高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力的滲透

印冬 遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

體育教學(xué)作為教育的重要組成部分，在很多時(shí)候都處于被忽視的狀態(tài)。部分高職院校的體育課程常被其他科目代替，而開展體育課程的院校，在體育課中也大多讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這對培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)沒有幫助，也漠視了體育課程應(yīng)有的作用。在體育教學(xué)中，利用科學(xué)的手段滲透職業(yè)能力，不僅幫助學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，較好的抗壓能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生對社會(huì)的適應(yīng)能力。對高職院校的體育教學(xué)來說，在其中滲透職業(yè)能力，是體現(xiàn)高職院校體育課程價(jià)值的重要途徑[1]。

一、高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力滲透的必要性

社會(huì)競爭是非常激烈的，沒有人能百分百的保證自己掌握的技藝可以永遠(yuǎn)不被社會(huì)所淘汰，因此高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，通過各項(xiàng)訓(xùn)練提高學(xué)生的抗打擊能力。體育課程，雖然從表面上來看就是一個(gè)簡單的鍛煉身體的課程，但是從深層角度來看，學(xué)生未來發(fā)展好壞與學(xué)校培養(yǎng)有必然聯(lián)系，也與自身的身體素養(yǎng)有必然的聯(lián)系。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，不僅僅體現(xiàn)在良好的身體素養(yǎng)中，也包含著競爭意識，職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容。從表面上來看，高職院校開設(shè)的許多課程表面都沒有什么聯(lián)系，且看似無關(guān)緊要。但是任何課程的開設(shè)都是有其目的性的，雖然有些課程在短期內(nèi)并不會(huì)起到較大的作用，但是日積月累，對學(xué)生今后的發(fā)展有著促進(jìn)作用[2]。

在體育教學(xué)中滲透職業(yè)能力，主要是為了幫助學(xué)生在踏入社會(huì)后，可以通過良好的學(xué)習(xí)方式獲得最新的資訊，不斷完善自身能力。通過體育訓(xùn)教，不斷提升學(xué)生的抗壓能力。因此為了學(xué)生在今后的求職道路上可以一帆風(fēng)順，在體育教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)能力滲透是非常必要的一件事情。從名字上來講，高職院校就是培養(yǎng)某一特定的職業(yè)人才，所培養(yǎng)的人才都具備一定的職業(yè)能力。體育課程作為學(xué)生較為放松的課堂，在教學(xué)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)自身體能，從而為今后從事崗位工作奠定良好體能，對高職院校的學(xué)生來說，掌握良好的體能，運(yùn)動(dòng)技巧以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。為今后的職業(yè)道路奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

在體育課中，學(xué)生的心情往往比較放松，參與的學(xué)生可以通過大量的運(yùn)動(dòng)來緩解心理壓力，釋放自己的情緒。因此在體育課堂中開展教學(xué)，是一個(gè)非常好的場景。教師提前觀察學(xué)生的職業(yè)技能，根據(jù)學(xué)生未來的發(fā)展方向，制定出適合學(xué)生的體育教育。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的將職業(yè)能力與體育教學(xué)結(jié)合在一起，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)職業(yè)化的氛圍，學(xué)生自身探索職業(yè)能力和體育之間的關(guān)聯(lián)，從而以更加積極的心態(tài)面對體育教學(xué)。利用體育課堂教學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生對未來從事的職業(yè)有一定的認(rèn)知，同時(shí)不斷提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。除以上之外，體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的體能，堅(jiān)強(qiáng)的意志力。而這兩部分是學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中不可缺少的優(yōu)良品質(zhì)，因此教師可以借助體育教學(xué)，促使學(xué)生的人格完善[3]。

二、高職院校體育教學(xué)中職業(yè)能力滲透的策略

在高職院校的體育教學(xué)中，想了滲透職業(yè)能力，首先要明確職業(yè)能力都包含哪些部分。就高職院校整體狀況來講，良好的身體素養(yǎng)就是通用的職業(yè)能力。教學(xué)中滲透職業(yè)能力需要轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)方式，根據(jù)受的需求有效地優(yōu)化體育教學(xué)模式。通過不斷地提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，全面滲透職業(yè)能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到提升學(xué)生體育素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的目的。

