芻議學齡前孩子注意力的培養

武威市涼州區中壩鎮中心幼兒園

隨著改革開放的不斷深入，我國各行各業都步入了嶄新的征程，并且教育也在不斷創新，教育工作者成了時代的弄潮兒，而且教育理念也在發生著根本性的轉變。同時，學齡前期的教育工作在實踐中也有了更廣泛的改革和創新［1］。在學齡前期，教學活動中對孩子的培養滲透在孩子們的生活常規、習慣養成以及道德情感的教育中。特別在近些年來，在新的教改理念下優化了教與學的過程，教師要注意對孩子進行相應的、合適的教育教學活動［1］。在活動中，孩子注意力不集中的后果就是隨心所欲地貪玩。這種貪玩會隨著孩子的成長，影響其注意力的培養，往往表現在孩子的有關活動中，無法集中注意力去完成一定的學習任務。為此，我們要慎重對待，因勢利導，努力培養孩子的注意力。

一、創設活動情景

學齡前期孩子的學習場所大多在教室、幼兒園等一些場所中，這些場景的布置一般不可過于繁雜、擁擠，應該以安靜、簡單、充滿童真為宜。除此之外，我們還要在教學活動中為孩子們創建一個有利于集中注意力的活動情景。這樣的情景不是虎頭蛇尾，更不是曇花一現，而是要貫徹始終。在這個過程中，教師要以學齡前期課程為主旨，結合孩子們所喜歡的新生事物，所向往的大自然，或者獨具特色的風景名勝等題材，通過談話、圖片、視頻、互動、表演、模擬、說唱、展示等多種活動方式，不斷激趣，引導孩子們有目的、有計劃地觀察、積累、想象、表達，以引起他們的注意力，使他們與教學活動產生共鳴。

二、開發活動資源

學齡前期的活動資源是非常廣泛的。為此，我們要從孩子們活動的內容、形式、方法等方面廣泛開發，鼓勵孩子們主動參與。從不同的角度促進他們情感、技能等方面的提升，讓他們的身心得到全面發展。當然，活動按不同的層面劃分，有生活、學習方面的，有語言、數學、音體美等方面的，有集體活動、小組活動、個別活動等，也有班級、校內、校外、家庭方面的等。不管是哪方面，都要把握教學主旨，科學合理地設計，使各種教學資源相互滲透，相互融合。根據教學活動的目標要有所側重，有所選擇。只有不斷地開發和利用適合學齡前期孩子的活動資源，才能使教學活動煥發生機，提高孩子的注意力［2］。例如，在家園聯合親子活動中，家長所發揮的重要作用還是非常深遠的，凸顯了新理念下的開發性課程，而且是非常豐富的。這種家庭與幼兒園聯合組織的寫生活動中，通過教師、家長的參與，讓孩子們零距離感受不同顏色、不同形狀的樹葉，感受多姿多彩的花朵，感受大自然的真實面貌，這種親臨一線的作用和效果將會給孩子留下深刻的印象。另外，在參觀科技館、飲料大比拼、廢舊回收站等家園活動中，孩子們所獲得的第一手知識，是單靠課堂和教師都難以實現的。

三、捕捉興趣點

愛因斯坦說過：“興趣是獲取知識的動力。”找到興趣點是培養孩子興趣愛好的關鍵，更是培養良好注意力的切入點。這要從孩子們動手動腦的游戲活動中去發現，從他們的好奇心、求知欲、個體優點方面去發現，或者從孩子對一件事的專注與愛好以及成果體驗中去尋找。從不同角度中去尋找與捕捉孩子的興趣點，從而達到興趣的培養［3］。我們要根據孩子活潑好動的特點，對他們的學習興趣程度進行深入的調查研究，從不同的側面去了解和掌握每個孩子求知欲，結合孩子的實際情況，對癥下藥，讓他們在成長的道路上愛上學習，勤于思考，還一片純情與遐想給孩子，讓他們的想象中充滿童話般的世界，也就是“人之初，性本善。”也只有在這樣的世界里，才能開出鮮艷的花朵［4］。特別在游戲活動中可以有效培養興趣，例如，在老鷹捉小雞的游戲中，通過老鷹對雞媽媽、小雞們的進攻，同時，雞媽媽和小雞們為了抵御和對抗老鷹的進攻，配合相得益彰，默契自然，這樣，在游戲活動中孩子們玩得高興，自然在高興之中提升了注意力的培養。這樣，孩子的興趣以及注意力方面都得到了訓練與提高。游戲活動讓孩子們不但培養了興趣，還養成了好習慣，注意力也得到培養與提高。

