淺析武漢市高校羽毛球的發(fā)展

周穎 武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院

一、我國高校羽毛球項目開展的基本情況

2008 年北京奧運會后，中央提出我國要由體育大國向體育強國邁進(jìn)的目標(biāo)。在國內(nèi)外體育的發(fā)展有很多不同，就中國和美國體育發(fā)展而言：在政策制定上，我國是體育行政部門來統(tǒng)一制定競技體育的相關(guān)政策；美國則是各個體育自治主體根據(jù)競賽規(guī)則和需要來制定各自的體育政策；在訓(xùn)練體制上，我國由競賽主管部門指派和抽調(diào)人員進(jìn)行定期集中訓(xùn)練為主；而羽毛球項目在高校體育中日趨重要，俞麗萍指出該項目具備易普及和大眾娛樂性強的特點，因此是備受大眾喜愛的體育項目之一。高校羽毛球課程已經(jīng)逐步成為高校的主要教學(xué)課程之一，羽毛球運動已經(jīng)成為高校學(xué)生必不可少的課余生活內(nèi)容[1]。鄧慧提出在高校羽毛球選項課中，羽毛球成為大學(xué)生的首選項目。有研究顯示，有八成及以上的高校大學(xué)生對羽毛球項目表示感興趣，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)在高校開設(shè)的體育選項課中，該項目在學(xué)生最喜愛的運動項目中排名第三，具有一定的地位[2]。翁林研究后提出在高校羽毛球項目的發(fā)展中存在各種各樣的問題，其中學(xué)校對高校羽毛球發(fā)展不夠重視，是導(dǎo)致高校羽毛球發(fā)展滯后的基礎(chǔ)性問題。陶怡佳分析得出羽毛球比賽活動較為缺乏，高校羽毛球項目發(fā)展明顯滯后。如果重視程度不夠，羽毛球相關(guān)活動開展較少，沒有定期組織比賽，那么學(xué)生們學(xué)習(xí)羽毛球的積極性就會消減的較快[3]。楊娜、陶于指出有很多高校羽毛球場地相對較少，對于場館的維護(hù)力度不夠，羽毛球開展活動的組織力度不大。開展的活動次數(shù)過少，對于學(xué)生參與活動的積極性有一定的負(fù)面影響[4]。羽毛球發(fā)展由于地域性特征，存在著差異性和不平衡性。普通高校羽毛球高水平運動員較少，大學(xué)生技術(shù)水平的參差不齊。學(xué)校或社會組織開展大學(xué)生的羽毛球比賽的數(shù)量很少，在校大學(xué)生也很難完成相應(yīng)的比賽任務(wù)。

針對存在的問題，學(xué)者們提出了很多改進(jìn)建議。例如：侯力提出樹立以人為本，以學(xué)生為主的辦學(xué)理念，改變高校教師對羽毛球項目的想法，提高羽毛球在高校中的地位[5]；張春桃、張鵬曾指出提高羽毛球場館的管理和維護(hù)，充分利用好羽毛球館的場地[6]；傅森提出提高高校教師對羽毛球社團(tuán)和協(xié)會的責(zé)任管理，在高校中培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊伍、教練員隊伍[7]；馬行風(fēng)提出提高學(xué)生們訓(xùn)練培訓(xùn)以及比賽的質(zhì)量[8]；初永和提出提升羽毛球運動在大眾心目中的地位，讓羽毛球運動的發(fā)展得到足夠的重視，加強對羽毛球經(jīng)費、人力、物力的投入，多組織各級羽毛球比賽，增加學(xué)生對羽毛球活動的熱情以及參與程度[9]。

