中專藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

文/薛奕

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，并不能一蹴而就。中專藝術(shù)院校承擔(dān)了重要的教育責(zé)任，在為社會(huì)輸出藝術(shù)型人才方面發(fā)揮了重要作用。舞蹈是中專藝術(shù)院校的一個(gè)重要專業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力及審美能力方面有重要作用。目前來(lái)看，相關(guān)行業(yè)對(duì)舞蹈人才需求比較迫切，需要中專藝術(shù)院校制定有針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，緩解行業(yè)發(fā)展與專業(yè)教育的矛盾。

一、中專藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的困境

（一）學(xué)生差異大，教學(xué)難度大

現(xiàn)階段中專藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)過程中還存在很多問題，成為專業(yè)發(fā)展的桎梏[1]。從生源來(lái)看，學(xué)生的整體差異比較大，部分教師沒有考慮到這個(gè)因素，導(dǎo)致教學(xué)難度增大。雖然專業(yè)教學(xué)與崗位有銜接，但由于學(xué)生差異過大，加之部分教師教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生不能緊跟課堂步伐，造成差距加大。

（二）體系不完善，內(nèi)容有交叉

目前來(lái)看，中專藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)體系尚未完善，主要由教師力量薄弱所致，很多門課都是一個(gè)老師教，導(dǎo)致課程內(nèi)容沒有辦法豐富起來(lái)，教師的教學(xué)能力有所下降[2]。從課程設(shè)置方面來(lái)看，部分教學(xué)存在內(nèi)容交叉的情況。

（三）教學(xué)條件差，活動(dòng)難以開展

中專藝術(shù)院校舞蹈課程的開展需要借助一定的設(shè)備，并不是憑教師單方的努力就能實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于一些現(xiàn)代舞，教學(xué)過程中需要用到一些設(shè)備，而現(xiàn)階段部分中專藝術(shù)院校不具備良好的教學(xué)條件，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)工作不能順利開展。長(zhǎng)期下去，學(xué)生的舞蹈水平處于初始階段，不利于挖掘其多方面的潛能。中專藝術(shù)院校未能為學(xué)生提供良好的教學(xué)條件，一定程度上使學(xué)生陷入就業(yè)困境。

（四）師資質(zhì)量差，素質(zhì)差異大

現(xiàn)階段部分中專藝術(shù)院校教師多為年輕教師，其想法雖然與時(shí)代接軌，但在教學(xué)方法選擇上，仍有很多不足之處。部分教師未與時(shí)俱進(jìn)，仍固步自封，知識(shí)系統(tǒng)陳舊，不利于培養(yǎng)復(fù)合型的舞蹈人才。還有部分年齡較大的教師，雖有豐富的理論知識(shí)，但教學(xué)理念比較落后。總體來(lái)看，教師教齡差異大，教學(xué)水平也參差不齊，整體上呈現(xiàn)不均衡的態(tài)勢(shì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代舞教學(xué)內(nèi)容也在改變，教師一味采用舊式教學(xué)方法，相當(dāng)于閉門造車，不利于學(xué)生接觸新知識(shí)，也容易使學(xué)生陷入困境，對(duì)于今后的就業(yè)也有不利影響。

（五）方式差異大，學(xué)生興趣低

舞蹈課程本身比較乏味，單一的強(qiáng)度訓(xùn)練有多種，與體育和雜技有類似之處，加之部分教師未創(chuàng)新教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低。還有部分教師未重新審視舞蹈課程的教學(xué)地位，理論與實(shí)踐教學(xué)不均衡，未靈活應(yīng)用案例及實(shí)踐教學(xué)法，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易對(duì)舞蹈課程產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，容易受到專業(yè)束縛。

二、現(xiàn)階段中專藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)新路徑

（一）細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

中專藝術(shù)院校生源質(zhì)量較普通高中差，這些學(xué)生與高中生涯失之交臂。提到他們，人們聯(lián)想到的往往是“成績(jī)差”“叛逆調(diào)皮”“打架斗毆”等。舞蹈是中專藝術(shù)院校開設(shè)的一門重要課程，面向中專生的舞蹈教學(xué)要以行業(yè)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，注重人才的培養(yǎng)。因此，中專藝術(shù)院校要改變以往的人才培養(yǎng)模式，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，彌補(bǔ)行業(yè)發(fā)展的人才漏洞。目前來(lái)看，中專藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，不僅有理論知識(shí)，還包括表演、編導(dǎo)方面的內(nèi)容[3]。因此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不應(yīng)局限于提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握能力，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。中專藝術(shù)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定還要結(jié)合崗位對(duì)人才的需求，不斷細(xì)化教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

