借助體育游戲優化小學體育教學

董愛軍 吉林省敦化市實驗小學校

當前，盡管新的課程改革在小學教學方面取得了進步，但教師仍在體育教學中使用傳統的教學方法，缺乏創新和改革，不利于提高小學生的學習熱情。對所有的學生采用同一種教學方式，使學生對運動失去了興趣，限制了小學體育的有效發展。所以體育教師可以設計一些內容豐富的游戲教學法來激發學生的興趣，讓這種興奮信號刺激他們的神經系統，進而更好地發揮他們的運動能力，同時也活躍了課堂氛圍、提高了課堂效率。

一、體育比賽對小學體育的重要性

（一）促進小學生的身心健康

研究表明，適當的體育鍛煉可以促進小學生的骨骼生長，鍛煉肌肉力量并加強心肺運動。這極大地幫助改善了小學生的身體狀況，并為他們未來的健康成長打下了堅實的基礎。游戲形式的體育活動令人興奮且豐富多彩，可以使小學生的大腦集中精力思考如何在游戲中釋放自己的本性并減輕學習壓力。小學生們正處于青少年時期，教師的指導特別重要。進行體育比賽教學可以提高學生的體育鍛煉韌性。因此，體育比賽在小學的體育教育中起著非常重要的作用，小學體育教師應充分利用體育教育，以進一步提高體育課堂的質量和有效性。

（二）培養小學生的社交能力

由于小學生生活在這個社會中，因此，小學生每天與之互動的大多數人都是老師和同學，而社交技能是他們需要掌握的一項關鍵技能。體育游戲可以通過小組合作，組織比賽等方式，有效地促進學生的交流與合作，從而使學生了解世界行為方式的真相。而且，在當今社會中，小學生通常只是個孩子，他們會有自私，無視別人感受的情況出現。在游戲中，學生還可以學習從他人的角度去理解和審視自己的問題。

（三）健全學生思想品質

每一項體育游戲都有自己的規則體系、獎懲標準，游戲參與者在遵守游戲規則的前提下，拼盡全力爭取取得好的成績或獎勵。借助于體育游戲的展開，可以培養學生遵守規則規范、誠懇踏實的優良品質。與傳統教學的模式不同，在游戲學生的主體地位可以得到很好地體現，同時通過在游戲中團隊配合、攻克難題，幫助學生養成果敢、機智、頑強的思想品質。

（四）提升課堂樂趣

應該在授課期間適當地加入體育游戲，增加學生對課堂的樂趣，因為學生是很容易接受游戲的，在課上進行適當的游戲，不僅對田徑運動的訓練有效，也使學生能夠逐漸提升自身的學習興趣。在田徑教學中加入體育游戲，吸引學生的目光到田徑運動中來，使學生逐漸對田徑運動產生興趣，課堂的氛圍會變得活躍起來，提升授課效率和效果，以達到學生的發展需求。

二、玩組合游戲，培養學生的集體意識

在小學體育教育中，籃球教育的主要目標是發展學生的團結合作，增強學生的身體素質。籃球可以是一項個人運動，也可以是一項多人運動。一場正式的籃球比賽需要幾個人合作完成。因此，發展學生團隊的理解力是籃球教學的關鍵。在籃球比賽中，教師需要為每隊5個人的兩支球隊提供戰術協調，以實現無聲的進攻和防守。

例如，當隊友完成投籃時，其他球員應該有組織地反彈和反擊。當教師在體育教學中對學生進行籃球技能指導時，教師的訓練旨在平衡學生的進攻和防守，并運用合理的策略來增強團隊合作和學生的信心。教師還可以介紹籃球綜合訓練游戲，以便學生可以通過籃球訓練逐漸獲得集體的理解。他們可以互相幫助，組成團隊，在訓練中了解彼此，并解釋他們如何在比賽中一起合作。

