論技工院校體育教學(xué)的重要性及對教學(xué)改革的看法

劉洋 江門市技師學(xué)院

由于技工院校的體育辦學(xué)目標(biāo)定位主要是面向培養(yǎng)技能型體育人才，其體育教學(xué)模式特征比較傾向于"工學(xué)結(jié)合"教學(xué)模式，導(dǎo)致開設(shè)體育教學(xué)課時的人數(shù)長期以來未能完全達(dá)到《大綱》教學(xué)要求；由于受體育器材設(shè)施配備的數(shù)量限制，技工高等院校目前開設(shè)的綜合運(yùn)動體育項目和廣大學(xué)生實(shí)際喜歡的體育項目之間存在很大的水平差距，直接程度影響了廣大學(xué)生的綜合體育運(yùn)動興趣；而不少技工院校體育老師仍在繼續(xù)使用著以傳統(tǒng)的“講解法”和“動作示范法”模式為主的綜合體育課時數(shù)教學(xué)方法，束縛了廣大學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的體育積極性；此外還普遍存在體育師生勞動人數(shù)分配比例不合理協(xié)調(diào)、體育教師課時質(zhì)量計算達(dá)標(biāo)方法不科學(xué)等諸多不良因素，這些不良因素最終導(dǎo)致學(xué)校體育老師十分缺乏體育工作教學(xué)積極性，上課比較隨意，體育課時未達(dá)標(biāo)得不到學(xué)校應(yīng)有的教學(xué)效果。這些較為突出的內(nèi)在問題逐漸暴露出普通技工高等院校開設(shè)體育課與高校體育教學(xué)改革不切實(shí)相符的內(nèi)在弊端。

一、體育概念的內(nèi)涵和外延

廣義的業(yè)余體育（運(yùn)動亦即業(yè)余體育運(yùn)動），是泛指以業(yè)余身體體育練習(xí)操作為基本運(yùn)動手段，以不斷增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)業(yè)余人的全面健康發(fā)展和豐富業(yè)余文化人的生活方式為主要目的的一種非常有意識、有條理組織的常見社會活動。狹義的健身體育，是廣泛指通過開展身體體育活動等來增強(qiáng)體育活動者的心理體質(zhì)，教授他們鍛煉身體的基本知識、技能等各方面的一種教育活動過程。競技體育運(yùn)動，是指為了最大盡可限度地充分發(fā)揮各類人體在提高體格、體能、心理和其他的運(yùn)動綜合能力等各個方面的最大潛能，取得各項優(yōu)異成績而組織進(jìn)行的一項科學(xué)、系統(tǒng)的體育訓(xùn)練和科技競賽。

二、體育具有不可替代的作用

《體育法》報告指出："教育行政部門和技工院校應(yīng)當(dāng)將體育作為技工院校教育的組成部分，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的人才。"學(xué)校體育教學(xué)作為職業(yè)技工高等院校教育的組成部分，已逐步納入國家法制軌道，得到了國家法律的有效保障。技工高等院校的學(xué)生體育素質(zhì)教育主要是依靠學(xué)校體育課、課外業(yè)余體育活動以及校內(nèi)體育競賽等活動方式等來實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)榘l(fā)展體育對我們促進(jìn)技工人的身體智育、德育、美育身體發(fā)展等都有著不可替代的作用。

