談新時代下普通高校輪滑教學(xué)的發(fā)展取向定位

焦 創(chuàng)

（西安體育學(xué)院，陜西 西安 710068）

黨的十九大對新時代體育事業(yè)的發(fā)展做出了明確的指示，但是對于普通高校體育事業(yè)的發(fā)展而言，高校體育教學(xué)是國家體育體系發(fā)展的重要組成部分，在新時代下對自身發(fā)展做出合理定位，從而系統(tǒng)性發(fā)展，對于現(xiàn)階段的發(fā)展有很現(xiàn)實的意義。輪滑在高中教學(xué)中屬于新增的體育課程，開設(shè)的主要目的是健身和時尚，受到廣大學(xué)生的歡迎和喜愛。輪滑在教學(xué)的過程中受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的阻礙，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)鍛煉的過程中以成績?yōu)橹?，這不僅阻礙學(xué)生整體發(fā)展還有礙于學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)。

1 高校開展輪滑教學(xué)在新時代下發(fā)展取向定位的重要意義

1.1 明確體育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)

高校輪滑教學(xué)的發(fā)展在全民健身活動下開展，有很現(xiàn)實的意義，是社會主義體育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)社會體育和高校體育發(fā)展融合發(fā)展的必然趨勢。因此，高校在新時代下確定高校輪滑教學(xué)的發(fā)展取向和定位，不僅僅有利于高校教學(xué)目標(biāo)的自定，還能夠推動高校輪滑教學(xué)的社會化發(fā)展。這對于新時代下社會體育和高校體育的發(fā)展都有很現(xiàn)實的意義。

1.2 改善現(xiàn)階段的教學(xué)情況

2022年北京冬奧會正在處于緊張的籌備階段，“冰雪活動”正在緊張的開展，“冰雪進(jìn)校園”等戰(zhàn)略普遍深入人心[1]。在增加冰雪運(yùn)動人口和推動大眾冰雪運(yùn)動普及發(fā)展中起到很好的引導(dǎo)作用，也為相關(guān)冰雪運(yùn)動的發(fā)展起到了很好的引導(dǎo)作用。輪滑運(yùn)動和速滑項目本質(zhì)上區(qū)別不大，速滑運(yùn)動由于季節(jié)原因不能在每個季節(jié)都能夠得到鍛煉，輪滑運(yùn)動有效解決這個難題，確保課程能夠準(zhǔn)時高效的開展。這項技術(shù)的發(fā)展還有助于改善滑冰技術(shù)的掌握和了解。高校開展輪滑教學(xué)運(yùn)動，確定發(fā)展取向和定位將有利于提升輪滑教學(xué)的社會適應(yīng)程度，改善目前教學(xué)中存在的諸多弊端，提升輪滑教學(xué)的重要價值。

1.3 改善原本教學(xué)中存在的弊端

在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，學(xué)校的教學(xué)具備一定的目的性，在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑和完善學(xué)習(xí)輪滑的過程中，為達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)或是規(guī)范學(xué)習(xí)的動機(jī)，以及為滿足應(yīng)試教育發(fā)展的需要，達(dá)標(biāo)測試和相關(guān)測試成為學(xué)生學(xué)習(xí)輪滑的重要吸引力。因此在輪滑教學(xué)的過程中，成績和學(xué)分是學(xué)生學(xué)習(xí)和前進(jìn)的重要前提，學(xué)習(xí)具有一定的動機(jī)不僅僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果低下，對于輪滑在社會層面上的普及還存在嚴(yán)重的阻礙作用。在新時代下高校對輪滑教學(xué)取向理性定位能夠修整高校輪滑教學(xué)中存在的弊端；除此之外能夠改善和規(guī)范高校學(xué)生對學(xué)習(xí)輪滑動機(jī)的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)的過程中能夠端正學(xué)習(xí)的心態(tài)以及提升輪滑教學(xué)的使用性目的。

2 普通高校輪滑教學(xué)開展的價值

2.1 豐富學(xué)生體育課程

輪滑教學(xué)在普通高校的發(fā)展中保持了良好的勢態(tài)，因此將會引入更多高校形成良好的運(yùn)動方式被人們所接受。輪滑教學(xué)的開展具有很重要的價值，有利于培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)人才和核心體育人才。

輪滑運(yùn)動在國內(nèi)的發(fā)展比較晚，作為新興的體育運(yùn)動，由于新型、時尚、健康、活力十足受到很多人的喜歡，這項運(yùn)動形式豐富，富有挑戰(zhàn)性，不管是在學(xué)校還是在社會層面都得到大部分青少年的喜歡。而對于中學(xué)生，濃厚的興趣是開始學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。實際上高校的很多學(xué)生都想?yún)⑴c到輪滑運(yùn)動中去，主要的原因是輪滑運(yùn)動的獨(dú)特魅力讓學(xué)生樂于參與到其中，并感受輪滑運(yùn)動的真正魅力。

