高中地理教學中滲透環境教育的意義及途徑

張掖市實驗中學

一、高中地理教學中滲透環境教育的意義

1.了解環保形勢，提高學生的環保意識。伴隨著現代工業、經濟的高速發展，人們對環境破壞的程度也越來越嚴重。因此，在進行高中地理教學時，教師應當嘗試將環境教育滲透其中，促使學生們逐漸改變傳統的思想觀念，樹立起可持續發展的科學觀念。日趨嚴重的環保問題已經對我們的生活產生了重要的影響，加強環境保護工作已經到了刻不容緩的地步。尤其是近些年來，隨著經濟的發展，碳排放量逐年增多，全球變暖問題愈發嚴重，使得海平面不斷上升，這不僅導致了氣候的巨大變化，極端天氣的頻繁出現，地表面積的不斷縮小，而且破壞了原有的生態系統平衡，導致了許多生物種類的滅絕。為此，人們必須加強對環境保護的重視程度，從學生抓起，在進行地理教學時，將環境教育滲透其中，促使學生們的社會責任感不斷增強，愿意為環保事業貢獻自己的力量。

2.加強環境教育，促進學生的全面發展。將環境教育滲透到地理教學之中，是教育發展的必然要求。首先，環境是地理科學中重要的組成部分，它包括了生態系統、生物多樣性、自然資源的利用等多方面的內容。因此，在高中地理教學中滲透環境教育對于確保課程的完整性與教學的全面性具有重要的意義。其次，環境教育的開展，有利于高中地理教學的順利實施，可以有效地提高學生對地理課學習的積極性，激發學生的學習興趣。同時，由于高中學生對各方面的知識都有著很強的包容性，在此階段進行環境教育的滲透，可以有效地改變他們傳統的思相觀念，幫助其了解環保的意義和價值。再次，相對于其他理論知識教學來說，環境教育具有顯著的實踐性和可操作性，可以在一定程度上提高學生理論聯系實際的能力，并且有助于學生樹立可持續發展的觀念，還可以引導學生對環保方面的內容進行深入的學習，有效地把握人類、環境以及社會之間的協調發展關系，最終達到素質教育的目的，促進學生全面發展。

二、高中地理教學中滲透環境教育的主要途徑

1.采用靈活多樣的教學方式。在進行地理課堂教學時，將環境教育滲透其中，可以促使學生們自身環保意識的形成和增強。在地理教材中，雖然有著大量的環境知識，但是在傳統的地理教學活動中，教師卻很少會對教材中的知識內涵進行深入挖掘，從而使得環境教育未能達到預期的目標。為此，教師需要及時彌補前期教學工作中的不足，將環境教育方面的因素考慮進來，為學生們播放一些相關的視頻，以此讓教學活動變得更具感染力。例如，教師可以為學生們播放電影《后天》，并以此為基礎，向學生普及相關環境知識。學生們通過觀看，可以更好地了解到有關環境變化方面的內容。而后，教師再進一步引導，促使學生們逐漸認識到環境保護的意義所在。這樣一來，學生們的學習積極性自然會大幅提升，自身的環保意識也會有效形成。

2.組織課外活動，將課堂教學與課外實踐有機結合。眾所周知，環境保護是一項與我們的現實生活息息相關的重要事務，它對于當前社會、科技以及經濟的可持續發展都具有極為重要的意義，關系到人類的生存與發展。為了提升學生們的環保意識，促進環保事業的不斷發展，廣大高中地理教師除了需要在課堂上進行環境教育的滲透外，更需要在課外活動中積極開展實踐教學，以此促進學生們自身環保意識的增強以及實踐能力的提升。例如，教師可以引導學生們定期進行一些社會實踐活動，諸如垃圾分類、節水節電、環境檢測等，從而促使學生們認識到環保的意義，引導他們熟練掌握具體的操作技能，提高學生們的學習興趣，并且使他們通過自身的實踐操作和感知，真正懂得如何在日常生活中進行環保。

3.將環境教育和學生緊密聯系在一起。在高中地理教學中，教師有效地滲透環境教育，對環保工作有著非常重要的意義，它可以對學生起到良好的教育作用，幫助學生從小樹立環保意識，改變學生在日常生活中破壞環境的一些陋習，進而做到對周圍人群的影響。不過，要想使環境教育取得令人滿意的效果，教師必須讓學生從心底真正接受環保觀念，加強環境教育與學生之間的相互聯系，使學生切身感受到環保對于自己生活的重要意義。例如，教師可以在教學過程中引入與所在城市或地區有關的環保案例，從而提高學生的關注度，喚起學生的責任心，使學生對所學知識產生更加深刻的理解，最終完成新時代所提倡的對綜合性高素質人才培養的任務。