關(guān)愛(ài)“特殊學(xué)生”之我見(jiàn)

蘭州市七里河區(qū)華林路第二小學(xué)

在教育教學(xué)中，普通班隨班就讀的“特殊學(xué)生”對(duì)教師的管理工作提出了挑戰(zhàn)。和正常孩子相比，他們要么身體殘疾、心理閉塞，要么智力低下，比普通孩子在學(xué)習(xí)上困難較多。在大多數(shù)情況下，要想幫助這些孩子健康成長(zhǎng)，教師必須在做好正常的教育工作之外，還要幫助孩子享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。在21年的從教生涯中，筆者遇到了兩個(gè)“特殊學(xué)生”，一個(gè)肢體殘疾的女孩；另一個(gè)智力一級(jí)障礙的男孩，他不能獨(dú)自行走，沒(méi)有上學(xué)。由于各種原因，這兩個(gè)孩子都沒(méi)有去特殊教育學(xué)校。在幫助這兩個(gè)孩子的過(guò)程中我理解了教育智慧的真正含義。

一、保護(hù)孩子不再受到新的傷害

2016年我接任一年級(jí)班主任的時(shí)候，這位女孩來(lái)到了我們班上。她走路一瘸一拐，不和其他孩子說(shuō)話，更不用說(shuō)玩了。淘氣的孩子還會(huì)欺負(fù)她，更不用說(shuō)幫助她了。孩子來(lái)到我的班上，我要盡最大可能幫助和教育好她，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思考教育方法，我開始采取行動(dòng)。首先保護(hù)她不再受到新的傷害。

我在家訪中了解到，孩子在兩歲時(shí)由于發(fā)燒沒(méi)有及時(shí)治療，導(dǎo)致了孩子后期遺留的病癥，上學(xué)前沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育。這對(duì)幼小的她已經(jīng)造成了深深的傷害。在學(xué)校陌生的環(huán)境里，她有可能面對(duì)同伴們給她心靈上的傷害，這是我的職業(yè)操守所不能允許的。為此，我給予她特殊的照顧，課間操的時(shí)候，我牽著她的小手，走出教室，走到操場(chǎng)中她應(yīng)該站的位置；我牽著她的小手，去飲水機(jī)上接水，上廁所；放學(xué)時(shí)，我牽著她的小手，走到家長(zhǎng)面前。這樣持續(xù)了兩三周時(shí)間，她從沒(méi)有和我主動(dòng)說(shuō)過(guò)一句話，只有在課堂上給她單獨(dú)領(lǐng)讀時(shí)，她才會(huì)發(fā)出難得的聲音。

二、用教育智慧讓特殊學(xué)生融入班集體

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生融入集體的最佳時(shí)機(jī)，我特意在班級(jí)活動(dòng)時(shí)，讓她感受到班集體的溫暖。同學(xué)們的嘲笑和欺負(fù)，因我在課堂上的“特殊關(guān)照”和課間與她的牽手，漸漸地沒(méi)有了。借此契機(jī)，我組織了“一根筷子與一把筷子”“一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上”“團(tuán)結(jié)就是力量”等主題班會(huì)，讓孩子們感知了集體的溫暖和力量。在主題班會(huì)上，我播放汶川地震中救援隊(duì)奮力救受難者的相關(guān)視頻后，這個(gè)女孩哭了，其他孩子也哭了。我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，這個(gè)女孩和大家一樣，只是她現(xiàn)在有困難，我們要幫助她，愛(ài)護(hù)她，她是同學(xué)們的姐妹！在接下來(lái)的一段時(shí)間里，有的學(xué)生熱情地和她交朋友，把自己的零食和她分享；有的同學(xué)攙扶她上下樓、喝水；有的同學(xué)陪她去上廁所。一個(gè)月后的一天下課時(shí)間，她叫我說(shuō)：“老師，這個(gè)給你！”遞給我一塊巧克力。這是她第一次主動(dòng)和我說(shuō)話，我收下了，卻沒(méi)有舍得吃。因?yàn)檫@是我收到的最珍貴的禮物和獎(jiǎng)賞。漸漸地，她的小臉上有笑容了。我也知道花開了。看到孩子的表現(xiàn)，家長(zhǎng)非常高興。我和家長(zhǎng)經(jīng)常交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)快樂(lè)，享受生命的快樂(lè)。隨后他們給孩子報(bào)了書法和繪畫班，一家人從此漸漸走出了陰影。

三、以“送教上門”為依托，讓特殊學(xué)生得到特殊教育

2019年，一個(gè)智力一級(jí)障礙的男孩因不能行走，無(wú)法到學(xué)校里接受教育。我了解到相關(guān)情況后，因受班上那位女孩對(duì)我的影響，我決定給這個(gè)男孩子送教上門。

初見(jiàn)到他時(shí)，他總是躲在媽媽的懷里，怕見(jiàn)到陌生人，不愿和我說(shuō)話。面對(duì)這樣的孩子，贏得他的信任至關(guān)重要。我從家長(zhǎng)那兒了解到孩子的喜好后，就從他的愛(ài)好入手，和他一起畫畫。當(dāng)看到我畫的漫畫豬的時(shí)候，他笑了。我就教他學(xué)習(xí)漫畫豬的幾種畫法，雖然很慢，但看得出他很認(rèn)真。接著又叫他和我一起玩手影。他臉上表情也豐富了，喜歡和我做一些小動(dòng)作了，自己最愛(ài)玩的游戲也與我一同分享，孩子真正接納了我。其實(shí)，這時(shí)我有一種想哭的感覺(jué)。撫養(yǎng)這樣的孩子，父母是何等艱辛，他們和孩子一樣需要他人的理解和幫助。

我和孩子的父母商議，定期給孩子教一些拼音，父母幫助孩子養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，自己上廁所，喝水，穿衣服等。在學(xué)習(xí)和生活中，都要給孩子樹立信心，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。對(duì)孩子的錯(cuò)誤和“脾氣”要有正確的理解和認(rèn)識(shí)，決不能因?yàn)樗墓虉?zhí)和倔強(qiáng)而經(jīng)常打罵。

我定期和孩子玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)一學(xué)期的努力，他學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，能借助拼音讀一些注音版的故事書了。當(dāng)我和家長(zhǎng)看著他津津有味地讀著喜歡的《丑小鴨》時(shí)，我們的眼睛不由自主紅了。我覺(jué)得我的付出是值得的。除此之外，我進(jìn)一步教孩子識(shí)字、寫字。等孩子的識(shí)字量大了，可以從報(bào)紙上、手機(jī)上、電視上認(rèn)識(shí)很多字，他的生活就會(huì)多一點(diǎn)樂(lè)趣，少一點(diǎn)孤單。

“特殊學(xué)生”教育是一項(xiàng)耐心細(xì)致持久的工作，也是教師義不容辭的責(zé)任，只要有愛(ài)心，就會(huì)靜等花開。