2.2 幫助學(xué)生健康成長

大學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生與塑造學(xué)生的重要環(huán)境，大學(xué)校園氛圍輕松自由，學(xué)生們有更多自主成長發(fā)展個性的空間，自由活動時間也相對應(yīng)增加，這給輪滑運(yùn)動的學(xué)習(xí)營造了良好的外部環(huán)境。輪滑的誕生本質(zhì)上只屬于簡單的代步工具，隨后在漫長的發(fā)展過程中人們挖掘出了輪滑的運(yùn)動價值。輪滑運(yùn)動能夠提升高校學(xué)生們的運(yùn)動素養(yǎng)，輪滑運(yùn)動本身具備的拼搏和持續(xù)奮進(jìn)的運(yùn)動精神，能幫助學(xué)生樹立起良好的意識，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的符合性人才。輪滑運(yùn)動鍛煉能夠讓學(xué)生始終樹立正確的運(yùn)動觀念滿足學(xué)生對時尚和運(yùn)動的理解，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)[2]。

3 高校輪滑教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 教學(xué)課程分配不均勻

在當(dāng)前諸多學(xué)校雖然在政策、社會因素的影響下紛紛開設(shè)了不同形式與內(nèi)容的輪滑課程，在一定程度上豐富了輪滑教學(xué)。但是筆者在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容仍舊以速度滑輪和和休閑輪滑為主，在教授上以技術(shù)為主?；虞喕c極限輪滑等內(nèi)容和技能并沒有被引入到教學(xué)中，這就導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容單一。高校在體育豐富體育課程的同時，體育課程的時間很少，和籃球等常規(guī)運(yùn)動相比較而言學(xué)生們根本難以掌握全面的技能，難以融入到輪滑項目中去完成輪滑的學(xué)習(xí)。

3.2 教師的專業(yè)性還需要提升

輪滑運(yùn)動在我國的興起時間很短，早期以娛樂的方式進(jìn)入人們的視野，在高校教學(xué)的過程中，體育教師的專業(yè)技能對學(xué)生輪滑運(yùn)動的學(xué)習(xí)效果有直接的影響。進(jìn)入新時期之后，國家對高校教師的學(xué)歷與相關(guān)要求不斷提升，能夠滿足教育需求的同時更新高校教師隊伍，為高校的教學(xué)注入新的活力。但是很多高校的教師結(jié)構(gòu)仍舊不合理，在輪滑教育上年輕的教師相對較少，而很多骨干教師沒有接受過輪滑專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中難以滿足教學(xué)發(fā)展的需求，再加上2022年冬奧會舉辦在即，花樣輪滑和極限輪滑等教學(xué)內(nèi)容并沒有在高校得到普及，這導(dǎo)致高校的輪滑教學(xué)受到專業(yè)發(fā)展上的限制，教學(xué)發(fā)展緩慢，難以做好教學(xué)上的引導(dǎo)。

3.3 輪滑課堂參與程度低

輪滑運(yùn)動時尚、活力十足、趣味性強(qiáng)，具備娛樂性和觀賞性等多種優(yōu)勢，在高校中有很大部分學(xué)生對輪滑運(yùn)動懷著濃厚的興趣與嘗試的想法，這為輪滑教學(xué)的開展奠定了良好的外部基礎(chǔ)。在高校中很多學(xué)生愿意學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動，但是并不愿意深入學(xué)習(xí)輪滑知識，開展高強(qiáng)度的訓(xùn)練。所以在教學(xué)的過程中學(xué)生很難對輪滑運(yùn)動保持高度集中的能力，課程的參與程度嚴(yán)重影響課堂的效益。

4 新時代下普通高校輪滑教學(xué)的發(fā)展取向定位的建議

4.1 提升教學(xué)質(zhì)量為前提創(chuàng)新高校輪滑教學(xué)

新時代下高校需要以輪滑運(yùn)動在學(xué)生中的發(fā)展情況為主要的出發(fā)點，針對教學(xué)情況優(yōu)化輪滑教學(xué)內(nèi)容，在輪滑課程上需要加大對場地與器材的投入，增設(shè)輪滑運(yùn)動與建立起強(qiáng)有力的師資隊伍，構(gòu)建合理的教學(xué)機(jī)制促進(jìn)高校輪滑教學(xué)的發(fā)展。高校在新時代下需要貫徹習(xí)近平總書記的講話，對高校輪滑教學(xué)的發(fā)展合理定位改變輪滑教學(xué)中參與度低、課程分配不均勻、專業(yè)性不強(qiáng)等情況。在發(fā)展的過程中還需要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，重在培養(yǎng)全方位高素質(zhì)的人才，因此需要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)提升輪滑教學(xué)的效果。在“全民健身”和新時代背景下需要提升對專業(yè)性的需求，以專業(yè)性為要求，提升高校輪滑教學(xué)質(zhì)量，才能夠創(chuàng)新高校輪滑教學(xué)[3]，如積極引入優(yōu)秀人員，各高校體育教師培訓(xùn)交流會等，促進(jìn)輪滑教師的專業(yè)性。