（二）優(yōu)化教學(xué)體系，銜接專職教育

中職藝術(shù)院校還要優(yōu)化教學(xué)調(diào)整，完善教師選拔制度，聘請(qǐng)更多資質(zhì)高的教師，彌補(bǔ)師資短缺的漏洞。在新的教育背景下，中專舞蹈教師要秉持生本理念，優(yōu)化教學(xué)體系，使專業(yè)教育與職業(yè)有效銜接。專職教育銜接主要從以下兩個(gè)方面入手。

1.從基礎(chǔ)抓起，實(shí)現(xiàn)零差生

目前來(lái)看，中專藝術(shù)院校的生源質(zhì)量不一，多數(shù)學(xué)生沒有舞蹈基礎(chǔ)，一部分學(xué)生雖然有舞蹈基礎(chǔ)，但局限于表演基礎(chǔ)，未進(jìn)行專門的舞蹈訓(xùn)練。對(duì)此，教師要從基礎(chǔ)抓起，從這些學(xué)生抓起，完善三個(gè)方面的工作，實(shí)現(xiàn)零差生。第一，激發(fā)中專生的舞蹈興趣，在此基礎(chǔ)上滲透舞蹈教育的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到推波助瀾的效果。研究發(fā)現(xiàn)，興趣對(duì)人的行為有主導(dǎo)作用。對(duì)于教育工作來(lái)說，教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生興趣基礎(chǔ)上能夠使學(xué)生自愿參與相關(guān)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)舞蹈之美。第二，對(duì)于中專學(xué)生來(lái)說，培養(yǎng)其舞蹈興趣最好的方式就是多看，利用多媒體或者其他教育設(shè)備給學(xué)生播放不同類型的舞蹈視頻，如民族舞、現(xiàn)代舞等，學(xué)生在觀看過程中能夠獲得良好的視覺享受，與表演者產(chǎn)生情感的共鳴。第三，教師給學(xué)生播放相關(guān)的視頻能夠使學(xué)生角色互換，站在表演者的角度欣賞舞蹈作品，再回歸到自己身上，認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而尋找提升的策略。

2.注重課堂演示，交流舞蹈經(jīng)驗(yàn)

在教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生做課堂演示。如在教育某個(gè)舞蹈動(dòng)作時(shí)，教師要言傳身教，親自給學(xué)生示范，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)。此外，教師還要改變以往的交流模式，組織學(xué)生以小組形式合作學(xué)習(xí)，共同交流舞蹈經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)更多的舞蹈技巧。教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該協(xié)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與技能教學(xué)的關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際動(dòng)作相符，幫助學(xué)生更好地理解舞蹈知識(shí)，規(guī)范自身的舞蹈動(dòng)作。教師在教學(xué)之前要給學(xué)生描述某個(gè)舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)還可分析一些優(yōu)秀舞蹈作品的精髓所在，提高學(xué)生的審美能力，使其掌握更多的舞蹈技巧。課堂快結(jié)束的時(shí)間，教師還要做好課堂總結(jié)，幫助學(xué)生歸納知識(shí)框架，使學(xué)生明確所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

（三）改善教學(xué)條件，強(qiáng)化技能培訓(xùn)

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”中專藝術(shù)院校要想培養(yǎng)更多的舞蹈人才，就必須“利其器”，即優(yōu)化硬件與軟件設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足不同訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)際要求。首先，中專藝術(shù)院校要建立實(shí)訓(xùn)基地，為了拓寬融資渠道，也加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)合作，為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持。其次，中專藝術(shù)院校相關(guān)部門要進(jìn)行長(zhǎng)期的調(diào)研工作，了解行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求，進(jìn)而購(gòu)進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，滿足專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求。此外，設(shè)備數(shù)量要符合學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。最后，中專藝術(shù)院校還要建立校外實(shí)訓(xùn)基地，基于“以演代訓(xùn)、以賽代訓(xùn)、以編導(dǎo)為輔”為準(zhǔn)則，強(qiáng)化專業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步落實(shí)人才培養(yǎng)工作。

