新疆高校健美操專項(xiàng)課程與“課程思政”協(xié)同育人模式的探索

王曉梅 伊犁師范大學(xué)體育學(xué)院

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想 政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全 方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”[1]認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記這一重要指示精神，建構(gòu)新疆高校健美操專業(yè)課程與“課程思政”協(xié)同全方位育人模式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)同偉大的祖國，認(rèn)同中華民族，認(rèn)同中華文化、認(rèn)同中國共產(chǎn)黨、認(rèn)同中國特色社會(huì)主義，堅(jiān)持道路自信、制度自信、文化自信、理論自信，對(duì)進(jìn)一步提高新疆高校的思想政治工作有著重大的意義。

一、新疆高校健美操專業(yè)課程思政的目標(biāo)與內(nèi)涵

實(shí)現(xiàn)“課程思政”理論課和健美操專業(yè)課程的相結(jié)合。健美操專業(yè)課程的“課程思政”內(nèi)容不是簡單的插入思想政治課的內(nèi)容，更不是在健美操專業(yè)課程的教學(xué)中純粹的講授“課程思政”內(nèi)容，而是在不改變健美操專業(yè)課的基本屬性和內(nèi)容的情況下，充分提取健美操專業(yè)課程中蘊(yùn)含著當(dāng)下的思政元素和文化傳承和體育界勵(lì)志的人物事跡，在傳授專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)技術(shù)能力的同時(shí)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的協(xié)同育人模式。通過健美操專業(yè)課程思政教學(xué)中，使學(xué)生在掌握健美操專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)和了解健美操的形成和發(fā)展的歷史；對(duì)健美操賽事過程中的前輩事跡，尤其是對(duì)中國健美操賽事的貢獻(xiàn)產(chǎn)生共鳴并達(dá)到協(xié)同 育人。

二、新疆高校健美操專項(xiàng)課程與“課程思政”教學(xué)存在的主要問題

張巧云和韓智超在《課程思政理念下高職院校健美操課程教學(xué)改革探究》中指出健美操課堂普遍存在的問題，健美操課程的教學(xué)觀念陳舊，輕視健美操專項(xiàng)課程中富含的“課程思政”“立德樹人”的內(nèi)容。教師注重學(xué)生在健美操專業(yè)技術(shù)知識(shí)方面的掌握程度，著重提高學(xué)生健美操動(dòng)作創(chuàng)編能力。教學(xué)內(nèi)容單一，目前大多數(shù)健美操專項(xiàng)課教師在教學(xué)創(chuàng)新上認(rèn)識(shí)不夠深入，沒有深入發(fā)掘健美操專項(xiàng)課程中包含“課程思政”的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容中，動(dòng)作技術(shù)單調(diào)、過時(shí)、重復(fù)，隊(duì)形變化簡單，觀賞價(jià)值低。選用的音樂還是老舊的健美操音樂迪斯科鼓點(diǎn)節(jié)奏，對(duì)學(xué)生而言毫無吸引力，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。評(píng)價(jià)體系問題，大多數(shù)院校強(qiáng)調(diào)了課程思政的內(nèi)容要納入期末成績，卻并沒出臺(tái)相關(guān)具體的評(píng)價(jià)體系。[2]

余洋的《試析體育院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及對(duì)策》研究，證明了體育學(xué)院思想政治教育存在的問題是，學(xué)生自身的問題和校方在思想政治教育上認(rèn)知程度的不夠。學(xué)生注重專業(yè)技術(shù)能力的提升和期末的考試成績，輕視在思想道德教育上的提升。而且大部分的學(xué)生沒有自我獨(dú)立的思維模式，在接受外界信息干擾時(shí)容易被不良信息所誘導(dǎo)，導(dǎo)致思想觀和價(jià)值觀改變。校方對(duì)學(xué)生的思想政治教育上程度不夠，只注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，對(duì)學(xué)生的思想教育多數(shù)是處在形式上，對(duì)思想政治教育的資金的發(fā)放也是敷衍了事。[3]

《體育院校學(xué)生思想政治教育存在的問題及對(duì)策探析》侯倩杰指出：1.招生體質(zhì)的特殊性，招生要求側(cè)重于專業(yè)技能成績，文化課成績占一小部分比例。這就導(dǎo)致了學(xué)生的思想政治教育方面得不到提高，學(xué)生只在體能上和專業(yè)技能上得到提升。學(xué)生在平時(shí)的生活中比較關(guān)注國家的體育賽事，對(duì)國家政治大事和社會(huì)的發(fā)展關(guān)注度不夠。由于學(xué)生個(gè)人缺乏較高的文化素養(yǎng)，所以在思想政治教育方面的意識(shí)不夠，缺乏自我約束能力，從而對(duì)思想政治教育不感興趣導(dǎo)致厭學(xué)。加之體育院校的學(xué)生普遍重義氣、易沖動(dòng)、愛行俠仗義、愛自我表現(xiàn)、是非觀念弱、紀(jì)律觀念弱、自我認(rèn)識(shí)上存在偏差的特點(diǎn)，在遇到一些不順心的事情或矛盾時(shí)缺乏冷靜的思考和自我約束能力，喜歡用武力解決矛盾。2.體育院校的教師在開展思想政治教學(xué)時(shí)沒有考慮到體育專業(yè)的學(xué)生的特殊性，大部分的學(xué)生文化素養(yǎng)差，紀(jì)律觀念薄弱，自我約束力弱，缺乏針對(duì)性體育院校學(xué)生的教學(xué)模式。體育院校不重視學(xué)生思想政治教學(xué)這塊工作，重視專業(yè)技術(shù)能力、比賽成績。極力追求學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)計(jì)劃等的建設(shè)。思想政治教育方法單一，大部分的體育院校思想政治教學(xué)模式為課堂教學(xué)，缺乏社會(huì)實(shí)踐和校園活動(dòng)的開展。教師在教學(xué)的過程中照本宣科沒有創(chuàng)新，教師與學(xué)生在思想政治教學(xué)中沒有溝通與探討，沒有對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容 的評(píng)價(jià)。[4]

