如何做好教育引路人

皋蘭縣什川學區

一個教師的人格魅力，往往體現在一些細微的環節，其一言一行、一顰一笑無時不影響著學生。本文談談作為教育工作者，如何體現“為人師表”的良好品行，做好學生的思想引領和人格塑造。

一、在行為上示范

俄羅斯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規章制度，都不能替代教師的人格作用。”教師的一言一行影響著學生，教師只有嚴于律己，力爭做好楷模，方能為人師表。學生的思想引領，人格塑造是一個漫長、漸進的過程，教師的行為在無聲地感染著學生，是值得雕琢的一塊陣地。

筆者第一次當班主任，接任的是所在學校初二（3）班。接任第一天，我走進教室，用親切的語言向同學們進行了自我介紹，并用鼓勵的話語激勵他們要爭創一流的班級。在第一周里，班上各方面表現有所好轉，但好景不長，不到第三周，紀律渙散、衛生臟亂的現象頻頻發生。一天，我走進教室上課，看到教室地面桌行間撒落的紙屑，我沒有生氣發火，把書輕輕地放在講桌上，徑直走到桌行間，躬腰撿起地面上的紙屑，然后放進教室后面的垃圾桶里，當我再次走到另一桌行中再次躬腰撿紙時，我看到了感動的一幕，此時同學們各個躬腰尋找自己桌位下的紙屑，并隨手撿起，不好意思地放進口袋里。瞬間教室地面干凈了。一連幾天，每當我走進教室上課，教室地面總是干干凈凈，教室后面的衛生工具也擺放的整整齊齊，其他任課教師也反映班上衛生環境好，同學們形成了隨手撿垃圾，不隨便亂扔果皮、紙屑的習慣。看到大家這樣講究衛生，愛護環境，我覺得我成功了一步。

二、在思想上引領

作為班主任，筆者經常告訴學生，“無論做什么事，都要養成認真踏實的好習慣”“良好的習慣讓人終生受益”。我時常提醒同學們，千萬別忽視一個小習慣。我把培養良好習慣的警句寫在黑板報的一角，讓它永久提醒同學們，時刻督促他們養成良好習慣。播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。我告訴同學們要丟棄壞習慣，養成好習慣，我給他們講我親眼目睹和親身體會的有關習慣的事例，使他們明白如何養成好習慣，也使他們明白習慣的力量是巨大的。

每當新學期開始，學生報到前，我總是親自和幾個班干部一起把教室打掃得干干凈凈，教室內布置的雅觀大方，把學習用品、衛生工具放置到該放的地方，使學生開學一跨進教室就能感受到一種整潔、守紀、勤學、向上的班級環境。在我的帶領下，同學們每天早晨會早到，自覺將教室打掃得干干凈凈，給大家一個學習的好環境。每天早晨，我總是拿著備課本或者作業本來到教室，坐在講桌前認真備課批作業，學生們看到老師都在認真工作，各個也自覺地悄悄地學習起來，在這種環境和行為的影響下，同學們慢慢形成了一種自覺行為，早晨一進教室沒有一個人說話，教室里總是書聲瑯瑯，自習課聽不到吵鬧聲，大家都在認真學習。不知不覺，同學們自律認真的好習慣慢慢養成。

三、在心靈上播種

教師天職是教書育人，教師在教給學生知識的同時還要教育學生如何做人。教育學生要從一點一滴、一言一行上做起。教師要善于揣摩學生的心理特點，因人而異，及時應對教育工作中遇到的新情況、新問題，善于研究和總結，達到育人目的。有一次，課外活動后上課鈴聲已響，我走到教室門口查看學生自習情況，這時班上一位比較調皮的學生姍姍來遲，他慢悠悠地從遠處走向教室門口，看到我在門口，滿不在乎。我本想大動干戈，好好訓斥一番，又轉念一想，這個學生屬于班上比較特殊的學生，如果把這個同學能教育好，管理這個班就不難了，于是我沒有生氣，心平氣和地對他說：“以后借書要在下課借，一定不能遲到，記得要好好學習，你是個聰明的學生，回教室去學習。”從此，這位同學每次見到我，總是對我禮貌地打招呼，對我投來尊敬的目光，漸漸地班上其他調皮的學生也慢慢變得有禮貌了，不生硬說話了，不隨意吵鬧了，也不高聲喧嘩了……同學們的一些壞習慣慢慢沒有了，可見，教師輕聲細語的語言和寬容鼓勵的話在學生心里埋下了文明的種子，并生根發芽了。

總之，如何做好教育工作，筆者認為教育的規律之一就是養成，要養成好的習慣，就要起于細心，放于細微，行于細致，成于細雕；培養學生良好的素質，還要注意那些被人忽略的“小”事；再次，就是要當好模范，師者為師亦為范，教師與學生朝夕相處，教師的一言一行學生看在眼里，記在心里，會起到潛移默化的作用。