網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文寫作教學(xué)資源的開發(fā)

梁相云

(河南省駐馬店第二實驗小學(xué) 河南 駐馬店 463000)

小學(xué)語文的寫作對于以后語文的學(xué)習(xí)以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)都具有不可替代性。以往的教學(xué)資源不夠豐富，大多都受資源限制，不能在教學(xué)過程中展示更多的教學(xué)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也得到了限制。自從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到發(fā)展后，在對教育事業(yè)方面起到了很大的作用，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為小學(xué)語文教學(xué)提供有效的素材供教師使用，提升教師上課的教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)以上的信息，在小學(xué)語文寫作教學(xué)中就要全面透析網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶給小學(xué)教育的資源，抓住網(wǎng)絡(luò)信息時代帶給教育事業(yè)的契機，將兩者互相結(jié)合，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的資源，使小學(xué)語文寫作水平得到大幅度提高。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文寫作教學(xué)概述

1.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境逐漸成熟，無論是日常生活、學(xué)習(xí)還是工作都離開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)人們可以了解的自身生活以外的東西，像工作學(xué)習(xí)的資源、明星愛豆的動態(tài)等都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取。隨著人們對社會的關(guān)注度越來越高，通過網(wǎng)絡(luò)的方式可將世界各地的訊息即刻傳到每個人的手機內(nèi)，讓人們對世界動態(tài)更加了解。正因如此，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展越發(fā)迅速。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的影響下，教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的改變，如上課時所使用的多媒體以及多媒體通過網(wǎng)絡(luò)所展現(xiàn)的教學(xué)資源，都是為老師教學(xué)提供重要的輔助工具，也為教育事業(yè)提供了更多的選擇與機會。而且隨著社會及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展自然而然也要隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，使用網(wǎng)絡(luò)與教育相結(jié)合促進教育事業(yè)的發(fā)展與進步。

1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文寫作教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上進行的小學(xué)語文寫作教學(xué)的發(fā)展也是非常快速的。在小學(xué)語文教育變化的同時逐漸跟隨社會發(fā)展的要求，注意培養(yǎng)以學(xué)生為主體、全面發(fā)展的教學(xué)觀。現(xiàn)代老師也對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用得到普及，每個老師都能很好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生搜索語文寫作資源供學(xué)生參考，使小學(xué)生的寫作水平不斷得到提升。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與小學(xué)語文寫作教學(xué)之間的關(guān)系是良性的，兩者互相促進，讓小學(xué)生的寫作水平得到穩(wěn)定的提升，學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)進行搜集寫作素材并培養(yǎng)了學(xué)生的動腦能力。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文寫作教學(xué)資源的實施

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)越大普遍。利用網(wǎng)絡(luò)資源的運用，可以更好的幫助小學(xué)語文寫作水平的提升，并逐漸改變以往的教學(xué)理念。下面就從多個方面來對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文寫作教學(xué)資源的實施進行分析。

2.1 豐富寫作素材。通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)于生活的各個方面都能找到相關(guān)的內(nèi)容，無論是國家政治、娛樂活動或是名人傳記等都能通過網(wǎng)絡(luò)資源搜索到，并向?qū)W生提供更多的寫作素材。雖然網(wǎng)絡(luò)資源居多，但在借用網(wǎng)絡(luò)資源時也要區(qū)分利弊。所以在小學(xué)語文教師的教學(xué)過程中，也要指導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)資源，在查找時注意和語文所學(xué)的知識相結(jié)合，多去搜索社會中正向的、具有教育意義的或貼近學(xué)生生活的學(xué)生所感興趣的內(nèi)容。在小學(xué)剛開始學(xué)習(xí)寫作時，可借鑒名人名言或作文書籍，學(xué)習(xí)寫作的形式及方法進行寫作鍛煉，通過網(wǎng)絡(luò)挑選優(yōu)秀的寫作資源供學(xué)生參考，使學(xué)生整體的寫作水平得到快速的提升。并可以用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體軟件放映音頻，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的作文素材記憶更加深刻，可以更好的運用到以后的語文寫作中去。

2.2 優(yōu)化寫作評改。在以往的小學(xué)語文教學(xué)模式中，對作文的評改太過于狹隘，不能表現(xiàn)出學(xué)生作文水平的有效性。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢，將以往傳統(tǒng)的評改方式轉(zhuǎn)化為互相評改等不同的方式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)生的作文評改及時的發(fā)送給學(xué)生，及時更正自己的不足。

2.3 營造交流平臺。在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師可構(gòu)建一個語文寫作的交流平臺，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生們可以自由的在平臺上進行交流，老師也可把有效的寫作技巧通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享給學(xué)生們，供學(xué)生們參考。同時學(xué)生也可將自己所寫的作文分享到網(wǎng)絡(luò)平臺上，供大家給出建議，以便使自己的寫作水平得到提升。

3.結(jié)論

根據(jù)以上的敘述，我們了解到利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加充實了小學(xué)的語文寫作教學(xué)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)提供的資源進行篩選，選擇對小學(xué)生寫作有幫助的資源進行教學(xué)，最后達(dá)到教育所計劃的總目標(biāo)，通過提高小學(xué)生的寫作水平來提高小學(xué)語文的學(xué)習(xí)成績，從而提升整個教育事業(yè)的發(fā)展。