《對(duì)藝術(shù)類高校青年教師思想政治素養(yǎng)培育途徑及方式分析》李云飛指出了高校青年教師思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀。青年教師奉獻(xiàn)精神和育人意識(shí)不強(qiáng)、思想政治素養(yǎng)方面認(rèn)識(shí)不足。青年教師將大部分精力放在技能教學(xué)中，能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，卻忽視了自身在思想政治素養(yǎng)上的提高，沒有全方位的深入分析立德樹人的重要意義，在思想政治教學(xué)上與學(xué)生沒有溝通和交流。部分青年教師在教學(xué)中沒有較高的自我控制能力，在實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)了教學(xué)行為不規(guī)范，嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生心目中的形象。[5]

馬靈靈在《高校專業(yè)課教學(xué)中滲透思政教育的現(xiàn)狀與對(duì)策——以新疆師范高等?？茖W(xué)校為例》中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆師范高等?？茖W(xué)校中有91%的教師認(rèn)在專業(yè)課教學(xué)中必須融入思政教育內(nèi)容，9%的教師認(rèn)為在專業(yè)課教學(xué)中不用融入思政教育內(nèi)容。大部分教師不重視思想政治教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，大部分的教師很少與學(xué)生溝通交流探討關(guān)于思想政治教學(xué)的內(nèi)容。13%的教師幾乎沒有留意過教材中關(guān)于思政方面的內(nèi)容，表明這部分教師的思政教育意識(shí)淡薄。教材中包含思想政治方面的內(nèi)容很少大部分以專業(yè)知識(shí)為主。專業(yè)課教師在課堂教學(xué)上以專業(yè)技能知識(shí)為主，很少提及思政話題或者非常隨意的提及，在教師的教案中和布置給學(xué)生的作業(yè)中并沒有發(fā)現(xiàn)關(guān)于思政教育的內(nèi)容。其次是教師的工作和生活壓力大，思想政治考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完善，各部門協(xié)調(diào)配合不夠 等問題。[6]

三、新疆高校健美操專項(xiàng)課程與“課程思政”協(xié)同育人模式的探索

（一）重視師資培養(yǎng)

健美操專項(xiàng)課程具備“團(tuán)隊(duì)合作”“創(chuàng)編”“組織賽事”“剪輯音樂”“動(dòng)作編排”“選材”等各種能力，它承載著培育人才的職責(zé)，知識(shí)技能的傳授與“課程思政”一起協(xié)同育人。具備高質(zhì)量思想政治教學(xué)能力的教師隊(duì)伍，才能達(dá)成所有新疆高校健美操專項(xiàng)課程與“課程思政”的協(xié)同育人。

新疆高校健美操專項(xiàng)課程的專項(xiàng)教師還需進(jìn)一步地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，進(jìn)一步提升新疆高校健美操專項(xiàng)課程教師的職業(yè)操守和敬業(yè)精神，讓我們的教師掌握先進(jìn)科學(xué)的“課程思政”課和健美操專項(xiàng)課程結(jié)合的教研方法與健美操專項(xiàng)課的技術(shù)技能，擔(dān)當(dāng)起當(dāng)代新疆高校體育學(xué)專業(yè)大學(xué)生的健康成長道路上的指導(dǎo)者和思想上的引路人，通過健美操專項(xiàng)課與“課程思政”結(jié)合達(dá)到全方位育人的功能。新疆高校健美操專項(xiàng)教師應(yīng)準(zhǔn)確把握專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域和“課程思政”最新動(dòng)態(tài)，在開展教學(xué)研究的過程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)前領(lǐng)域的前沿知識(shí)，學(xué)習(xí)國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話、學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，更新“課程思政”的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)青年教師團(tuán)隊(duì)的“課程思政”方面學(xué)習(xí)。新進(jìn)青年教師思想上活躍接收新的事物能力強(qiáng)，但在思想境界上缺乏高度和遠(yuǎn)見，自我分辨能力低容易受到社會(huì)上不利因素影響。我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)青年教師的思想政治素養(yǎng)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，提升新進(jìn)青年教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，使其成為一支思想政治素養(yǎng)水平過硬的優(yōu)秀青年教師團(tuán)隊(duì)。

