自制玩教具在幼兒教學活動中的應用

張掖市幼兒園

自制玩教具在幼兒階段的教學環節中成為越來越重要的工具，它能夠幫助幼兒提高動手協調能力和想象力的發揮，因此，自制玩教具的制作也是每個幼兒園教師的必備技能之一。自制玩教具的實用性和可玩性既滿足了幼兒教學的需求，又節約了資源。教師要充分挖掘和探尋自制玩教具的特性，對其在幼兒教學中的應用和發展進行創新。

一、自制玩教具在語言教學中的應用

在實際教學中，面對課本上滿篇文字和圖片的教學內容，教師只是一味地宣講無法調動起幼兒的學習興趣，根據課本內容教師可以幫助幼兒一起制作自制玩教具來激發幼兒的激情。例如，在講解《動物樂園》時，教師先和幼兒們一起運用彩色的卡紙、膠水、拉花、剪刀、彩色筆等材料制作不同動物的頭飾和身上穿的衣服，制作過程中幼兒們親自動手繪畫和裁剪，會加深對不同動物樣貌形象特征的認識。制作好后讓幼兒們扮演不同的動物，再根據課文內容分角色朗讀課文，完成角色扮演的任務，在角色對話中既學到了課本內容，又大大提升了學習語言的興趣，鍛煉了語言對話的能力。

二、自制玩教具在數學邏輯推理中的應用

幼兒時期的小朋友思維方式很淺顯，對于抽象系統的數學問題和性質定律理解起來比較困難，因而很容易對這些難以理解的問題失去學習信心。自制玩教具是幼兒數學教學當中的最優選擇，例如，教師在為幼兒們講解數字8的組成時，教師可以充分利用教具來幫助幼兒理解數字的組成規律，可以為幼兒們準備寫有1～7的卡片隨機發給小朋友們，然后讓其各自去找朋友，找到的朋友所拿卡片上的數字和自己的卡片數字加起來必須是8，找到朋友后可以互相拍拍手、碰碰肩等，這樣的游戲活動幼兒們不僅積極參與，在尋找中還學到了數學知識，也獲得了游戲的快樂和滿足。又如，在學習測量時，為幼兒們提供不同長度的線繩，指導幼兒們運用這些線繩去測量不同的物體的長短大小；在學習不同的圖形時，指導幼兒們用線繩將固定在木板上的紐扣圍成長方形、圓形、正方形、三角形等形狀，或者發揮他們的想象力擺出有規律的好看圖案。幼兒們在動手實踐中加深了對圖形的記憶，在外部活動的感知下通過直觀的教具內化為自身的思維活動，并在活動中思維受到啟迪和教育，培養了幼兒數學學習的興趣。

三、自制玩教具在幼兒人際交往中的應用

幼兒學會掌握人際交往的本領，能為以后投身于社會打好基礎。例如，模擬《公交車上》的教學活動，僅僅依靠講解課文上的插畫無法讓幼兒們明白為人處世的道理，還需要情境的渲染和自身的實踐。為此，教師可以在教室中間用紙板搭建一輛模擬公交車，和幼兒們一起制作公交車司機、交警叔叔以及老人、孕婦等人的道具服裝，然后讓幼兒們分別扮演這些角色，在這個過程中教師就要向幼兒們灌輸尊老愛幼，為行動不便的人讓座的良好美德，傳播樂于助人的思想。幼兒通過扮演交通警察，向大家普及交通常識和行車安全的知識，告誡小朋友們要遵守交通法規和道路安全知識，做合格的小公民，這種教學模式能讓幼兒們體驗實際生活中的場景，提高他們的社會適應能力。

四、自制玩教具在培養幼兒天賦中的應用

幼兒比起成年人擁有更廣闊的想象力，因為成年人在社會中不可避免地被一些條條框框所束縛，形成一定的思維定式來解決現實問題，而幼兒們的思維還沒有受到世俗生活的影響，他們的想象力更加天馬行空。因此，在幼兒園，教師不僅要教授基本的生活常識和知識，還要培養幼兒的特長和激發他們的天賦。教師可以和幼兒們準備些環保材料制作成簡單的打擊樂器，讓幼兒自主發揮創造節奏發出各種聲音，培養他們的音樂天賦。此外，還可以鼓勵幼兒發揮想象力，自主設計衣服、帽子、鞋子、手環項鏈等，先在圖紙上繪畫出來，在用事先準備好的材料把畫變成真正的作品，幼兒在動手做的過程中培養了色彩搭配能力、服裝設計搭配能力和時尚天賦。

五、自制玩教具在培養幼兒自我保護能力中的應用

保護幼兒的安全是幼兒園最基本也是最重要的任務。幼兒園是幼兒成長玩耍的樂園，但幼兒身體協調性差，自我保護能力很弱，在玩耍中一時太盡興容易導致跌倒或者摔傷。因此，利用自制玩教具可以培養幼兒的安全防范意識，教師可以幫助小朋友們制作一些醒目的安全提醒小貼士，粘貼在有安全隱患的物品上。比如，在暖氣片貼上“小心燙手”，在濕滑的地板上貼上“小心地滑”，這些標語的警示和提醒作用遠遠高于老師反復的強調和說明，能幫助幼兒們在制作小貼士的過程中培養安全意識，有效地傳達安全內容，讓幼兒們在生活中學會更好地保護自己。