開展繪本閱讀教學 提升幼兒閱讀質量

○ 榆中縣甘草學區(qū)

農村幼兒教育作為我國教育構成中的重要一環(huán)，在整個教育事業(yè)發(fā)展中具有重要影響。由于農村幼兒教學的特殊性，使得教師在教學工作實施中需要采用特殊的教學方法。以繪本閱讀作為農村幼兒教學中的主要方式，在教學實施過程中轉變了農村幼兒教學理念，提升了農村幼兒教學質量。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、繪本閱讀教學的意義

繪本閱讀教學指的是在現有幼兒教學工作實施中以繪本教學為基礎構建的一種教育方式，通過繪本閱讀教學實施，轉變現有閱讀教學形式，從而在幼兒閱讀教學工作實施中指導幼兒教學工作實踐。一般情況下，繪本閱讀教學過程中，教師會按照繪本教學構建的要求，自行創(chuàng)造繪本，然后在幼兒閱讀教學時將繪本展示出來，從而指導幼兒閱讀學習。通常情況下，繪本閱讀教學中需要由以下兩部分構成：即情感色彩、故事情節(jié)。通過情感色彩和故事情節(jié)的塑造，轉變幼兒閱讀習慣，對幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)提供幫助。

二、幼兒繪本閱讀教學的策略

1.引導幼兒學習。由于農村教學條件和教學環(huán)境有限，使得幼兒教學過程中還存在著一定的難度，為了提升農村幼兒教學質量，需要按照幼兒教學工作布置中的要求，對幼兒教學工作進行引導。教師在農村幼兒教學過程中，不僅是幼兒的啟蒙老師，還是幼兒學習的引航者。因此，在農村幼兒園教學過程中，教師的作用就是引導幼兒學習，為幼兒教學工作的實施提供幫助。通過繪本閱讀教學工作實施，為幼兒提供一個良好的學習環(huán)境，對于幼兒認知能力的提升具有重要意義。

2.培養(yǎng)幼兒興趣。良好的興趣引導是提升幼兒閱讀學習的關鍵性因素。在農村幼兒閱讀教學工作中，對于幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也是非常重要的。在當前農村幼兒園閱讀教學工作中，由于幼兒園培養(yǎng)幼兒的閱讀方式不同，使得幼兒閱讀水平也出現了差異。教師在以繪本閱讀教學模式實施下的幼兒教學中，其作用就是培養(yǎng)幼兒學習興趣，進而保障在幼兒學習興趣培養(yǎng)和引導過程中轉變幼兒閱讀教學特色，為農村幼兒教學水平的提升奠定基礎。

3.指導幼兒繪本閱讀方法。（1）選擇合適的繪本。在以繪本閱讀教學為前提的農村幼兒教學工作中，教師應該注重對繪本的選擇。只有在教學過程中科學地選擇繪本，才能為幼兒閱讀教學工作的實施提供保障，為幼兒閱讀教學質量的提升奠定基礎。作為教師，在針對幼兒繪本閱讀教學工作實施中，應該結合幼兒認知習慣對繪本的選擇做出調整，從而在繪本選擇的調整和控制中展示出繪本閱讀的教學特色，為農村幼兒閱讀教學水平的提升做好鋪墊。（2）把握繪本元素。對于農村幼兒繪本閱讀教學工作實施而言，繪本元素的把控是至關重要的。作為教師，在繪本素材選擇的過程中，應該注重對繪本元素的科學分析，在繪本元素展示過程中更好地提升繪本閱讀教學效果。一般情況下，繪本元素的把控，需要注重以下幾個方面：首先，對于繪本主題的選擇，應該以幼兒閱讀教學素材為基礎，確定幼兒繪本閱讀教學主題。其次，對于繪本美術元素的展示，應按照繪本閱讀教學實施中的要求，對繪本展示的美術元素進行分析，提升繪本美術展示效果，從而吸引幼兒閱讀。（3）多元化展示。多元化展示指的是在農村幼兒繪本閱讀教學工作實施過程中，以多元化展示手段為基礎，拓展幼兒閱讀教學中的繪本素材，從而提升農村幼兒繪本閱讀教學展示效果，為農村幼兒閱讀教學工作的實施提供支撐。例如，教師可以建立多元化教學素材展示課件，對幼兒繪本閱讀教學中的課件設計做出科學的分析，提升幼兒閱讀教學實施效果，為農村幼兒閱讀教學質量奠定基礎，進而提升幼兒整體閱讀水平。