1.體育對智育的影響

體育鍛煉可使老年人們在頭腦清醒、心情舒暢的同時進(jìn)行日常學(xué)習(xí)和生活工作，使每個人對周圍外界環(huán)境信息的認(rèn)識接收、貯存都得以有所提高。清華大學(xué)教授提出“8-1＞8”計算公式：從8小時體育學(xué)習(xí)中，抽出1小時時間進(jìn)行一項體育鍛煉，可以直接收到每天大于8小時的體育學(xué)習(xí)效果。體育鍛煉是否能有效提高人體智力活動的工作效率，可從人體智力活動時間和大腦正?；顒拥纳頎顩r變化來充分說明，腦細(xì)胞是整個人體最重要的生理器官，它對人體能源以及物資消耗有較高的利用要求，雖然一個腦的實(shí)際重量只有1400克左右，約等于占到了人體的1/47，但它的實(shí)際所需耗氧氧含量卻大約占到了人體的1/4，人腦在能夠堅持獨(dú)立思考時實(shí)際需要的氧量則顯得更大。有人通過計算一個大腦腦力勞動1小時所需要消耗的大腦氧氣含量相當(dāng)于一個大型煉鐵廠的工人腦力勞動8小時大腦內(nèi)所消耗氧氣含量的部分總和。而我們的大腦往往需要大量的各種能源，如礦物質(zhì)和氧氣，大腦的血液循環(huán)是運(yùn)輸絡(luò)繹不絕。同時，也能很快把我們的大腦的各種代謝物。顯然，各種連續(xù)智力活動的大大增加人體血液循環(huán)的負(fù)擔(dān)。科學(xué)家們曾多次被這樣一個有趣的小實(shí)驗(yàn)：平衡的男人在蹺蹺板上，如果只讓小個子平來計算一個簡單的數(shù)學(xué)物理，大腦的數(shù)學(xué)平衡，也有可能逐漸結(jié)束下沉。更復(fù)雜的問題，下沉度的程度就可能會隨之快速增大，其中的原因就主要在于我們進(jìn)行解題思考時我們大腦里的氧和血液量急劇向下增加。體育鍛煉不僅能有效提高人體血液循環(huán)的生理功能，它甚至能實(shí)現(xiàn)使每立方毫米高的血液中能夠輸送大量氧氣的中性紅細(xì)胞比一般人多100～150萬個。但是，人腦是也是最容易疲勞，乏力趨于嚴(yán)重降低正常人類腦細(xì)胞活動的效率。因此，我們應(yīng)勞逸結(jié)合，人的腦細(xì)胞得到充分的休息，而最積極的方式大腦的其余部分被積極參加各種體育鍛煉。例如，一個年輕人正在為一道數(shù)學(xué)難題百思不得其解，然后，你可以停止反芻然后再去打乒乓球的游戲，他的籃球或繼續(xù)其他各種體育和娛樂活動的，然后回來認(rèn)真做或標(biāo)題，也許他會豁然開朗。這種生理現(xiàn)象在人體生理上可以稱之為相互作用誘導(dǎo)。

2.體育對德育的影響

體育活動是學(xué)校培養(yǎng)和教育發(fā)展青年學(xué)生身體道德品質(zhì)及不斷完善學(xué)生個性的重要教育手段。許多初中體育運(yùn)動中都蘊(yùn)含著許多培養(yǎng)初中學(xué)生良好身體品德的重要因素，如體育跑步、球類、滑冰、武術(shù)等。人們鍛煉和耐力，毅力和教育質(zhì)量的堅強(qiáng)意志運(yùn)行苦練等都具有重要的意義。如果任課教師給學(xué)生上課前對每個學(xué)生做好長跑思想體育動員，并詳細(xì)介紹練習(xí)長跑的重要性和作用以及在學(xué)生練習(xí)長跑過程中會可能出現(xiàn)的一些問題，如“極點(diǎn)”、“第二次呼吸”等，使每個學(xué)生能夠有充分的長跑思想動員準(zhǔn)備，再通過一些較為科學(xué)的長跑體能訓(xùn)練課程安排，使每個學(xué)生能夠得到合理的體能鍛煉，那么，就有可能能夠使每個學(xué)生明確耐久性長跑體能練習(xí)的根本目的，從而有效提高其長跑練習(xí)的運(yùn)動自覺性和學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生的身體意志品質(zhì)能夠得到充分鍛煉。球類運(yùn)動比賽可以充分培養(yǎng)中小學(xué)生不怕困難、積極樂觀、勇于面對競爭、勇于拼搏良好的精神贏得球賽，因此非常激烈的比賽中，雙方比分交替上升，氣氛緊張，扣人心弦。一個緊張激烈的球賽，能充分磨煉出學(xué)生自身敢打敢拼、勇于面對競爭的創(chuàng)業(yè)精神。球類運(yùn)動還具有極強(qiáng)的藝術(shù)趣味性。參加各種球類體育比賽有機(jī)會從中可以得到許多學(xué)習(xí)樂趣，這也將有助于充分培養(yǎng)中小學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)情感。球類運(yùn)動多為具有團(tuán)體性質(zhì)的比賽項目，如美式足球、籃球、排球等。球類比賽要求學(xué)生之間必須能夠相互溝通交流、相互理解、相互協(xié)作，這種具有群體性的人際溝通交流活動往往可以潛移默化地直接影響到學(xué)生的個體性格，培養(yǎng)其中的團(tuán)隊精神。武術(shù)課可對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，與歷史人物，如岳飛“精忠報國”霍元甲的“打擊外國人”相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

