淺析小學生規范漢字書寫能力提升策略

韓素丹 馮煒煒

(河南省許昌市建安區將官池鎮大胡莊小學 河南 許昌 461000)

漢字的規范書寫對正處于對漢字認知起步階段的小學生來講，既有必要，也有條件。小學生剛接觸漢字，對漢字充滿了好奇與渴望，對漢字的書寫規范也并未形成固有的習慣，對于老師所講授的書寫規范也更易于接受。因此，在這一階段要求學生在漢字書寫過程中態度認真，嚴格按照規范標準很有必要。

1.小學生書寫漢字的現狀

現階段的小學漢字教育過程中，在漢字書寫規范程度方面，教師并未對學生提出較高要求，對學生書寫規范重視程度也不夠，即使部分教師較為重視學生書寫規范，但在實際推進過程中也并不順利。小學生剛步入學習階段，正處于養成良好寫字習慣的黃金時期，但在實際教學過程中，學生人數過多，語文教師數量較少，導致教師無法對每個學生進行有針對性的指導與糾正，也很容易導致學生養成不良書寫習慣。

由于小學生的年齡普遍較低，學習接受能力也不強，大多數學生無法達到教師的要求。部分教師漢字書寫規范成不本就不高，授課時板書也過于隨意潦草，作為學生學習榜樣的教師也并未起到好的引領作用。其次，當前各界對于培養學生良好書寫習慣，規范書寫漢字的重視程度不高，小學課程設置上也并未專門開設書法課程，無法讓學生對中華漢字擁有足夠的了解與重視，長此以往，規范書寫漢字在學生心目中也未獲得足夠重視，學生對于規范書寫漢字重要性認識不足，自然在規范程度上也存在較大差距。

課后作業方面，雖然當前普遍倡導為學生減負，但是各科作業綜合起來對于小學生而言，作業任務仍十分繁重，涉及內容也過于廣泛，放學之后各類輔導班、特長班也大大占用了學生完成作業的時間。學生在短時間內需要完成大量課程作業，疲于完成作業更無暇兼顧書寫規范，這也使得學生當前漢字書寫規范程度較低，字體潦草者在學生中占較大比例。

2.小學生漢字書寫不規范的原因

2.1 缺乏正確書寫習慣。正確的書寫習慣對于學生寫字時的坐姿、執筆等都有嚴格要求，但實際上，很多學生在寫字時并未對此嚴格規范，在姿勢、執筆等方面存在較多問題：在書寫姿勢方面，有的學生喜歡歪著頭，有的學生由于視力不好，總是喜歡貼著本子寫，有的學生桌椅高度與身高不合適，甚至有學生喜歡在床上寫字、把本子放在腿上寫字，這些問題最終都導致書寫各種程度上的不規范。在執筆姿勢方面，部分同學握筆靠前、筆尖不正導致視線被手指遮擋，因此寫出來的字體存在結構不合理、筆畫不到位等問題。

2.2 缺乏正確識字意識。正確的識字意識要求學生不僅僅識字，更要正確書寫。在實際教學過程中，教師僅僅注重學生對所學字詞讀音、釋義方面的學習，而忽視對學生筆畫順序、規范書寫等方面的教育，在寫字上也鮮于指導幫助，甚至在批改作業時，也僅僅停留在完成程度、正確度方面，很少關注學生書寫是否規范、字體是否美觀。

2.3 缺乏濃厚書寫興趣。隨著電腦和智能手機行業的不斷發展，相比較枯燥無聊的書寫來講，學生在網絡游戲、移動互聯網軟件等新興互聯網行業產品方面更具興趣，對于傳統書寫訓練缺乏積極性，甚至在長時間的書寫訓練下會產生消極對待的抵觸情緒。其次，互聯網時代的到來也在一定程度上取代了未來工作中大部分的書寫，未來對于漢字書寫能力的要求也有所降低。

3.提升小學生漢字書寫能力的策略

3.1 培養正確書寫習慣。培養學生正確書法習慣需要教導學生養成良好的坐姿與執筆姿勢。教師應該在教學過程中充分發揮榜樣的作用，以身作則，用良好的書寫習慣對學生進行潛移默化的影響。同時要在醒目位置張貼正確書寫姿勢、執筆姿勢示意圖，加強對學生正確姿勢的提醒與教育，及時發現問題，耐心反復糾正問題，幫助學生養成良好書寫習慣。

3.2 提高正確識字意識。教師在授課過程中，不僅僅要注重對讀音、釋義的講解，更要對學生書寫過程加以關注，及時發現并糾正學生在書寫過程中存在的書寫順序錯誤等問題。同時，漢字的初學者往往會注重于對字形的模仿而忽視對筆畫順序的學習，教師要充分抓住學生模仿字形的特點，對筆畫順序加以反復強調與演示，設置專門作業加深學生對漢字筆順的印象，輔之與筆畫順序相關的小游戲來吸引學生主動學習，提高養成正確識字意識的主動性。

3.3 提升學生漢字書寫的興趣。興趣是最好的老師，提高學生書寫規范最重要的是要學生養成對漢字書寫的濃郁興趣。在日常教學過程中，教師可以采取以下方法來提高學生漢字書寫興趣：第一，善用激勵手段。在班級內定期開展漢字書寫大賽，評出一批書寫規范、字體優美的同學進行集體表彰，并在教室內設置專門欄目進行展示，物質獎勵與精神激勵相結合以此來提高學生對漢字書寫的興趣；第二，創新教學形式。教師要積極對漢字書寫教學形式進行創新，借助成語講解、說文解字、中華優秀漢字文化展示、學生示范等形式加深學生對于漢字書寫規范的正確認識，講述一些因字體優美而另辟蹊徑取得成功的故事，來激發學生對于規范書寫漢字的興趣與規范書寫漢字重要性的認同。

4.結語

新課改背景下，在課堂教學中引導學生寫規范漢字在促進學生全面發展中發揮著關鍵作用。問題因時代而發展，在今后的教學過程中，教師也要堅持具體問題具體分析，針對學生在書寫過程中存在的問題，及時反饋處理，促進學生書寫朝著規范化、優美化方向發展。