三、巧妙創造環境，提出合理建議

學習環境是學生參與籃球知識學習過程中面臨的主要外部情況，也是影響小學生籃球學習過程中情感動員的重要因素。學習環境就像一位無形的老師，它可以通過無形的間接指導孩子們的學習行為。另外，這種環境是在沒有阻力的情況下進行的，并且對于小學生來說容易接受。因此，如果要在小學籃球教學過程中實施綜合教育，就不能忽視籃球課堂教學環境的優化。

例如，在小學的第一堂籃球課上，教師將學生帶到籃球場，要求學生觀察并將籃球擺在顯眼的位置。然后教師問學生，“你知道我們這次要玩什么嗎？”“球?！睂W生回答?！澳鞘鞘裁辞?？”教師再次問。“籃球”。學生回答?！澳敲椿@球和足球有什么區別？”教師帶領學生們去拿籃球，以便學生們可以近距離的觀察籃球。學生初步了解了籃球質量、大小、形狀后，然后教師交給學生籃球的技巧，并給學生詳細介紹了籃球比賽。在教學過程中，教師通過將學生帶到籃球場來幫助學生弄清楚本課的學習目標，然后開始給學生介紹了如何打籃球，最后讓學生練習打籃球。

從以上教學案例可以看出，正是因為賦予籃球以游戲化的元素，因此把枯燥的籃球投準趣味化了，這樣學生在游戲化的過程中就能夠有效地掌握籃球投籃的技巧，更為重要的是，在這個過程中能夠達到趣味化訓練的目的，這對于激發學生體育學習的積極性具有十分重要的作用，但是需要指出的是，在設計體育游戲的過程中，一定要圍繞體育基本技能，這樣才能讓體育游戲具有高效化。

四、體育游戲對小學生體育素質的優化方法

（一）上課前做好定向

回顧一下以前的小學教學工作，不難發現許多教學工作都面臨著教學僵化的問題。沒有人會在乎學生成長的過程。老師盲目地按照教科書教科目，迫使學生執行所謂的關鍵和困難時刻。一方面，導致學生無法參與學習，他們對學習的態度會隨著時間而改變。我們經常說一開始很難，所以在未來的小學教學工作中，我們需要課前做好工作。因此，教師需要考慮學生的興趣，并開展科學而激動人心的課前活動。例如，在上課之前，老師可以與學生一起玩幾個學前游戲，或者組織小規模的應對活動，以充分調動學生的思維能力。此外，課堂氣氛也要重點突出。經常參加活動的學生，通常會在正式的課堂指導下進入課堂學習中去。當然，在此過程中，教師應提高游戲設計的科學性。例如，根據學生班級的不同，為了使學生能夠利用自己的技能并獲得樂趣，老師可以通過“追著喊叫的人”和“黃河長江”等游戲來組織沖刺訓練。游戲會提高學生們的體育鍛煉，影響學生的身體素質，適合大多數小學生。

（二）對比賽中的運動有正確的認識

由于小學生的社交經驗較少，沒有生活經驗，因此，他們可能在比賽中具有競爭力且前后不一致，這在體育課上給學生造成沖突，甚至危及他們的人身安全。成功的體育游戲，不僅應訓練兒童的身體素質，而且還應對調動兒童的參與意識和實現“學習愉快，學習幸?！钡闹饕繕朔浅８信d趣。因此，教師應教會學生正確認識游戲中的體育教育，使他們認識到體育運動不僅是提高身體素質的有力工具，而且是發展運動的重要工具。在小學體育課本中，還應包括“安全運動促進健康”等課程，除了講解理論知識外，教師還應滲透游戲安全培訓，例如“兩人三足”。這是一個非常經典的游戲項目，需要兩個人一起合作，并具有合作感才能贏得游戲。在這個過程中，小學生必須考慮其他人的感受和想法，因此，在此類體育比賽活動中，教師必須正確理解體育運動，并滲透到學生中。此外，如果學生在運動途中摔倒，教師應來幫助、鼓勵和安慰他，而不是去抱怨他。

