合唱教學的開展策略

山丹縣第二中學

對于音樂教學而言，采用合唱教學，能夠加強音樂訓練，提升音樂技巧，增加音樂認識，從而全面提高學生的音樂素養，同時也可以培養學生的群體意識及協調、合作能力，增強演唱的自信心，激發學生的表演潛力。隨著合唱教學的不斷發展，音樂教師應不斷加強訓練，探索合唱教學的意義、內容和方法，使合唱教學收到應有的效果。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、合唱教學應成為音樂課的主要教學形式

合唱是一種集體性很強的聲樂藝術形式，是音樂教育教學的重要組成部分，合唱作為一門綜合藝術，在教學過程中包含著聲樂的技能技巧，對音樂作品的欣賞能力與表現能力的培養。因此，中小學進行合唱教學，必須從合唱作品的選擇、音樂基本訓練、合唱練習的過程等方面做起。

合唱教學可以幫助學生掌握正確的歌唱方法，使學生真正感受到合唱藝術的魅力，從而喜愛音樂，提高音樂鑒賞能力，培養正確的音準與節奏感，豐富其形象思維能力，培養集體主義思想和合作精神，陶冶情操、增進團結，使學生的身心得到健康發展。

二、選擇合適的合唱作品，強化合唱藝術的熏陶

1.應選擇符合學生心理、生理和思想發展規律的樂曲。中學生正處在心理成熟和半成熟時期，生理上嗓音的發展正處于變聲期，高音過多的樂曲會對學生的聲帶造成破壞性的影響。

2.應選擇一些學生比較熟悉的樂曲，要適合學生的實際水平。教學中，應選擇適合學生實際水平的作品。如，學生對西方音樂感受不多，就不能選擇《藍色多瑙河》《拉德斯基進行曲》等有一定難度的外國合唱曲，應選擇一些學生比較熟悉的作品，像《雪絨花》《鈴兒響叮當》等較簡單的樂曲。如果班級中沒有獨唱出色的學生，就不能選擇領唱較多的合唱作品。合唱曲目的選擇要根據學生的實際情況，循序漸進地提高學生的演唱水平。

3.選擇作品時要注意學生男女聲比例。由于中小學生音樂素質、年齡、性別等各方面的限制，選擇作品時我們應結合學生的生理年齡、嗓音，學生對音樂的熱愛程度、學生的集體榮譽感、學生的參與意識等因素，選曲一定要揚長避短，從學生的實際出發，這樣既可以實現合唱教學的目的，又能培養學生的興趣，調動學生的積極性。

三、加強合唱教學的基礎訓練，提高學生的音樂素質

1.音準訓練在具體教學時應遵循循序漸進的原則。盡量采用無伴奏形式從橫向的音程練習開始，逐漸過渡到縱向的音程以及簡單的和弦，讓學生根據固定音高學會彼此傾聽，自己調整音高，以達到和諧的狀態。

2.節奏是音樂的骨架，節拍是音樂的脈搏。培養學生準確、獨立的節奏感和節拍感，是合唱訓練的另一個重要方面。在具體訓練時，可加強簡單節奏的訓練，以提高學生對節奏變化的靈敏反應，為合唱教學的開展打下堅實的基礎。

四、加大合唱歌曲的欣賞，提高學生的審美鑒賞力

在教學中，可適當選擇一些中外優秀歌曲，如，革命歌曲《賣報歌》《長城謠》，優秀民歌《太陽出來喜洋洋》，兒童歌曲《我們多么幸福》以及一些外國歌曲等來讓學生欣賞，從歌詞上挖掘歌曲的思想內涵，激發他們熱愛祖國的情感和奮發向上的進取精神，引發他們在美的旋律中體會到人間美好的親情、友情和愛心，感受音樂的美，培養高層次的情感，提高審美素質。

五、增加合唱教學的實踐活動，培養學生的表演素養

1.注重學生對音樂的理解。教師可以提示學生通過標題、節奏、旋律，充分發揮想象力，使其對音樂形象的表現意義、風格特征加以理解，以便更準確地表現作品。

2.強調用氣息歌唱。“呼吸是歌唱的生命”。要把呼吸的要領告訴學生，使他們有一個正確的呼吸方法，每次練習前，先做幾次純呼吸的練習，歌唱時做到一切聲音都要從弱聲練起，同時要注意勞逸結合。

3.培養頭聲感覺。教學中，應提倡以頭腔為主體的頭聲共鳴。哼鳴是訓練聲音集中和獲得高位置共鳴的最好方法。在做這個練習時，要讓學生下巴徹底放松，嘴巴微閉，聲音集中在眉宇之間，不要用壓迫聲帶的喉音。

4.聲部的訓練。在合唱訓練中，聲部的訓練尤為重要。我認為先唱低聲部為好，因為就一般合唱作品來說，高聲部是旋律聲部，比較流暢、動聽、好學，而低聲部旋律性、流暢性都差一些，難學、難記。為此，教師應采取先入為主的方法，就是趁學生還未接受高聲部旋律之前，先讓他們接受低聲部的訓練。