4.2 精準(zhǔn)性和適應(yīng)性

輪滑運(yùn)動的發(fā)展要以滿足社會大眾性輪滑運(yùn)動發(fā)展的需求為前提，精準(zhǔn)定位輪滑運(yùn)動，加速輪滑運(yùn)動在大眾中間的普及程度。隨著全民健身的深入和普及全民健身理念深入人心，很多具備健身和休閑的運(yùn)動基本上都得到了合理的推廣和發(fā)展，輪滑運(yùn)動在其中屬于比較有代表性的項目。

輪滑運(yùn)動在諸多項目發(fā)展中時間很短，但是成為高校體育課程教學(xué)中的熱門課程，除了在高校內(nèi)擁有大量的人員支持之外在社會層面還有大眾對輪滑運(yùn)動的支持，廣大的社會群體與大量青少年對輪滑運(yùn)動的興趣讓輪滑運(yùn)動的學(xué)習(xí)與參與性得到了明顯的提升。以此為背景，新時代高校輪滑教學(xué)需要重新定位合理發(fā)展，從應(yīng)試教學(xué)方面轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊姺矫?，在全新社會發(fā)展形勢下高校輪滑教學(xué)的發(fā)展要積極轉(zhuǎn)變。因此，高校學(xué)習(xí)輪滑的學(xué)生不僅僅需要掌握輪滑的基本技能，在運(yùn)動訓(xùn)練的過程中實現(xiàn)對大眾輪滑運(yùn)動的普及和推廣，對于輪滑運(yùn)動的發(fā)展起到很好的推動作用。在新時代下，高校輪滑運(yùn)動發(fā)展的定位應(yīng)該以滿足大眾需求為標(biāo)準(zhǔn)，并且以大眾輪滑運(yùn)動的發(fā)展為核心提升輪滑運(yùn)動的普及性，確保精準(zhǔn)性和適應(yīng)性從而確定高校發(fā)展的取向。在這個過程中高校完善輪滑教學(xué)體系與構(gòu)建完善一系列體系，促進(jìn)高校輪滑更好與社會接軌，提升實用價值。

4.3 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高校輪滑教學(xué)由于受到課程開設(shè)的限制難以進(jìn)行綜合性全面的訓(xùn)練，因此綜合性的輪滑素質(zhì)培養(yǎng)訓(xùn)練開展具有一定的難度。培養(yǎng)學(xué)生的輪滑素質(zhì)是在傳授學(xué)生輪滑技術(shù)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生對輪滑運(yùn)動的理解和認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)輪滑運(yùn)動的意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性素質(zhì)。但是自主學(xué)習(xí)意識需要強(qiáng)烈的興趣愛好作為主導(dǎo)，要求學(xué)生積極自主參與到輪滑運(yùn)動中，培養(yǎng)學(xué)生對輪滑運(yùn)動的興趣，讓輪滑運(yùn)動成為學(xué)生未來健身的重要選擇方向。

對高校輪滑運(yùn)動取向精準(zhǔn)定位，讓學(xué)生在沒有應(yīng)試壓力的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)國內(nèi)輪滑運(yùn)動基數(shù)的增加推動大眾輪滑運(yùn)動的普及。因此，高校在授課上需要以引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為主要的方向，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念和學(xué)習(xí)目的性，優(yōu)化校園內(nèi)輪滑教學(xué)體系，整合教育資源的基礎(chǔ)上豐富校園內(nèi)輪滑運(yùn)動的發(fā)展，如創(chuàng)建社團(tuán)和開展課外輪滑比賽項目等等，調(diào)動學(xué)生對輪滑學(xué)習(xí)興趣的同時，課堂輪滑教學(xué)與課外活動有效的對接在一起推動高校校園輪滑運(yùn)動的發(fā)展。

5 結(jié)語

冬奧會的舉辦對輪滑運(yùn)動的普及推廣有很大的優(yōu)勢，在輪滑運(yùn)動項目越來越受歡迎的趨勢下，高校是重要的培養(yǎng)輪滑人才、傳播相關(guān)文化的重要場所，需要把握好方向，促進(jìn)輪滑運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。