利用信息技術(shù)優(yōu)化小學語文識字教學的實踐探索

唐 敏

(貴州省銅仁市第十小學 貴州 銅仁 554300)

引言

近幾年，信息技術(shù)領域發(fā)展的步伐不斷加快，影響著我國各個領域的發(fā)展進程，并且不斷在各個領域發(fā)揮其作用。在教育教學領域中，信息技術(shù)的加入實屬必然趨勢，在小學語文教學中，信息技術(shù)能夠為課堂增添色彩，提高課堂趣味性，并通過此調(diào)動學生學習興趣，進而提高學習效率。此外，信息技術(shù)還能夠讓學生通過多種方式理解知識點，對知識點有更全面的認識，并從中引導學生形成自己獨立的知識體系，為今后的學習提供有利條件。

識字教學是小學語文低年級教學中的重點內(nèi)容，對小學生來說，識字是學習的基礎，只有擁有一定的文字基礎才能進一步學習更多知識。但是在現(xiàn)階段的小學識字教學中，還存在一些問題影響著教學效率的提升，例如學生學習興趣不高漲、教學形式過于單一等等，這些問題始終制約著識字教學。經(jīng)過教師的總結(jié)與分析，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)能夠有效解決這些問題，提高識字教學質(zhì)量，為學生提高更有效的識字教學。

1.運用多媒體課件教學，吸引學生的注意力

在進行小學語文識字教學時，教師可以利用信息技術(shù)結(jié)合教學內(nèi)容為學生制作多媒體課件。多媒體課件可以為學生提供色彩豐富、包含優(yōu)美音樂的畫面，這樣既擴充了課堂容量，有為學生營造了良好的學習氛圍，讓學生能夠通過其引導不斷探索學習內(nèi)容，加深理解。

例如，在進行《小小的船》一課的教學時，就可以利用多媒體課件的形式進行教學，教師將提前制作好的課件為學生呈現(xiàn)：在風平浪靜的大海上，一艘小船正在岸邊緩緩駛向大海，在這樣美麗的畫面中，學生的注意力被吸引，并由此投入到后續(xù)的學習中。然后教師將課本中的內(nèi)容向?qū)W生講述，在一塵不染的天空中，繁星閃爍，在彎彎的月亮上坐著一位漂亮的女孩，像是坐在一艘小船上，輕快的劃著木匠緩緩向遠方駛?cè)ァＴ谶@個過程中，教師還可以為短視頻配上優(yōu)美音樂，在結(jié)尾再引導學生伴隨音樂來共同朗讀課文，加深印象。在這樣的教學中，精彩的畫面有利于吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在優(yōu)美的氛圍中學習生字，掌握生字的使用方式。

2.合理的運用多媒體，增加學生的識字范圍

在小學語文識字教學中，如何正確使用多媒體引導學生進行識字學習是非常重要的，正確的方式能夠促進教學進度，提高教學效率，但是錯誤的方式非但不能起到任何積極作用，還可能會起到反作用。在教學過程中教師應不斷提高自身多媒體的使用技巧，通過合理使用來提高教學效率。識字教學過程中很常見教師通過一個生字延伸出多個漢字，在這些漢字中都包含著或多或少的規(guī)律，通過這些規(guī)律加深學生對文字的印象，提高學習效率。

例如，在學習“青、清、晴、情精、靜”這一組漢字時，教師可以利用多媒體為學生展示衣服圖畫，首先，基礎字為“青”,然后再向?qū)W生展示第二幅圖片“清清的小河”，并向?qū)W生提問講在青字左邊加“三點水”會變成什么字？講解同時加以演示，讓學生了解文字的構(gòu)成。根據(jù)這個方式依次完成后面的教學，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的共同點與差異之處，在輕松的課堂中完成漢字的學習。

3.創(chuàng)設多媒體情境教學，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，學生如果能對學習的內(nèi)容感興趣，并產(chǎn)生求知欲，能夠在最大程度上促進學生的學習有效性，讓學生進行更加高效的學習。在傳統(tǒng)的識字教學中，學生常常屬于被動接受學習的一方，但是當學生對學習產(chǎn)生足夠興趣時學生就有被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，從而深入探索知識點，豐富自身知識庫。由此可見，在教學中，教師應增加對學生的了解，并選擇學生感興趣的教學內(nèi)容實施教學，并利用信息技術(shù)為學生創(chuàng)設合理的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在進行《鋤禾》一課的教學時，教師可以利用多媒體為學生制作動畫，描繪出古詩中的情境，在烈日炎炎的天氣下，農(nóng)民伯伯拿著鋤頭在土地中辛勤的鋤地，汗水一滴一滴的落在土地中。這樣的情境足夠激發(fā)學生的興趣，引起學生想象，并深深的記下這幅景象。在這個情況下，教師就可以進行生字講解，通過不同的方式引導學生學習生字“鋤、汗、粒”等，再引導學生根據(jù)組詞，通過“鋤草”、“禾苗”等詞來加深對文字的理解，并在完成識字學習的基礎上增加對古詩的理解，體會農(nóng)民伯伯的辛苦與米飯的來之不易。

結(jié)束語

總而言之，在小學語文識字教學中使用信息技術(shù)完善教學的方法是正確的，但是在實際教學中，教師應增加自身對信息技術(shù)的使用能力，然后通過合理的方式利用多媒體引導學生進行識字學習。在優(yōu)化教學氛圍的同時提高學生學習效率，讓學生能夠認識更多生字，并將其使用在其他學習中，提高自身學習能力。