四、培養自控力

孩子在成長中都會伴隨著各種各樣的問題，不僅在生活中還是在學習中。每當孩子遇到新的情況或者新的問題，就要進行分析和思考，有了一定的想法和行為，以適應并解決新問題，這樣就逐漸形成新認識、新態度，新行為。同時，在這些過程中所形成的能力在日常生活或者一些相關游戲中也會逐漸形成。孩子的注意力不僅要在新奇的活動與一時的興趣中培養，還要在堅毅的自我控制中去培養。自我控制能力不是先天就有的，而是后天的環境中隨著一個人的認知過程和受教育的程度而不斷形成和發展起來的。自我控制力的培養要從小孩子抓起，特別是對學齡前期的孩子的培養就更為重要［5］。根據孩子的生活、學習等方面制定一些規則，讓孩子嚴格執行，說到做到，始終不渝，并給予及時的褒獎，孩子便會繼續努力。不管在生活中，還是在學習中，我們都要安排好孩子的作息活動，在科學的作息安排下，讓孩子有健康的身體，充沛的精力。要根據孩子的作息活動安排他的學習和生活，要引導孩子張弛有度，學會放松，學會努力，學會選擇等，要求孩子去做的，一定要達標，說到做到，絕不打折扣。

自控力的培養往往在活動中進行，游戲活動是學齡前兒童最合適的活動形式，根據孩子好動的特點，我們在設計與實施游戲活動時應遵循且充分體現游戲的趣味性。孩子每天離不開活動，像表演、藝術、體育等課程的教學中，多進行運動性游戲活動，如老鷹捉小雞、殺野兔、捉迷藏以及球類等。還有在像自然、美術、手工等課程的教學中，多進行操作性游戲，如折疊、拼圖、拆卸、養植等。在語言、計算、主題活動等課程的教學中，多進行智力游戲性活動，像競賽、互動、互評等都是很好的活動。

五、重視訓練與鞏固

孩子注意力的培養與鞏固還應與好習慣的養成結合起來，并持之以恒。孩子在一天天長大，對周圍事物的認識也在不斷地擴大。我們一定要結合學齡前期兒童的特征，適時調整教學活動去訓練與鞏固。當然，游戲的種類和形式是豐富多彩的，其中，接龍形式的游戲不失為一種好方法，我們在工作中可以多借鑒。如每天可進行歌曲聯唱來訓練與鞏固。也就是每天在固定的時間段內，確定一首或者兩首歌曲，把歌曲分成若干小節，讓孩子們以個人或者小組為單位通過接龍形式聯唱來進行，這樣久而久之便可形成習慣。同時，在接龍中，孩子們為了完成好聯唱歌曲就得專心致志地去注意接唱，這樣便可培養其良好的注意力。自然這樣的訓練方式還可以拓展延伸到其他各領域的教學活動中去訓練與鞏固。只要合理設計，讓孩子們在每天的接龍活動中可以進行讀音、說話、心算、畫畫、跳舞、手工、表演、衛生活動等多方面的訓練與鞏固，就能使他們的注意力得到有效鞏固和長足發展［6］。例如，在進行《美麗的春天》的教學活動中，將《春天在哪里》的歌曲作為接龍內容，分組且結合領唱孩子的合作進行分合接龍活動，即渲染了氣氛，又引入了正題。而后，在教師的精心設計與引導下，讓孩子們一邊接龍，一邊尋找春天，把美麗的春天都展示了出來，在這一教學活動中，孩子們在玩耍中了解了美麗的春天，在學習中感受了春天的氣息，同時形成了好習慣，提高了注意力。

當然，學齡前孩子的年齡特點非常明顯，作為教師必須與時俱進，不斷優化活動內容，改進訓練方法，把握游戲內容［7］。一般來說，游戲活動的種類有以下幾種：

1.以智力訓練為主的游戲。孩子們常常愛玩的有：猜謎語、講故事、開火車接龍、模仿自然界的聲音以及各種棋類等。這些游戲最突出的特點是可激發與培養孩子們的學習興趣。

2.以音樂為主的游戲。音樂有其特殊的魅力，這在孩子們的世界里至高無上，隨著其獨特的節奏與旋律讓孩子們在活動中一邊唱一邊跳。這樣，孩子們在活動中不僅學會了歌曲，還提高了音樂素養。

3.以體育活動為主的游戲。這種游戲活動，讓孩子們在魔宮中穿梭、運動場上跑跳、攀爬墻上抓登等訓練，可以完成一定的體育任務，增強體質。

4.以娛樂為主的游戲。游樂活動是孩子們的天性活動。在活動中，常常呈現著豐富的娛樂性，這樣，孩子們在娛樂中玩得開心，練得輕松，潛能自然得到開發。

5.以表演情景劇為主的游戲。這些活動要根據其主題，設計故事情節，注重每一個角色的個性特點，充分挖掘其角色的語言、動作、神態等方面的元素來進行表演，如童話故事《小紅帽》《白雪公主》《龜兔賽跑》等的表演活動就是非常好的情景劇表演。

6.以學具為主的游戲。孩子從一開始會玩就與玩具或者學具有不解之緣，通過像積木、拼圖、板材、標本等學具，進行實驗、嘗試等，可培養孩子們的多種能力。

總之，我們在教學活動中只要積極創設活動情景，開發活動資源，以孩子的興趣點入手，大力培養孩子的自控力，通過訓練與鞏固使其形成良好習慣，便可有效達到教學目標，最終促進孩子的健康成長。