定期進(jìn)行高校與高校間學(xué)術(shù)和“課程思政”方面的交流，定期參加國內(nèi)的學(xué)術(shù)會(huì)議、開展“課程思政”方面的培訓(xùn)等，多與國內(nèi)的專家學(xué)者交流，開闊新的思路，通過這些活動(dòng)提升專業(yè)技能水平和思想高度，發(fā)掘“課程思政”中具有的新思路和理念融入教學(xué)內(nèi)容。

（二）完善考核方式

對(duì)新疆高校健美操專項(xiàng)課程新進(jìn)青年教師“課程思政”素養(yǎng)展開評(píng)價(jià)監(jiān)督考核，學(xué)校對(duì)新進(jìn)的青年教師在思想政治覺悟及專業(yè)素養(yǎng)方面進(jìn)行培養(yǎng)，并及采取評(píng)價(jià)與監(jiān)督以及考核，能夠提升新進(jìn)青年教師思想政治覺悟及專業(yè)素養(yǎng)結(jié)合“課程思政”協(xié)同育人模式，培養(yǎng)優(yōu)秀合格的專任教師。

完善青年教師“課程思政”培養(yǎng)的制度，建立明確的培養(yǎng)評(píng)價(jià)監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施規(guī)范化管理。筆者的學(xué)校每學(xué)期開學(xué)都要檢查在校承擔(dān)教學(xué)課程教師的“課程思政”教案，也會(huì)組織“課程思政”教案的評(píng)比，從中選出優(yōu)秀的教案，作為模板榜樣，提供給其他教師參考。每年的年底考核和職稱晉升，都要把“課程思政”這一項(xiàng)目納入重點(diǎn)考核項(xiàng)目。在校的所有評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面都與這方面結(jié)合的。只有教師在思想上重視“課程思政”才能推動(dòng)“課程思政”協(xié)同育人的發(fā)展，才能更好地教書育人，為國家培養(yǎng)思想優(yōu)秀和技術(shù)過硬的青年 人才。

在學(xué)生的考核中增加對(duì)“課程思政”的考核。例如：分組演講、心得體會(huì)、讓每位學(xué)生進(jìn)行一次時(shí)間五分鐘的“課程思政”內(nèi)容的演講。

（三）充分發(fā)掘思政內(nèi)容及教學(xué)創(chuàng)新

1992年9月成立了中國健美操協(xié)會(huì)，總部設(shè)在北京。1987年，北京舉辦了首屆全國健美操邀請(qǐng)賽，隨后1988、1989、 1990、1991年先后在北京、貴陽、昆明、北京舉辦了四屆邀請(qǐng)賽。1992年 起改名為全國錦標(biāo)賽，成為每年舉辦的傳統(tǒng)賽事。另外，1992、1995年在北京舉辦了兩屆全國健美操冠軍賽。1998年，舉辦了全國錦標(biāo)賽暨全國健美操運(yùn)動(dòng)會(huì)。我國競技健美操國家隊(duì)也是每年在國際錦標(biāo)賽事上屢創(chuàng)佳績?yōu)樽鎳龉狻?yōu)秀的人物和事跡不僅僅只體現(xiàn)在健美操這一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，放眼望去貫穿古今，在現(xiàn)代的體育賽事中也存在優(yōu)秀的人物與事跡。例如：女排精神、奧運(yùn)精神等。健美操專項(xiàng)課程教師在專業(yè)課堂上用好這些優(yōu)秀突出的事跡和故事，可將其作為課程思政的重要內(nèi)容，更好地激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和愛國熱情從而達(dá)到協(xié)同育人。

常規(guī)的教學(xué)模式是教師單向的向?qū)W生傳授思想政治教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生的興趣使其產(chǎn)生不良效果導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。因此，新疆高校健美操專項(xiàng)課程中融入“課程思政”內(nèi)容時(shí)不僅要在思想政治內(nèi)容上尋新出路，還要在教學(xué)模式上下功夫。不單單通過在教學(xué)中的交流討論、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生參與“課程思政”，要讓學(xué)生成為“課程思政”教學(xué)的主導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中尋找健美操專項(xiàng)課程與“課程思政”有關(guān)的話題，組織與“課程思政”有關(guān)的小活動(dòng)。

四、總結(jié)

為培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人，新疆高校健美操專項(xiàng)課程需要融入“課程思政”的元素。“課程思政”的融入不會(huì)降低健美操專項(xiàng)教師在專業(yè)技能知識(shí)上的傳授，反而還能激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操這一課程的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出技能知識(shí)和政治素質(zhì)過硬的優(yōu)秀人才。提升新疆高校健美操專項(xiàng)課程教師隊(duì)伍的整體政治思想高度，認(rèn)真落實(shí)健美操專項(xiàng)課程與“課程思政”的融合，不拘于形式，完善考核制度。新疆高校的校園中建設(shè)體育文化長廊，組織紅色文化活動(dòng)等成為精神文化的載體。