（三）體育運動在體育文化中的選擇

體育比賽的選擇，必須取決于教學的任務。小學的教學任務，主要是培養學生的才智，協調能力和充分的積極性。因此，教師可以選擇一些球類運動，作為訓練內容。在教學過程中，同一游戲還必須在不同的班級提出不同的需求。在教學中，可以擴大比賽場地并設置障礙，使游戲更加困難。此外，教師還可以選擇顯示出其身體能力、敏銳度、智慧和獨立性的游戲和對抗性游戲，例如“障礙物傳遞”“拔河”等。娛樂和教育是體育游戲的主要特征。如果失去娛樂性，游戲將失去吸引力。但是，如果我們盲目地在教學中尋求樂趣，無論游戲內容的教育作用如何，我們都將難以實現學校體育教育的目標和任務。因此，在選擇游戲時，教師有必要將興趣，作為直接促進自我學習和練習的潛在動機，以便學生在游戲活動中，可以獨立地鍛煉身體，另一方面，也會使學生獲得良好的發展。

（四）利用情景教學，開發游戲興趣

小學階段的教學工作是學生未來發展的基礎。因此，必須更加重視與生活的融合。只有當課程與生活緊密相關時，才會教給學生知識和技能的使用。因此，教師制作游戲時，必須根據生活情況進行設置。創造重要的游戲環境時，要有效地增強學生的感受，同時增強游戲的效果。例如，通過跳跳圈游戲，老師可以創建一個名為“袋鼠救生員伴侶”的游戲情境，以激發學生的學習興趣，即：“老師使用多媒體設備在一側畫出一個障礙物。在另一側畫幾塊小石子。使用小石子作為袋鼠伴侶，讓袋鼠想辦法越過或避開障礙物以營救他的伙伴。此外，老師還應該進行詳細的解釋，以使學生通過創好玩的情景，來理解特定的游戲。在這種情況下，學生將能夠更有效地參與學習。特別值得一提的是，開發游戲腳本和游戲內容的主要目的是增強學生的學習效果。因此，教師需要控制游戲的“程度”，而不是在馬匹前面轉動推車。

（五）教師需要更新教育觀念

需要在體育比賽中充分發揮作用，增強注意力，積極改變教學觀念，明確體育目標，讓老師了解游戲方法對學生的重要性，并進一步改革和開設體育課。因此，老師運用多種游戲方法，引導學生接受體育教育，促進有效的體育教育，并使學生意識到體育教育的重要性。在體育教育中，為了有效發揮體育運動的作用，需要加強體育教師的培訓，積極開展各種體育器材的分析研究，積極實施教育培訓的教學策略。開發各種游戲方法，改變最初的訓練方式，并促進游戲方法與體育活動之間的有效聯系。

（六）結合各種新的游戲方法

體育游戲的新穎性可以給學生帶來極大的情感滿足感，并幫助他們集中學習的熱情。小學生活躍、機敏、厭倦重復性練習的特點，因此，教師應使用多種游戲教學方法，來提高學生的興趣并避免疲勞。此外，好奇是小學生的一個主要特征，他們一直想不斷地體驗新事物。因此，教師可以在小學體育課中結合各種體育游戲，并將其納入每門體育課中，例如“三足步行”“汽車”和“釣魚”。同時，教師還應該更新游戲的形式，以引起學生的最大關注。簡而言之，教師應收集或實施各種形式的游戲，并以各種組織形式將其整合到小學體育課中。這種教學游戲的方法可以極大地提高小學體育的吸引力。

由此可見：游戲在小學體育教學中的作用是非常重要的，教師應充分利用游戲這一特殊的教學內容及其手段，認真組織好課堂教學，才能更好地完成教學任務，達到教學目的。體育教師不僅要熟練掌握教學內容，明確教學各階段的學習要點，還要充分了解學生的身心特點，還要有較強的設計、編排、組織游戲的能力，這樣才能設計出同學們都喜歡的教學游戲，進而達到提高初中體育課堂教學效率的目的。