關于少兒籃球啟蒙訓練初探

王志勝 武漢軟件工程職業學院

作為籃球教育的 “基建” 部分，少兒籃球啟蒙訓練在為我國籃球事業培養人才的同時，還能夠間接的激發學生的學習欲望，提升學生的身體素質及心理素質，讓他們在未來的生活學習中能夠更好的應對挫折和壓力。

一、我國少兒籃球啟蒙訓練中存在的不足

（一）教學模式單一，缺乏靈活多變的教學方式

俗話說 “興趣是最好的老師”，特別是兒童這個年齡段好奇心最重，對于這個階段的他們來說，興趣才是影響他們學習效率的基本所在，靈活多變的教學方式最適合他們了。但是在目前的少兒籃球啟蒙訓練中，往往存在著不少問題，比如教學模式單一，教學方法一成不變，從不考慮兒童的感受，也沒有去參考符合他們年齡段的教學方式，這樣枯燥無味的教學模式，必定會導致兒童對于籃球的學習欲望進一步降低，對他們今后的籃球學習及日常學習都非常不利。

（二）專業師資力量缺乏，教學效果難以保證

相較于成人籃球訓練機構，少兒籃球啟蒙訓練在專業度這一塊明顯缺失，大部分少兒籃球啟蒙教學機構對教師要求不高，所聘用的教師沒有豐富的少兒教學經驗，更沒有專業的少兒籃球訓練知識作為儲備。除此之外，很多少兒籃球訓練機構的籃球教師數量還存在著不足，數量與質量上的缺失，都導致了在少兒籃球啟蒙訓練中，教師只能按部就班的講解籃球知識，或者對少兒進行片面的籃球訓練，無法根據少兒的身心發展特點進行因材施教，更無法為幼兒講解全面且專業的知識點，這就導致了訓練效果大打折扣，訓練質量也無法得到明顯的提升，更是造成了我國籃球儲備人才的質量偏低。

二、少兒籃球啟蒙訓練隊我國籃球運動發展產生的積極影響分析

（一）為我國籃球事業儲備優秀人才

與其他專業體育訓練一樣，籃球訓練同樣需要長期培養，從小抓起，其是一個長期且漫長的過程。作為專業教師，需要根據每一位兒童的實際情況，比如身體情況、技能掌握情況及接受能力等等，進行針對性的練習，教師還要在訓練的過程中密切觀察兒童的一舉一動，對優秀的苗子進行重點關注，采取一帶一的方式，讓訓練水平偏低的兒童與訓練水平較高的兒童在一起練習，互相 “取經”，這樣一來，不但能夠篩選出足夠優秀的苗子，還能夠培養兒童們的團隊意識，讓團隊共同成長。

（二）培養少兒的籃球意識，提升他們的專業技能

一名優秀的籃球運動員，不但要有過硬的籃球技術，還要有優秀的籃球意識，這種意識的形成不是一朝一夕，而是在長期的訓練中形成的。在實際教學過程中，教師要想提升兒童的籃球意識，受限要將籃球技術、籃球意識等加入日常啟蒙訓練中，對兒童進行動作分解，進行意識上、戰術上的講解，讓兒童認識到其中的相關原因，意識的學習不僅讓兒童更好的學習到籃球知識，而且還能夠對今后的學習和生活產生積極的影響。

三、如何優化少兒籃球啟蒙訓練

（一）培養專業的師資團隊，增加專業教師的數量

在少兒籃球啟蒙訓練的培養中，教師的作用至關重要，想要提升少兒籃球訓練水平和質量，必須從師資隊伍上進行專業性的提高，并進一步充實教師數量。正因為如此，我們可以自上而下的進行師資力量的建設，比如在高校中設立少兒籃球培訓專業課程，首先對培養教 師的源頭進行優化；第二步，我們可以對現有教師進行專業上的二次培養，定期進行主題培訓，安排各培訓機構的教師進行教學上的探討，取長補短，不斷彌補自身的不足，學習別人優秀的教學方法。

（二）對少兒籃球訓練方式加以創新，激發兒童的學習欲望

創新的教學模式，不但可以活躍課堂氛圍，還能激發兒童的學習興趣，改善灌輸式的教學模式，讓幼兒籃球啟蒙教學不再單調乏味。教師可以嘗試在籃球訓練過程中，將主動權給予學生，讓學生成為課堂的主角，教師只是起到一個引導者的作用。舉個例子，在進行傳球訓練時，教師先將兒童分成不同的小組，然后對每個小組的訓練成果進行評分，評分的標準可以是團隊協作意識或者跑位意識等等，這樣一來少兒能夠全面的掌握籃球技能，還能增加幼兒在籃球比賽中的自信和競爭意識。教師還可以在訓練過程中加入一些游戲式的訓練內容，比如躲閃練習，比如擋拆練習等等，這樣幼兒可以在歡快的氛圍中，抱著游戲的心態進行訓練及學習，教學質量也能夠得到很好的保證。

四、總結

綜上所述，隨著我國素質教育的不斷推進及社會對少兒籃球啟蒙訓練的不斷關注，我們必須重視少兒籃球啟蒙階段，重視基礎設施、師資力量的投入，重視現階段教學所出現的問題，對這些問題加以改進，這樣才能夠從根本上優化少兒籃球啟蒙訓練的水平和質量，并在未來的時間為我國籃球事業添磚加瓦，不斷的儲備優秀的籃球專業人才，讓我國的籃球真正的走向世界，走出CBA。