感受，直接關系到學習效果。教師在開展體育中專生對口單招體育理論教學實踐的過程中，要高度關注每一個體育中專生的學習體驗和學習需求，針對性地做好教學內容的妥善安排，在教學方法和教學內容的創新中，滿足體育中專生的個體需求。另一方面，教師要與體育中專生開展平等、有效的溝通，最終目的是完成知識的傳授，在平等環境中讓體育中專生的主體價值得以突出呈現。

3.4 注重師資隊伍構建

師資隊伍是保證體育中專生對口單招體育理論教學開展的基礎，要注重師資隊伍的構建價值，為體育中專生帶來完整的對口單招體育理論教學。一方面，提供培訓。對中專體育教師而言，學校要發揮自身的主導作用與優勢，鼓勵教師進行科研創新，并為教師提供培訓機會。在多元的方式下，確保校內培訓的價值得以突出呈現，將更多現代化的理論教學方法引入教學，做到對體育理論教學的創新改革。另一方面，補充優質師資。針對當前中專體育師資隊伍的情況，要不斷補充優質的體育教師，從而將更多現代化的對口單招體育理論教學方法帶來，適應對口單招的體育考試要求，為更多的體育中專生的發展提供保障。

3.5 確立明確的考核模式

體育中專生對口單招體育理論教學的有效性，還需要依據科學的考核評價體系來實現，最終目的是確保體育中專生對口單招體育教學價值得以突出呈現，帶給體育中專生良好的學習體驗和學習感受，使得體育中專生得以健康成長。在明確的考核模式中，要圍繞體育中專生的實際情況，對體育中專生對口單招體育理論教學環境下所獲得的感受進行全面剖析，從而了解體育中專生的實際情況，并給出合理的策略與發展建議，讓考核模式得到明確，為體育中專生的成長做好鋪墊。有效的考核與評價，能夠全面了解體育中專生對理論知識的掌握情況，并為后續參與對口單招的理論考試中打好基礎。

4 結 語

目前體育中專生對口單招體育理論教學相對固化，模式單一，嚴重影響了體育中專生對口單招體育理論教學的有效性。并且，從對口單招的考核成績層面來看，體育中專生的考核情況并不理想。究其原因，主要是圍繞體育中專生對口單招體育理論教學做得不夠好，體育中專生的學習體驗感不強，很難深層次地去理解和感知對口單招體育理論教學的內在美，最終影響對口單招體育理論教學價值的發揮。因此，我們要以體育中專生的成長為前提，對體育中專生對口單招體育理論教學進行創新，以滿足新時期體育中專生的學習需求。