大學生體測在體育課程教改中的問題分析及對策研究

歐陽邃 湖南外貿職業學院

根據統計，中國學生的身體素養多年來一直在下降。有很多原因可以導致這樣的問題。例如，進入高等學校的壓力很大。為了把更多時間放在考試上，擠壓運動時間參加高考科目；例如，經濟發展產生新技術給人們帶來極為舒適及簡潔的生活，營養過多、運動較少、娛樂項目的推廣以及網絡游戲的數量變多給人們帶來了不規則的生活。學生的近視和“肥胖”正在增加；環境污染也造成了越來越年輕的“亞健康”產生。

一、體育教學中身體測試中存在的問題

1.測試雙方都擔心測試過程中經常發生的傷害事故，這使測試人員感到非常擔憂，使測試部門對工作的執行感到恐懼。每年大學考試季節，都會產生不同的事故。部分體育檢測項目引起的嘔吐、暈倒、勞損甚至嚴重的住院治療都是司空見慣的。尤其新聞還經常報道因長跑引起的猝死。整整的原因：受傷事件的發生還使學生感到體育鍛煉是一種極易受傷的運動。為“維護”自身安全，不可避免的是，他們將不會在體育測試中竭盡全力。這些學生在期末考試成績中的表現是及格的，只是無法照常地體現一個人的正常水準，這大大降低了考試的準確性。另一情況上，一些學生通常將時間花在學習及在線游戲上，忽視鍛煉，并盡最大努力達到測試標準。相反，它更容易導致了意外傷害。事故造成后，涉及問責制的重大事件已變成有關部門的“警鐘”，一些學校為避免了“麻煩”。在體育檢測甚至身體測試過程中，“睜一只眼閉一只眼”是不可避免的。

2.體育測試硬件設施缺少統一性，軟件缺少國家標準。體育測試設施由教育部宣布的有關設施供應商提供。學校能夠按照自己的狀況自主篩選。由于缺乏統一的行業要求，設施供應商可以自行決定。當測試相同的指標時，不一樣供應商提供的儀器可能會在數據上產生一些偏差。由于缺乏通用的測試儀器，學校只能采購同一供應商帶來的測試設施。該軟件缺少國家要求。學生在儀器上進行測試后，測試數據將經過網絡傳輸到體育測試中心進行匯總，只是此儀器只可以記載最后的測試分數。盡管儀器的界面可以顯示三次測試，但始終會以最后的分數刷新結果和最后保留的結果是最后結果。比如，在諸如前屈、肺活量、站立跳遠、引體向上、仰臥起坐等測試中，儀器界面顯示三次結果的記錄表。但是不可能在三個年級中選擇最好的一個，而只能記錄一次，而下一次的結果將直接替代上一次的結果。這無法記錄學生的最好狀態，并且缺乏統一的國家標準。

二、體育教學中身體測試的措施

1.加強體檢的普及度，加強學生的健康認知。在《標準》測試之前及測試期間，經過不同渠道對學生實行了有關身體健康的學校體育聯系會議、體育課、課外體育活動和俱樂部活動，以體育測試的宣傳和教育測試的含義、內容、常識，深化的思想激活有助于學生理解健康的含義與鍛煉的目的。讓學生明白《學生身體健康標準》的目標是使學生客觀地理解自己的身體健康，方便他們有針對性地鍛煉身體并改善身體健康；而且，讓學生明白健康對于生活的進步和成長的必要性。有健康體質的重要性是成功的關鍵基礎。應當指導學生理解，只有持續定期參加體育活動并形成一直運動的優良習慣，才會加強身體體質和改善健康。

2.在測試實行經過中分時期評估身體測試工作。測試試行期間是《標準》實施過程中最繁雜的部分，還是整體測試經過中最關鍵、最繁重的工作階段。一定要有一系列相對完整的測試系統和方法。為了確保測試工作 的順利實施。從9月到12月，整個測試實施工作將分為三個部分：綜合體側部分、統計估計部分以及補充測試部分。在所有時間段，都要對現已存在工作進行評估并采取相應的措施。高效地完成考試但非最終目的，而應以考試為平臺，推動學生自主鍛煉為體育發展的最終目標。

3.分析和總結測試數據。根據實際情況進行體育課程變革的體育測試僅僅是學校體育的一部分。培育學生一生體育的觀念是體育的關鍵。體測中心應該對測試結果實行計數、分類和分析：描述學生體能測試指標的統計數據、水平和垂直比較各級學生的體能測試指標，并給予對應的建議及對策（鍛煉處方），有助于每個學院有關部門的領導和老師快速精準地了解和把握該學院學生身體健康的目前狀況以及難點。按照各高校的真實狀況，定制有關的實施規劃和方案。按照真實狀況，將對體育課程實行相應的改進及調整，以保證學生在學校時間內可以通過并做到國家規定的體能測試標準。

三、結束語

當前，不同地區大學體育教學仍存在許多需要改進的部分。為了改善這些環節，大學需要從實際狀況來考慮。經過建立合理的評估制度，降低了評估中的不同差異，提高了公正性。