（一）通過角色扮演游戲科學(xué)滲透

高職院校的學(xué)生基本上已經(jīng)確定了未來的就業(yè)方向，因此在體育課堂中可以通過角色扮演的方式，促使體育課程變得有趣的同時(shí)，也使學(xué)生對自己的職業(yè)有更深的認(rèn)知。簡單來講，就是通過一些有趣的環(huán)節(jié)將體育課程變得生動(dòng)起來，通過將體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)化體驗(yàn)感受， 有效地提升教學(xué)的目的教育實(shí)驗(yàn)性。體育教學(xué)過程中，教師可以假設(shè)體育項(xiàng)目為社會(huì)項(xiàng)目，而參與的學(xué)生通過角色扮演的方式來裝扮不同的角色。這些不同的角色已經(jīng)有環(huán)境之間，就是對社會(huì)生活的一個(gè)縮影，競技有苦有甜，甚至有時(shí)候用努力換來的也是失敗，但是不努力就一定不會(huì)成功。因此高職院校的學(xué)生想要投到未來的工作崗位，就需要明白團(tuán)隊(duì)的作用大于個(gè)人主義。經(jīng)過將體育教學(xué)工作與社會(huì)工作有效結(jié)合，充分的把握兩者之間的關(guān)聯(lián)性，可以使學(xué)生的體育課程盡可能的模擬真實(shí)的社會(huì)場景，幫助學(xué)生更深入的理解角色的含義。以足球運(yùn)動(dòng)為例，在運(yùn)動(dòng)場上的運(yùn)動(dòng)員可以扮演不同角色，通過將不同角色于生活實(shí)際聯(lián)系起來，一方面豐富了體育教學(xué)的豐富性，另一方面將籃球運(yùn)動(dòng)與未來的職場生活相聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生從更深的角度理解未來的工作，潛移默化地展開工作氛圍的感受[4]。

（二）將體育運(yùn)動(dòng)和職業(yè)能力相互融合

體育課程為學(xué)生提供了一個(gè)放松的平臺，想要行之有效的將職業(yè)能力滲透在體育教學(xué)中，就需要通過平臺的搭建，通過模擬職業(yè)能力與體育之間的融合，選擇適合提升學(xué)生職業(yè)能力的運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過與決心是相似的體育項(xiàng)目對于學(xué)生的鍛煉，可以逐漸的提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)航海專業(yè)的學(xué)生角度來看，就可以安排一些游泳類的體育項(xiàng)目，來提高學(xué)生的水上能力。而且學(xué)習(xí)采礦專業(yè)的學(xué)生，可以定期的開展爬山訓(xùn)練，來提高學(xué)生的野外生存能力與體力，為今后步入工作的下堅(jiān)定的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的滲透實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc職業(yè)素養(yǎng)在體育教學(xué)中，就像尊重不同專業(yè)之間的差距，教師需要遵循不同專業(yè)的發(fā)展方向與高職學(xué)生未來的就業(yè)崗位，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行抗壓能力的測試與培養(yǎng)，同時(shí)也要根據(jù)不同專業(yè)的特性，培養(yǎng)學(xué)生不同的能力[5]。針對教師崗位的學(xué)生，教師要重視學(xué)生良好的心理素質(zhì)，針對機(jī)械崗位的學(xué)生，要提升其抗挫折與抗壓能力，使其可以適應(yīng)崗位需求，完成自身職業(yè)能力的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

整體來講，體育課程對學(xué)生來說相對是比較放松的，在經(jīng)過高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生都希望通過身體上的鍛煉來獲得一定的放松時(shí)間。尤其是高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中，接觸的都有可能是未來的工作崗位內(nèi)容。社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致眾多崗位的人都存在亞健康狀況，想要提升整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力的健康狀況，就要從學(xué)生入手。通過有效的將高職院校學(xué)生之間能力的培養(yǎng)，滲透在學(xué)生教育喜愛的體育課程中，可以幫助高職學(xué)生提高求職能力，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育課程擁有作用。雖然體育課程在滲透職業(yè)能力的過程中仍有很長的一段路要走，但是在國家教育部門，高職院校領(lǐng)導(dǎo)，體育教師與學(xué)生的協(xié)同努力下，會(huì)促使高職院校體育課程越來越好，使其綻放自身魅力。