淺談初中單親家庭學生心理健康教育

隴西縣南安中學

目前，隨著社會的轉型、人們生活壓力的不斷增大、家庭矛盾的凸顯和人們對精神生活追求的不斷提高，導致離婚率不斷上升。另外，突發的天災人禍也造成家庭結構的變故，使得部分學生失去生父或生母，致使他們的心理比一般孩子更加脆弱，渴望親情來撫平創傷的心靈。隨著青春期發育，他們在心理上和情緒上都更難以經受得起父母離異，失去親人所帶來的痛苦、挫折和失望，容易形成心理上的扭曲。初中單親家庭學生心理障礙的形成，給德育工作也帶來了許多新問題，這對素質教育來說也是一個全新的挑戰。

對于學校教育而言，心理健康教育是全面貫徹教育方針的需要，是時代發展、社會進步的需要。隨著單親家庭的增多，其子女的心理健康問題越來越應該引起社會的重視。初中階段是心理變化的最大階段，初中階段的學生心理健康教育是關鍵的教育。為此，在初中教育教學中，培養單親家庭學生積極健康的愛國主義感情、社會主義道德品質，發展他們的自我情感調控能力，促使他們對學習、生活和周圍的一切產生積極的情感體驗，形成獨立健全的人格品質，從而提高人文素養，是值得每一位初中教師深思的問題。下面，筆者結合工作實踐就如何做好單親家庭學生的心理健康教育談幾點自己的看法。

一、建立單親家庭學生檔案

從入學起就開始建立單親家庭學生的個人檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把對每個單親家庭學生的幫助與教育具體落實到班主任、科任老師頭上，由他們負責對單親家庭學生進行心理疏導、學習輔導、生活的關照和行為的矯正。同時，定期與學生家長聯系，掌握單親家庭學生在家里和社會上的情況，這樣可以及時發現問題，快速化解矛盾。

二、用愛心讓他們走出偏執的心理誤區

作為一名教育工作者，首先要敞開胸懷，接納單親家庭學生，走近他們，全面深入細致地了解每個學生的真實情況，只有這樣，才能做到因材施教，幫助他們像正常家庭的孩子一樣健康成長。一旦這些學生犯了錯誤，就要多方面地觀察和了解其心理障礙的原因，了解到他們內心脆弱的一面，從而因勢利導，經常與其交流談心，分析這些學生犯錯的行為后果，動之以情，曉之以理，進而讓他們走出偏執的心理誤區。

三、用積極的心態改變其精神面貌

每個人都希望得到他人的肯定，以體現自身的價值，初中生也不例外。作為教師，要努力尋找單親家庭學生身上的閃光點，發現學生某一科學得好的，就跟任課老師商量讓他當課代表，如勞動積極性高的就讓其擔任勞動委員，總之，盡量讓他們在班級的各種活動中擔任重要角色，在各種文體活動、學習競賽活動中發現他們的進步就要有意識地鼓勵他們。與此同時，還要讓班上健全家庭學生意識到嘲笑、挖苦單親家庭的同學是不對的，他們必須和老師一起創建一個團結互助的班集體。只有這樣，單親家庭學生才能感受到自己被老師關心，被同學尊重，才會敞開心扉，主動地加入到建設班集體的活動中去，久而久之，他們的精神面貌改變了，學習主動性也就提高了。

四、輔以嚴格要求

教師在對待單親家庭學生時，一定要奉獻愛心。在做耐心細致工作的同時，也一定要嚴格地教育和要求，在原則問題上絕不能遷就。可通過開設講座或開展活動，對單親家庭學生進行紀律教育和法制教育，使其意識到不能做出任何違背法律出格的事情。一旦有了違紀行為，就要嚴肅處理，只有工作做得細，才能取得滿意的效果。

初中單親家庭學生心理健康教育模式，核心是關愛。在初中這塊教育教學平臺上，對于單親家庭學生，學校還應該創建初中學生心理健康咨詢活動室，應積極開展豐富多彩的心理咨詢活動，讓他們訴說自己的煩惱、痛苦、困惑，營造寬松、健康的社會環境，走進他們的心靈世界，找到解決心理問題的有效辦法，培養和造就他們健全的人格，促使他們全面健康發展。

總之，培養學生健康心理的過程是復雜的、漫長的。在教育實踐中，我們發現單親家庭學生的世界也是五彩斑斕的，只要我們做一個有心人，給予他們熱情的關愛，真誠地理解，他們就會積極進取，健康成長，就會成為夜空中一顆耀眼的明星。