興趣化教學在小學體育教學中的應用策略

浦艷霞 華東師范大學寶山實驗學校

興趣是最好的老師，對于小學低年級學生來說，他們往往沒有良好的運動興趣，不利于提高其運動能力，也不能達到強健體魄的作用。針對小學生的體育教育要從其興趣入手，引入其感興趣的學習內容，使其在興趣中學習體育知識，逐漸融入到體育鍛煉中。

一、創設趣味情境，點燃學生激情

情境是根據教學主題結合學生學習興趣而創造一種學習環境，在小學體育教學中為學生創設趣味情境能夠拉近學生與體育課程之間的距離，從根本上點燃其學習激情，使其融入到體育活動中，掌握更多的鍛煉技巧。

以“軟式排球”這一內容為例，該節的教學目的為讓學生了解軟式排球的起源以及掌握軟式排球的基本技術。教學過程中，我利用多媒體給學生播放運動員進行軟式排球訓練的視頻，并讓學生模仿運動員的基本動作，為相關課程的開展奠定基礎。緊接著，我又給學生播放運動員的分解動作，并詢問孩子們，運動員的動作像什么，其中一個孩子說像青蛙，也有的孩子說像張開的彈弓。這一過程中，學生的學習興趣大增，于是我讓其做半蹲、稍墩、全墩等姿勢，并讓學生兩人一組，相互糾正錯誤，規范動作。在腳步移動訓練過程中，我利用多媒體引入了邁克爾杰克遜的舞蹈，并讓學生模仿其滑步動作，緊接著我又給學生示范軟式排球中的滑步動作，以此提升學生的學習興趣，利用同樣的方式，孩子們對并步法也有了新的認識。在此基礎上，我又引導學生進行手型訓練，如疊指法、抱拳法等，以此幫助學生掌握更多的訓練技巧。

二、引入民間游戲，提升課堂趣味

體育距今已有幾千年的發展歷史，從其起源來看，其最初為民間游戲，隨著社會的發展不斷成為課堂教學內容。小學生是一類特殊群體，其注意力不能在短時間內集中，且容易受外界因素的影響分心。針對這類群體的體育教學要從其興趣出發，可進入一些民間游戲，提升學生學習興趣的同時還能達到健身的效果。

以“足球”相關知識為例，我引入了民間舞游戲“蹴鞠”，并讓學生觀看蹴鞠的相關視頻，通過這種方式提升學生的運動積極性。學生在模仿動作過程中也能掌握更多的足球常識。與此同時，我還讓學生利用蹴鞠玩游戲，如全部同學圍城一個圈，一個同學在圈內踢球，圈外的同學可以轉圈移動，如球為出圈，則圈內同學被淘汰，每個學生都有在圈內踢球的機會。此外，我還讓學生自主設計游戲，不分同學設計的游戲為“手心手背”，即兩個同學背靠背夾球，從起點走到終點，如球未落下且用時最短者獲勝。

三、開展體育知識競賽，增強課堂活力

競賽具有競爭性，能夠激發學生的競賽意識，同時也能提升課堂活力。對此，教師可在課堂上開展知識競賽，提升學生的學習興趣，讓學生掌握更多的運動常識。

以“游泳的衛生與安全”這一內容為例，我設置了多個競賽題目：（1）游泳之前必須要做熱身動作嗎？有什么用？（2）如果在游泳過程中出現抽筋現象該怎么辦？（3）游泳過程中需要休息什么衛生問題？（4）游泳過程中可以在水中嬉戲嗎？（5）游泳過程中需要選擇什么樣的水域……通過設置多個問題激發學生的探究意識，幫助其掌握更多的常識，避免在游泳過程中出現安全隱患。

四、開展親子活動，提升家校共育合力

僅靠學校單方面的教育難以提升教育實效。在新的教育背景下，教師要注重家校共育，可開展各種親子活動，以此提升家校共育合力。

例如，學?？砷_展“體育健康跑”游戲，讓家長代謝孩子跑步，還可引導孩子做徒手操。在此過程中，還可舉辦各種競賽游戲，如讓家長引導學生做開合跳，比賽一分鐘內家長和孩子開合跳總次數，以此營造一種充滿競爭的體育環境，使每個學生都參與到課堂中。此外，還可以引入球類運動，如讓家長和孩子頭頂排球，向左向右或者前后移動，比賽那組成員頭部頂球時間最久，鍛煉學生的耐心與平衡能力，通過這種游戲也能拉近親子之間的距離。

綜上，體育是一門綜合性課程，其不僅包含各種健康運動常識，同時也包括豐富多彩的運動形式。在小學開展體育教學能夠幫助學生強身健體，對于學生意志力的培養也有關鍵作用。因此，在體育教學過程中，相關人員要轉變以往的育人觀念，從學生的興趣入手，引入趣味性的教學內容，如為學生創設趣味情境，點燃學生激情；引入民間游戲，提升課堂趣味；開展體育知識競賽，增強課堂活力；開展親子活動，提升家校共育合力，多措并舉，提升體育教學有效性。