二、高校開展羽毛球運動的必要性

高校開展羽毛球運動，蘇平探究指出旨在提高學(xué)生包括體質(zhì)、意志、心理、人際關(guān)系等各方面的綜合素質(zhì)。首先，從事羽毛球運動，可以促進(jìn)全身的肌肉的活動，促進(jìn)血液流動，排汗排毒，促進(jìn)人體的基礎(chǔ)代謝[10]，也能夠調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)并提高其抗乳酸的能力。李松悅提出羽毛球運動可以起到調(diào)節(jié)心理的作用。羽毛球比賽包括對對方技術(shù)戰(zhàn)術(shù)意圖的揣摩，對各種戰(zhàn)機(jī)的把握，在短時間內(nèi)對于對方的來球進(jìn)行回?fù)舴磻?yīng)，可以鍛煉人體思維的反應(yīng)能力。李松悅還提出通過長期羽毛球比賽以及高強度的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)堅韌的意志。羽毛球運動具有其競技能力強、競賽激烈、大強度訓(xùn)練等諸多特點，在該項運動中還能很好地磨煉意志品質(zhì)[11]。此外，羽毛球運動符合學(xué)生健與美的需求，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有助于提升學(xué)生的全面素質(zhì)。孟憲菊提出羽毛球運動還可以調(diào)節(jié)生活，密切人際關(guān)系，已被現(xiàn)代人當(dāng)作一個非常便捷的社交途徑。在提倡素質(zhì)教育的今天，高校開展羽毛球運動是提高學(xué)生全面素質(zhì)的重要手段[12]。羽毛球運動方式的多樣化：羽毛球運動根據(jù)比賽種類的多少可以展開多樣的運動方式。在單打時，主要鍛煉的是自身全場控制能力以及反應(yīng)速度，在雙打或其他方式進(jìn)行時可以培養(yǎng)與配手間的配合和協(xié)調(diào)能力，以及需要雙方進(jìn)行相互照應(yīng)，堅韌的體育人精神。這對于新時期的社會大眾以及高校學(xué)子，在思想道德方面都有著相當(dāng)高的建設(shè)，有著重要社會影響作用[13]。

三、羽毛球項目在武漢市高校開展的現(xiàn)狀

（一）高校中集中了大量羽毛球?qū)I(yè)教師，可以為俱樂部日常訓(xùn)練、競賽策劃、運動隊管理提供相應(yīng)的指導(dǎo)

除羽毛球?qū)ｍ椊處熤猓咝Ｓ鹈驅(qū)ｍ棇W(xué)生、高水平運動員、羽毛球愛好者都具備基本的技術(shù)培訓(xùn)、技能教學(xué)的能力、比賽組織以及羽毛球社會指導(dǎo)員培訓(xùn)的能力，而俱樂部存在專業(yè)對口教練員缺乏，執(zhí)教指導(dǎo)、組織能力欠佳的現(xiàn)狀。此外，俱樂部教練員在真實的社會環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富多樣，與相對封閉的高等教育教學(xué)環(huán)境而言，更加了解社會對于羽毛球?qū)I(yè)學(xué)生基本能力的需求。因此，通過高校與俱樂部的師資與教練員資源共享，一方面可以建立起一個橋梁讓專業(yè)的高校教師能夠有一個更加切合社會實際的空間施展才華，提高個人價值與社會價值。另一方面，高校引進(jìn)羽毛球俱樂部教練員資源，可以清楚了解社會對于羽毛球?qū)ｍ棿髮W(xué)生的個人能力要求，有針對性的進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會需要型人才。

（二）高校羽毛球課程、社團(tuán)、協(xié)會組織活動，可分別提供學(xué)生和教職工日常練習(xí)及健身活動

高校中有教學(xué)、訓(xùn)練、比賽以及社會指導(dǎo)類社會服務(wù)項目，有較好的師資條件，但如果舉辦大型羽毛球比賽，則羽毛球場地的建設(shè)還需進(jìn)一步加強。雖然部分高校羽毛球場地存在數(shù)量有限、使用時間緊張等問題。但經(jīng)統(tǒng)籌安排，可以保證日常羽毛球教學(xué)及比賽。

綜上所述，高校羽毛球發(fā)展趨向于多元化發(fā)展。創(chuàng)新共享資源已經(jīng)成為必不可少的發(fā)展方向。羽毛球運動具有其競技能力強、競賽激烈、大強度訓(xùn)練等諸多特點，在該項運動中還能很好地磨煉意志品質(zhì)。羽毛球運動符合學(xué)生健與美的需求，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有助于提升學(xué)生的全面素質(zhì)。