如何讓筆下的文字“立”起來
——作文教學中的語言表達

張掖市甘州區教育局

乍看題目，你可能感到奇怪：文字怎會“立”起來？通俗地說，筆者在此要談的，就是讓寫作中的語言表達“活”起來。“活”，即語言鮮活，有生氣；筆法靈活，有情趣。語言“活”了，文章才會有靈氣，才會抓住讀者的心。“立”呢，筆者一直覺得更能恰切表現寫作中語言表達的最佳狀態。想一想，紙上的文字一旦“立”起來，將會產生怎樣的效果？它不再是一種呆板的文本符號，而是有血有肉、有思想、有感情的創作實體。它能根據語境需要選擇最適合的角度，最生動的詞匯，最簡練的句子，最流暢的語感順利完成寫作任務。

寫作本身就是一種對現實生活的立體化表達，是客觀現實和主觀世界的藝術融合。好的文章都是從豐富而敏感的內心流淌出來的。切斷了和現實生活的聯系，思維自然會萎頓，語言表達也隨之僵化，讓文字“立”起來更是一種奢望。再者，帶有強迫性的遠離個人性情的作文訓練內容，喚不起學生進行表達的欲望和激情，尤其讓學生涉足不熟悉或陌生的話題，是趕鴨子上架，結果只能是敷衍了事、應付考試而已。這樣的作文教學已不能稱為寫作，至少沒有寫作的狀態，同時也失去了寫作的意義。訓練只有數的增加，缺少質的提高，會銳減學生的寫作興趣。說得不客氣一點，就是寫作語言的終結。當寫作成為一潭死水，任何的表達都是一種徒勞。

因此，寫作教學要想有所成效，回歸現實是第一位的。要使文字“立”起來，就必須走進現實，關注生活，這是提高語言表達能力不可逾越的過程。好的作文不是教出來的，而是用心在現實中練出來的。

首先，要保持一顆敏感的心。一些學生經常抱怨作文無話可說，這就是因為他們對現實生活缺乏敏感的透視，找不到寫作的靈感，沒有創作的沖動，思維遲緩，使語言表達變成了一種負擔。換個角度，如果學生能敏銳地捕捉和感知周圍事物的變化，哪怕是一片云的飄移，一滴雨的滑落，一只鳥的掠過等等，都會讓他們感到現實生活的神奇和美妙。把這些所見所聞所感記錄下來，就是有靈性的語言，就能讓文字漸漸“立”起來。三言兩語可行，成段成篇更好，觀察到什么，就寫什么，不要勉強修飾，不要空泛抒情，多使用簡潔的短句，多作客觀描述，盡可能讓文字再現現實生活本身，增強文字的表現力。語言訓練進入現實生活的好處就在于，學生必須想方設法用最適合的文字去表現對現實的關照，必須經常保持應用語言的敏感性。他們可能會為最初的蹩腳表達而沮喪，這十分正常，語言的訓練本身就是一個長期的積累和磨礪過程，沒有誰會一蹴而就。慶幸的是，學生的語言總和現實發生呼應，即使不到位，也是鮮活的，是他們在積極努力地使用語言。這種時時警醒的寫作狀態，證明他們在思考，他們在不斷進步，總有一天，他們筆下的文字會“立”起來。而那時，他們才算真正步入寫作的殿堂，他們的寫作才可能向縱深前進。

其次，要保持一顆坦誠的心。我們要讓學生保持一顆輕松、坦誠的心來進入語言表達。寫作也需要勇氣，大膽地用文字去表達自己眼中的世界，不要擔心失敗。文字“立”起來，同樣是一個不斷實踐的過程。一次“立”不起來，跌倒了，二次，三次……心胸坦然地接受這個必然的過程，語言表達肯定會達到希望的目標。事實上，許多學生的文字表達離坦誠還很遠，編造、抄襲、盲目仿寫、為應試而背文章，就很能說明問題。2004年被炒得沸沸揚揚的江西一考生，在高考考場抄襲預先背誦的原作者曾穎2002年發表的《桃花源祭》一事，更是對學生違背誠信的寫作道德提出了嚴重質疑。還有，敢于提出尖銳而富有挑戰的問題，言別人不敢言的學生又有多少？這樣的文字表達同樣需要坦誠和自信。文字表達應盡可能體現本色親切的東西，使作者和讀者處于平等的地位。當我們把自己的真誠傾注在文本表達中，才可能贏得讀者的尊重，我們的文字才有“立”起來的可能。因為文字代表了我們的思想和情感，虛假的東西經不起推敲，這樣的語言訓練非但沒有效果，反而養成了一種寫作的壞習慣和不務實的寫作態度。文字表達就是要說真話，把心交給讀者，心用到了，文字自然會“立”起來。作文教學呼喚寫真寫實，以坦誠來面對文字表達，是一條永恒的準則。

一句話，敏感和坦誠是優秀作家必備的素質，也是讓學生的語言表達獲得成功，讓文字“立”起來的重要因素，加強這方面的藝術素養，寫作才會有長遠的發展。