教師之魂屬于國家

馬延花

(青海省大通縣良教鄉中心學校 青海 大通 810100)

有人說教師的形象是猥瑣的，學生成就了未來，教師只是一個未來的守望者；教師的人生是平乏的，書本積累了生活，教師只是一個生活的收拾者；教師的工作是卑微的，歷史締造了文化，教師只是一個文化的傳播者。然而，我認為教師的形象是偉岸的，教師的人生是輝煌的，教師的工作是崇高的，因為教師這份職業的價值不是以薪水和報酬來衡量的，這份職業是以生命去做的，教書育人的過程就是一個生命和生命相遇相知的富有推理充滿詩意的過程，教師的工作就是以高度的事業心、責任感和鍥而不舍的精神去實踐真正的生活以致舍棄生命。

教師的身上凝聚著整個國家的希望和力量。我們記得2007年重慶市開縣的優秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴峻的洪災面前，舍身忘死、搶險救災、保護學生，在安全與危險、生存與死亡的抉擇中，他們毫不猶豫的選擇了危險、選擇了死亡，他們之所以能做出這樣的選擇，是因為他們時刻牢記自己是一名教師，是因為他們真正進入了教師這個特殊的角色，是因為他們找到了教師這個職業的理想位置，他們成為育人的楷模、做人的模范，黨和國家賦予他們“人民教師優秀代表”的稱號是當之無愧的。我們還記得2008年5月12日2時28分，八級地震席卷天府之國四川時，無數教師慷慨以赴、拯救學生的英雄壯舉，地震來臨的那一刻，正是所有學校下午第一節剛上課的時候，正是學生剛打開課本、教師剛開始講課的時候，那本該是一個啟迪智慧、傳承文明、陶冶心靈的美好時刻，不料竟山崩地陷，無數個稚嫩鮮活的生命面臨著被鋼筋水泥吞噬的危險，在這危急關頭，無數教師霎時從一介書生變成了勇猛善戰的統帥，沉著指揮，有序組織，頃刻間學生離開了教室走出了困境，頃刻間老師們也捍衛了生命的價值，實踐了人民教師的崇高志向，他們毫不猶豫的把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用自己羸弱的身軀為學生搭建起通向生存的道路，這條道路是以死亡做路基、以愛心做結構的，這條道路托住學生穩健的腳步，撐起學生光明的天空，那一刻他們收獲的不僅僅是生命，還有膽識勇氣和力量，我想在學生的記憶中，這條道路是沒有盡頭的，有了這條路的引領，學生的前程是無量的，學生的前景亦是美麗的，遇難教師李佳平的學生在轉交她的遺物時曾有一段感人肺腑的訴說，訴說了李佳平老師臨終時的氣度和表現，字里行間飽含著一個學生對老師無比的崇敬和懷念，我想這個老師的形象一定會在這個學生的內心積淀出永恒的自信力，并且升華為一種堅定的信仰，使這個學生終身受益，這些真實的故事，印證了教師所守望的是人生終極的景觀，而不是特殊時空下的人生風景，所傾心的是永恒而不是暫時的哲理，這就是所謂卑微的教師為祖國的希望工程所建樹的顯赫功勛，這就是所謂平凡的教師為祖國的偉大形象所增添的熠熠光輝，他們不僅用自己的智慧和勇氣激勵著全國人民抗震救災重建家園，而且他們用自己的舍身赴死的氣概和魄力成就了他們自己的永恒，他們的死是他們一生道路的頂峰和總結，如果我們把他們的人生歷程比作是一部波瀾壯闊的長詩，那么他們臨終的氣節和風骨，便是詩篇最后幾個光輝字眼的最激越的吶喊，這正是令無數誦讀者和聆聽者肅然起敬、發人深思、教人崛起的頂峰和總結，從這個層面理解他們死得其所。他們不僅是他們學生的教師，而且是全國人民的教師。我們更記得2012年5月8日，黑龍江省佳木斯市第十九中學教師張麗莉在車禍瞬間、臨危不懼、勇救學生的英雄事跡，面對災難的突襲，她用年輕的血肉之軀擋住了災難，讓自己的生命為學生開了一朵花，面對肢體的殘缺，她用樂觀的人生態度接受了殘缺，讓自己的價值觀為世人開了一朵花，面對榮譽的眷顧，她用淡定的功利取向詮釋了榮譽，讓自己的品格為國家開了一朵花，最美女教師張麗莉的生命之樹常青、人生品格永駐，陽光驅散陰霾，鮮花開遍祖國大地，這是生命最蓬勃的一次成長，我們相信無數個張麗莉老師會迅速的成長起來，這是生命最美麗的一次盛開，我們相信春華秋實沉甸甸的是收獲。

這些教師的英雄事跡為中國帶來了安慰和感動，我們在敬仰贊嘆的同時，又一次深刻地認識到我們的國家是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，是由無數個像這些教師一樣執著于社會的命運、國家的安危和歷史的責任感的人們建立起來的，我們堅信21世紀發展中的中國有如此優秀的子民，國家社稷將更加欣欣向榮，天下蒼生將更加安居樂業，現在除了我們永遠記住這些教師給人們帶來的生機和希望、給祖國帶來的榮譽和驕傲之外，所能盡力做到的就是以更加鍥而不舍的精神書寫教育史上更加壯麗的詩篇，賦予我們充滿創造力和想象力的教育事業更美的內涵和意蘊。