3.體育對美育的影響

體育藝術(shù)活動開展可以有效培養(yǎng)青年學(xué)生的身體審美觀念，提高青年學(xué)生對身體動作美的視覺鑒賞能力。例如做做體操運(yùn)動能有效塑造青年學(xué)生的面部形體美，培養(yǎng)青年學(xué)生的身體姿態(tài)美、韻律美。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)體操運(yùn)動可迅速獲得對美的深入淺層次認(rèn)識理解，形成正確的身體審美價值心理和提高審美價值意識，良好的形體美。

三、技工院校體育課存在的主要問題

1.現(xiàn)行的體育課設(shè)置已不能適應(yīng)技工院校學(xué)生個性發(fā)展的需要，內(nèi)容涉及面廣泛、分散，可操作性不強(qiáng)，執(zhí)行時容易導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，目的不明確；

2.體育教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)偏離結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盲目教學(xué)追求大而全，缺乏教學(xué)針對性，存在“多、繁、舊、難”等教學(xué)問題，被動學(xué)習(xí)項目多，學(xué)生無興趣，教師不是很滿意，體育課程的教學(xué)往往以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主、以具體教師活動為教學(xué)中心，絕大多數(shù)階段學(xué)生的體育學(xué)習(xí)活動積極性已經(jīng)受到嚴(yán)重限制，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化的健康技能培養(yǎng)教育。

3.體育場地教學(xué)器材不配套，限制了對教學(xué)內(nèi)容的有效教學(xué)選擇，在綜合性體育課程的教學(xué)中教師和全體學(xué)生之間可以利用和開發(fā)的體育資源十分有限，只能依據(jù)需要利用現(xiàn)有的教學(xué)場地和體育器材教學(xué)設(shè)備，在有限的教學(xué)空間內(nèi)實(shí)施課外教學(xué)，我們不能滿足需要有體育學(xué)生一定的興趣和專長，這反映了單調(diào)的各種課外體育活動。

4.課程設(shè)置和學(xué)生的心理健康教育嚴(yán)重分離，使學(xué)生缺乏戰(zhàn)勝困難的必勝心理，影響了學(xué)生終身體育能力的發(fā)展。學(xué)生把體育學(xué)習(xí)當(dāng)成簡單的跑步和打球等形式。

四、對高等技工高等院校的體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法

1.在選項體育課程的設(shè)置上，應(yīng)著力加快和推進(jìn)技工院校選項體育課的教學(xué)改革發(fā)展，結(jié)合我國技工體育院校的專業(yè)體育發(fā)展特點(diǎn)和選項體育學(xué)生未來的從業(yè)生涯發(fā)展特征，在選項體育教學(xué)內(nèi)容和體育培訓(xùn)方法的選擇應(yīng)始終堅持內(nèi)容的多樣化，注重“有用的工作為生命”的基本知識和運(yùn)動訓(xùn)練的技能“有興趣的學(xué)生”，有效組織和指導(dǎo)選項體育學(xué)生的開展選項體育鍛煉。

