樂之文化 快樂少年
——景泰縣漫水灘學區楊柳小學基于“陽光少年”的少先隊工作實踐

○通訊員

景泰縣漫水灘鄉楊柳小學始建于1989年，是一所農村完全小學，校園布局合理，清爽潔凈。近幾年來，學校以“志存高遠，奮力拼搏”為辦學理念，以建設高素質的師資隊伍，營造高品質的校園文化，培養創新型的人才，做學生滿意的老師，辦群眾滿意的教育為辦學目標，堅持內抓管理，外樹形象，逐步形成了勤奮文明，求實創新的校風。

學校一直秉承“教人先育人，育人先育德”的理念，開展以“養成教育”為主要內容的教育活動，以開學典禮、升旗儀式、重大節日、紀念日為契機，通過板報、班隊會、演講、國旗下講話等形式，開展了“學雷鋒，樹新風”“文明禮儀伴我行”“我是家庭小幫手”“師德師風演講”等活動，進而使學生養成良好習慣，踐行良好習慣，克服壞習慣，增強學校隊員勤奮學習、愛國愛校的責任感和使命感。

筑造“樂之園”

學校的校園文化墻共分為“夢想、和諧、成長”三大板塊，主題鮮明、內容豐富，各種行為規范兒歌、學生理想展示，強調學生行為，凈化師生思想，目的是讓學校隊員生活學習在一個充滿童趣、處處育人的校園中。墻壁上學生親手按出的花朵寄托著每一個隊員純真的夢想，隊員們每天會為它努力。一首首歌謠“我是一朵美麗花，從小孝敬爸和媽”“三條小魚水里游，快快活活做朋友”等，都規范著隊員們的行為，伴隨著他們成長。藍天、白云、地球、家等清新的圖案，不斷滌蕩全校師生的心靈，真正將校園打造成一個溫馨的家園，抓住環境育人這個著力點，不斷推進校園育人建設。學校的輔導員們認真參加各項業務培訓和理論指導，用專業詮釋自己的態度：她們專心，積極參與少先隊改革學習和落實工作，用愛與責任詮釋紅領巾的真諦；她們青春，在各類比賽中用靈動的姿態訴說動感中隊、優秀中小隊的故事，使獨具特色的中隊品牌不斷形成；她們活力，關注家鄉傳統文化的傳承與發展，尋傳統、串古今，用活動讓隊員們知曉家鄉、熱愛家鄉，更以自身的榜樣力量踐行著童心教育的理念。

繪制“樂之形”

快樂的大小，和所做有樂趣之事的大小相關，因此學校實施體藝“2+1”，促進隊員全面發展。學校堅持“促進每一個學生健康、和諧、全面發展”的教育理念，落實德智體美全面發展的教育方針，積極開展體育、藝術教育活動，使每一個隊員都能在小學階段學習、掌握2項體育技能和一項藝術特長，為隊員的全面發展奠定良好基礎。學校還根據隊員年齡特點，在各年級設置不同項目，如，一年級拍皮球，二年級彈力球，三年級跳皮筋......這樣，學校隊員在小學階段就能很好地掌握兩項體育技能和一項藝術技能，為他們的全面發展奠定基礎。

豐富的體藝活動，能提高隊員的綜合能力。針對目前小學教育普遍存在課堂過于嚴肅，授課方式單一，師生交流互動受到限制，部分學生未能掌握科學的學習方法以及學習興趣不高等問題，學校根據實際情況，結合各年級的隊員特點，為激發隊員的學習興趣，提高隊員的綜合能力，培養有實踐能力的隊員。為加強藝術團體的建設，學校成立了“禮儀腰鼓少年隊”“心心廣播站”“手工制作興趣小組”“音樂興趣小組”“舞蹈興趣小組”“鼓號隊”“乒乓球興趣小組”“象棋興趣小組”等多個學生社團組織。學校大力支持社團工作，為社團提供了活動場所，配備了指導教師，購買了社團所需的資料和活動用具，規定了相對固定的活動時間。如，每周一、三、五中午時段開展“心心廣播站”，廣播內容主要以安全、禮儀、節日為主，材料由隊員們自己尋找感興趣的、有意思的篇目，還不時加入自己的想法；每周三是學生們最喜歡的一天，因為他們可以參加自己喜歡的興趣小組，如，吹葫蘆絲、彈琴、畫畫、下象棋、制作手工等等，滿足他們對藝術的熱愛……此外，還定期舉辦詩歌朗誦會、廣播體操比賽、小型運動會等，給隊員搭建表現自我、展示自我、鍛煉自我的平臺，使隊員在快樂和諧的氛圍中健康成長。

通過文化藝術，提高學生的全面素質。一直以來，學校積極開展內容豐富，形式多樣的校園藝術活動，定期舉辦詩歌朗誦會、廣播體操比賽、小型運動會、書法繪畫展、演講比賽、課本劇表演、六一文藝演出等。通過校園藝術活動的開展，學生才藝得到充分展示，進一步激發出對傳統文化和民族藝術的興趣愛好，陶冶了性情，豐富了知識，培養和提高了欣賞美、創造美的能力，并在愉悅、向上的校園文化環境中活潑健康地成長，形成良好的校園文化氛圍。另外，通過校園藝術活動的開展，不僅使學生興趣得到廣泛培養，而且給學生搭建了表現自我、展示自我、鍛煉自我的平臺，并不時向學生穿插德育，讓學生在獲得知識與技能的同時，不斷接受德育，在“以德為本”的氛圍中茁壯成長。