（四）強(qiáng)化師資建設(shè)，打造專業(yè)隊(duì)伍

教師是教育工作的主力軍，中專藝術(shù)院校舞蹈人才的培養(yǎng)可從強(qiáng)化師資建設(shè)這個(gè)角度出發(fā)，打造專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)制度。從行業(yè)發(fā)展需求來(lái)看，舞蹈行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才需求比較強(qiáng)烈，注重人才多方面能力的提升，掌握多種舞蹈技巧，同時(shí)還具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，能夠融合多種舞蹈，編制現(xiàn)代舞或者其他舞蹈。因此，教師在教學(xué)過程中首先要從行業(yè)發(fā)展的角度思考舞蹈專業(yè)教學(xué)作用，同時(shí)還要引入其他學(xué)科的內(nèi)容，如學(xué)前教育、體育等，培養(yǎng)多元化的舞蹈人才[4]。其次，教師可深入社會(huì)調(diào)查，與各方面的舞蹈人才交流，如與商業(yè)表演中將一些舞蹈“串燒“的舞蹈藝術(shù)家交流，了解觀眾的觀賞需求，優(yōu)化商業(yè)舞蹈編排內(nèi)容。再次，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。目前來(lái)看，中專藝術(shù)院校培養(yǎng)的一部分舞蹈方面的人才從事幼教行業(yè)，學(xué)生僅按照書本內(nèi)容給幼兒授課不符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，也不容易提高幼兒的參與度。對(duì)此，中專藝術(shù)院校舞蹈教師要?jiǎng)?chuàng)新舞蹈編排形式，滿足不同從業(yè)學(xué)生的實(shí)際要求，使專業(yè)與崗位無(wú)縫對(duì)接。此外，中專藝術(shù)院校還要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師積極參加培訓(xùn)，掌握更多的專業(yè)知識(shí)，不做“落伍人”，緊跟時(shí)代步伐，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

（五）注重方法創(chuàng)新，提高人才素質(zhì)

中專舞蹈教學(xué)中，教師要革除舊式教育理念，注重方法的創(chuàng)新，全面提高人才素質(zhì)。在教學(xué)過程中，要融入一些新的教學(xué)內(nèi)容，如舞蹈編排相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)前期，教師要讓學(xué)生模仿一些優(yōu)秀舞蹈家的舞蹈動(dòng)作，教師可在網(wǎng)上查閱相關(guān)視頻資料在課上給學(xué)生播放，學(xué)生觀看視頻內(nèi)容進(jìn)行模仿。學(xué)生通過模仿能夠掌握舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)還能在已有舞蹈動(dòng)作上加以改造，進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新能力。此外，教師還可采取階段性教學(xué)法，分為模仿和創(chuàng)新兩個(gè)階段。例如，在民族舞相關(guān)教學(xué)中，第一階段讓學(xué)生模仿民族舞，第二階段讓學(xué)生分組編排民族舞，每個(gè)組均要在課堂演示，教師評(píng)價(jià)每個(gè)小組的編排成果，糾正學(xué)生的動(dòng)作，為學(xué)生隊(duì)形排布提出有針對(duì)性的意見。為了提高學(xué)生的舞蹈編排能力，教師還可利用課件給學(xué)生展示舞蹈編排要領(lǐng)，掌握更多的編排技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

中專藝術(shù)院校舞蹈教學(xué)要以職業(yè)人才需求為導(dǎo)向，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使專業(yè)教學(xué)切合崗位要求，為相關(guān)行業(yè)輸送高質(zhì)量的人才。此外，教師還要革故鼎新，積極參加培訓(xùn)工作，掌握更多專業(yè)新知識(shí)，為學(xué)生就業(yè)提供更有價(jià)值的導(dǎo)向，全面提高學(xué)生的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與崗位的無(wú)縫對(duì)接。