2.樹立創(chuàng)新的體育觀念，樹立正確的技工院校體育觀念和教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，全面提高技工院校受教育者的技能和綜合身體素質(zhì)。技工院校培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型職業(yè)體育人才的目的既是為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，也是為了使技工院校的學(xué)生能夠立足于社會和服務(wù)于個人的可持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，在培養(yǎng)自身職業(yè)技能和提高職業(yè)綜合綜合素養(yǎng)的體育教育過程中，不斷地提高技工院校學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，是現(xiàn)代技工高等院校教育的重要一個組成部分。一方面努力促進(jìn)技工院校學(xué)生的身心素質(zhì)健康均衡發(fā)展、增強(qiáng)健康體魄、練就學(xué)生的技能、啟 發(fā)學(xué)生的心智；另一方面努力培養(yǎng)了學(xué)生的綜合身體能力，掌握了現(xiàn)代技工院校體育的理論和訓(xùn)練方法，為日后激烈職場的競爭打下堅實(shí)的教育基礎(chǔ)，為了實(shí)現(xiàn)這些教育目標(biāo)須要求學(xué)生做到以下三點(diǎn)：第一，拓寬和發(fā)展體育加強(qiáng)普通技工類高等院校畢業(yè)生體育課的教學(xué)文化、健身、娛樂、能力等各個方面的內(nèi)涵和功能，把體育課教學(xué)的重點(diǎn)主要放在對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高及其科學(xué)地掌握一至二項體育鍛煉知識和方法的實(shí)際運(yùn)用能力和綜合綜合水平上；從體育課程教學(xué)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)體育教材都應(yīng)該要充分考慮如何充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的自身個性和特長，使得學(xué)生更好地成為未來社會和企事業(yè)院校等單位積極組織開展的全民健身活動的積極分子。第二，體育老師要為廣大學(xué)生和家長們創(chuàng)造更多的參與體育鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)和提高學(xué)生在參與體育鍛煉過程中的自我評價和相互評價的能力，還要根據(jù)學(xué)生的年齡和專業(yè)特點(diǎn)開發(fā)與學(xué)生相關(guān)的社會性體育項目，使其在學(xué)生走上職業(yè)社會以后能根據(jù)體育行業(yè)的發(fā)展有效地積極組織、指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生從事健康有益的社會性體育活動，成為積極組織全民開展健身運(yùn)動的專業(yè)技術(shù)骨干。第三，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育運(yùn)動的品種和門類日益豐富，技工類高等院校的綜合性體育運(yùn)動教學(xué)還可根據(jù)體育運(yùn)動專業(yè)的性質(zhì)有意識地向教師和學(xué)生廣泛傳授一些適合現(xiàn)代的生活性運(yùn)動體育、娛樂性運(yùn)動體育的基本知識和其鍛煉的方法，使教師和學(xué)生對體育獲得更全面的認(rèn)識和發(fā)展。

3.進(jìn)一步創(chuàng)新體育游戲教學(xué)的手段。一個重點(diǎn)是在學(xué)校的體育游戲教學(xué)中，教師和學(xué)生要進(jìn)一步優(yōu)化內(nèi)容搭配，實(shí)施勞逸結(jié)合，引導(dǎo)教師和學(xué)生充分發(fā)揮其個性，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。一個重點(diǎn)例如：乒乓球和田徑的體育項目跑、跳、投，由于體育項目缺乏了趣味性，而且對體能的消耗大，一旦遇到上這些趣味性的體育項目，學(xué)生都毫無學(xué)習(xí)興趣。但是跑、跳、投是我國競技體育的第一個基礎(chǔ)運(yùn)動項目，沒有了跑、跳、投的基本運(yùn)動能力，想讓學(xué)生從事某一種類的競技體育項目就是一句普通的空話。為使教師和學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生的跑、跳、投的能力，可結(jié)合我國高等院校使用場地體育器材的實(shí)際，在體育項目內(nèi)容的編配和運(yùn)動訓(xùn)練教學(xué)方式上以靈活多變的體育游戲教學(xué)形式滲透到"跑、跳、投"體育項目中激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。二個重點(diǎn)是進(jìn)一步培養(yǎng)教師和學(xué)生熱愛體育的意識，學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣堅持良好的體育，體育學(xué)生選擇自己感興趣的，為技校學(xué)生和集體提供更多的活動機(jī)會自主參與組織綜合訓(xùn)練和技校學(xué)生集體間相互提高的活動機(jī)會。三是技校體育課程教學(xué)應(yīng)為培養(yǎng)和提高技校學(xué)生的從業(yè)管理能力提供服務(wù)，從業(yè)管理能力培養(yǎng)是由關(guān)鍵的行為能力和關(guān)鍵的管理能力共同組成的，技校學(xué)生從業(yè)管理能力的提高和培養(yǎng)是與技校體育課程教學(xué)息息相關(guān)的。體育教材應(yīng)與技校體育專業(yè)的特點(diǎn)要求相匹配，把對培養(yǎng)和提高技校學(xué)生從業(yè)管理能力的培養(yǎng)作為推進(jìn)技工類高等院校的體育課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和方向。