塑造“樂之魂”

快樂的多少，和接觸的有樂趣的事物的多少相關。漫水灘學區楊柳小學的每一個孩子都有自己美好的夢想，并希望將自己的夢想和別人分享，而學校相信，有了正確的引導和培養，總有一天孩子們會實現自己的夢想。一直以來，學校通過開展多項活動，增強學生勤奮學習、愛國愛校的責任感和使命感，從學生行為規范的養成教育入手，教育學生從點滴做起，從小事做起，將“禮儀少年”評選活動與“行為規范和文明禮儀歌”有機結合，讓隊員先知禮，而后懂禮、守禮。以“快樂中隊”“快樂節日”“快樂課間”等為導向，以倡導傳統美德、構建完美人生為目標，開展相關主題活動，引導隊員在家做個好子女，在校做個好學生，在社會做個好公民，充實學習成長的歷程，實現幸福快樂的人生。

快樂中隊。學校立足中隊主陣地，師生共同參與，積極創建健康向上的中隊文化，重點加強中隊建設，如，每年開學初，根據學校的計劃，制訂出“少先隊工作計劃以及具體工作安排表”，要求每個中隊張貼到中隊角中，并規范班隊課，保證專課專用，及時根據教育主題更換黑板報，每月開展一至兩次有儀式的中隊主題隊會。各中隊通過征集中隊活動主題、創建中隊星級評比制度，設置了禮儀之星、學習之星、進步之星等，并定期對隊員進行考核，發放星級班牌，增強班級凝聚力，鼓勵隊員在德育中不斷進步，讓每一個隊員都因成為中隊的一員而感到自豪。通過豐富多彩的班級教育活動，使隊員學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我，完善自我；在相互了解、相互幫助、團結協作的過程中快樂生活。如，“好習慣伴我行”“安全教育”“文明禮儀”等主題中隊活動，培養隊員德育意識，促進隊員健康發展。開展有益有趣、形式多樣、內容健康的文化活動，如，感恩故事演講、學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、數學小博士、英語之星等活動，增強隊員自信心，豐富學習生活。

快樂節日。快樂的深淺，來自該事在你心中地位的深淺。學校通過深化“快樂節日”主題活動，豐富中小學生節日精神文化生活，培養和樹立中小學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想觀念，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。學校教育隊員愛祖國、愛家鄉、愛人民，使隊員從中受到濃郁的傳統節日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育，引導隊員慎終追遠、緬懷先輩，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，圍繞春節、清明節、端午節、中秋節、母親節等主題，開展特色系列活動，了解中國傳統節日的來歷；將自己最感興趣的內容摘錄下來進行誦讀，增強對民族傳統節日的喜愛，加深對本土文化的理解；通過各種途徑了解傳統民俗文化，如，包粽子、吃元宵等風俗活動，引導隊員學習節日文化，參加民俗活動。開展“節日感恩”活動，做到“六個一”活動，向長輩說一句感謝的話，幫助父母打掃一次家庭衛生，參加一次社會公益活動，每天送上一次微笑，每天說句文明用語等，使隊員通過班隊會了解中國節日，增強“我是中國人，說中國話，過中國節”的愛國情感，弘揚中國傳統文化，陶冶隊員的文化素養。

快樂課間。快樂的長短，來自于享受快樂過程的長短。為確保學校隊員們每天有1小時的體育活動時間，樹立“健康第一”的指導思想，使學校隊員能在陽光下、在操場上體驗活動的樂趣，調動師生積極向上的熱情，展現良好的精神面貌，同時也為了切實提高學校隊員體質健康水平，錘煉隊員勇敢頑強、堅韌不拔的意志品格，培養團結協作精神，使他們形成良好的學習和運動習慣，學校非常重視課間活動。

學校以每天的“陽光快樂大課間”為契機，設立隊員們展示才藝的平臺，創造隊員們最為快樂的時光。下午兩節課后，隊員自覺走出教室，參加校園特色的“體藝2+1”活動模式——體育藝術大課間。活動分為“禮儀少年”“快樂舞步”“快樂皮筋操”“分班活動”四個環節。“禮儀少年”結合隊員們的腰鼓表演，全校師生一起合唱“行為規范和文明禮儀歌”，一起誦讀“弟子規”。這不僅僅是才藝的展示，更重要的是精神的洗禮。“快樂舞步”“快樂皮筋操”是隊員通過興趣小組活動掌握的藝術技能展示，“分班活動”是結合隊員實際，各年級設置不同項目，有跳繩、呼啦圈、拍球等。這些活動能增強隊員體質，培養隊員的心理素質和道德素質，促使隊員主動參與體育活動，提高參與體育活動的興趣和愛好。這樣，在加強隊員行為習慣養成教育的基礎上，把優化大課間活動作為養成教育的新陣地，培養隊員的良好運動習慣，輻射其他行為習慣，堅持以體育德、以體養性、以體興校的教育理念，在體育健身中彰顯了鮮明的學校特色，繼承了優秀的傳統文化。

前輩興學，后輩弘揚。楊柳小學教職員工肩負著新的歷史使命，正以矯健的步伐、豪邁的氣度闊步前進。學校將秉承“志存高遠，奮力拼搏”的辦學理念，緊緊圍繞“創新教育，精致學校，幸福師生”這一主題，堅持全面育人，注重特色建設，傾力打造一個學生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會贊譽的精品學校。我們堅信，楊柳小學的明天一定更加美好！