運(yùn)用信息技術(shù)手段 提高物理教學(xué)效率

武威市涼州區(qū)柏樹鎮(zhèn)九年制學(xué)校

時(shí)代在不斷進(jìn)步，學(xué)校教育也逐漸走上新的發(fā)展高度。根據(jù)新課程改革的要求，教師在教學(xué)中要為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動參與課堂討論，且從被動學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。從這個(gè)角度來說，教師在教學(xué)中也應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，借助信息技術(shù)中的各種媒體介質(zhì)優(yōu)化教學(xué)，通過動態(tài)的發(fā)展過程刺激學(xué)生的大腦，最終幫助學(xué)生形成良好的知識框架。由此可見，教師要以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)，構(gòu)建高效率的物理課堂。

一、信息技術(shù)運(yùn)用于初中物理教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.有利于點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。物理學(xué)科具有一定的抽象性，且該學(xué)科也是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)就逐漸放棄了該學(xué)科的學(xué)習(xí)。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)環(huán)境下，教師能利用信息技術(shù)刺激學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇心，且對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.有利于教師控制教學(xué)節(jié)奏。教師在物理學(xué)科教學(xué)中也經(jīng)常運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如此也能逐漸鍛煉學(xué)生動手能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力，達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的目標(biāo)，最終促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。但是部分實(shí)驗(yàn)比較危險(xiǎn)或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不易觀察，若教師單純地給學(xué)生講解理論知識，會使得課堂教學(xué)顯得空洞乏味，也不利于教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

3.有利于拓展學(xué)生的思維。教學(xué)中有很多的重難點(diǎn)，可以利用信息技術(shù)解決。信息技術(shù)環(huán)境下，教師利用多媒體課件將學(xué)生認(rèn)為復(fù)雜抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦有蜗蟮闹R，更有利于學(xué)生突破重難點(diǎn)。此外，除了課本的知識之外，學(xué)生也能利用計(jì)算機(jī)查找其他的學(xué)習(xí)資料，無形之中也就達(dá)到拓展學(xué)生思維的目的。

二、信息技術(shù)環(huán)境下提高初中物理課堂教學(xué)效率的途徑

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)交互性比較強(qiáng)，能將聽覺、視覺等同屏幕展示、資源管理等方法有機(jī)地統(tǒng)一起來，以實(shí)踐操作的方式幫助學(xué)生理解抽象的物理知識，從而加深學(xué)生對知識的記憶與理解，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。以教學(xué)《電與熱》這部分內(nèi)容為例，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)先是出示了一張大城市燈火闌珊的圖片，讓同學(xué)們更加清晰地感受廣告燈牌以及霓虹燈的美景，也讓同學(xué)們建立起電對我們生活重要性的認(rèn)知。緊接著筆者又展示了幾幅同學(xué)們感興趣的漫畫，漫畫描述的是孩子趁家長外出偷看電視，直到父母回家前才將電視關(guān)了去做作業(yè)。但是父母一回來便知道了孩子偷看電視的事情。這時(shí)，筆者讓同學(xué)們思考，為什么父母能知道孩子偷看電視？如此一來，在教學(xué)情境的刺激下同學(xué)們對這個(gè)問題產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也逐漸提高。在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容后同學(xué)們也就明白了父母之所以知道孩子偷看電視，主要是因?yàn)殡娨暀C(jī)長時(shí)間運(yùn)行也會散發(fā)熱量，父母通過感受觸摸機(jī)箱的溫度也能知道電視機(jī)長時(shí)間運(yùn)行。

2.運(yùn)用信息技術(shù)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。雖然初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，但是大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)仍然存在很多的困難。為此，教師可以借助信息技術(shù)幫助學(xué)生明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更加高效地自主學(xué)習(xí)。以教學(xué)《溫度與溫度計(jì)》這部分的內(nèi)容為例，筆者利用多媒體給學(xué)生展示了不同類型的溫度計(jì)，讓同學(xué)們在觀察圖片的過程中對溫度計(jì)產(chǎn)生初步的認(rèn)識，如此學(xué)生也就了解了基本的信息。在此之后，筆者利用了多媒體給學(xué)生清晰地展示本節(jié)課的任務(wù)：了解溫度計(jì)的使用過程、觀察溫度計(jì)的構(gòu)造并了解溫度計(jì)設(shè)計(jì)的原理、掌握溫度計(jì)的使用方法并能正確的讀數(shù)。之后便讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀察溫度計(jì)并動手操作，掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在課堂的最后，教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單小結(jié)，幫學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。可見，教師應(yīng)利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐漸提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為構(gòu)建高效的物理課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用信息技術(shù)拓展課堂教學(xué)，構(gòu)建高效物理課堂。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但是由于各方面的外在因素可能無法開展實(shí)驗(yàn)活動，為此教師也應(yīng)充分運(yùn)用信息技術(shù)并借助實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，如此也能達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效的物理課堂。

總而言之，教師在物理學(xué)科教學(xué)中應(yīng)高度重視運(yùn)用信息技術(shù)，并將信息技術(shù)與物理知識緊密地結(jié)合在一起，重視突出學(xué)生的課堂主體地位，解決了這些問題才能為構(gòu)建高效物理課堂奠定良好的基礎(chǔ)。