例析信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

劉 虹

(福建省南平市建甌實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建 南平 353100)

在教育方面，有多種類型的信息技術(shù)應(yīng)用程序，其中最常見的就是多媒體的使用。隨著信息技術(shù)的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)發(fā)生了一定的改變，以提高教學(xué)效率，并且在教育發(fā)展中使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變得越來越普遍。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)跨時(shí)間和空間提供的各種教育資源可以有效增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)，所以我們可以在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)。此外，教師還需要找到各種方法來使信息技術(shù)適應(yīng)教學(xué)和提高學(xué)習(xí)水平的要求，進(jìn)而使他們擺脫繁瑣的教學(xué)方法，例如傳統(tǒng)的黑板和粉筆書寫方式。

1.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用信息技術(shù)

有很多小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息技術(shù)來進(jìn)行講解和說明。教師不應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中盲目使用信息技術(shù)。為了靈活地應(yīng)用信息技術(shù)，重要的是要結(jié)合特定的課程和有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，以便在信息技術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)之間找到平衡。只有當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)老師找到整合信息技術(shù)的方法時(shí)，他們才會(huì)專注于這些知識(shí)的內(nèi)容，并有效使用信息技術(shù)和多媒體工具來突出、改進(jìn)、解釋和總結(jié)整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容。為了有效確保小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，我們可以將其有機(jī)地融合在一起，從而使學(xué)生能夠更好地吸收新知識(shí)。

例如，在教授圖形識(shí)別內(nèi)容的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以使用多媒體教學(xué)工具來編輯學(xué)生需要學(xué)的圖形，例如三角形、平行四邊形、矩形和正方形，并詢問學(xué)生這幾種圖形有什么區(qū)別？當(dāng)然，老師還可以設(shè)計(jì)問題：此圖形是否仍然平坦？你們見過生活中像這種形狀的東西嗎？從而使他們能夠主動(dòng)談?wù)摗?D圖形”和真實(shí)對(duì)象的異同。使用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅會(huì)創(chuàng)造新的教學(xué)方式并與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，而且還有助于比較新舊知識(shí)，使學(xué)生能夠滿懷熱情地學(xué)習(xí)新知識(shí)。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過使用信息技術(shù)教學(xué)，可以在極大程度上吸引學(xué)生的注意力，從而提高課堂教學(xué)效率[1]。

2.運(yùn)用信息技術(shù)揭開數(shù)學(xué)的抽象面紗

在多年的教學(xué)中，一個(gè)問題總是使我感到困惑。數(shù)學(xué)的有意義性質(zhì)使學(xué)生在解決書本問題上有很多自由，但在解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題上處于不利地位。那么我需要如何解決這個(gè)難題并向?qū)W生有效的解釋數(shù)學(xué)概念呢？然而信息技術(shù)在教育界的普遍使用，不是解決這個(gè)問題的基礎(chǔ)嗎？使用多媒體將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)整合到課堂教學(xué)中，并使用真實(shí)的例子，來清晰地展示不同的數(shù)學(xué)概念。

小學(xué)數(shù)學(xué)課程的新概念假定基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容將從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)。那么在設(shè)計(jì)教育方案的時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生真正想看到的真實(shí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，并且在課堂上充分重現(xiàn)它們。使學(xué)生可以把書本書中的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際的生活問題結(jié)合起來，從而可以更輕松地理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。總之，為了在教育中使用真實(shí)的生活現(xiàn)象來進(jìn)行教學(xué)，我們有必要使用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)[2]。

3.實(shí)際運(yùn)用信息技術(shù)，營(yíng)造互動(dòng)激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，相關(guān)的小學(xué)教師可以將知識(shí)材料和信息技術(shù)生動(dòng)地結(jié)合在一起，利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境創(chuàng)造輕松且愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并以持久而智能的方式獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。通過信息技術(shù)，使學(xué)生可以積極參與交流和研究。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以使用信息技術(shù)來創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)和鼓舞人心的教學(xué)環(huán)境，根據(jù)課程和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)一系列問題，并讓學(xué)生積極動(dòng)腦以解決問題。在這個(gè)過程中，老師還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與溝通交流活動(dòng)。

例如，在看一看與“周期”有關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以使用多媒體教具(例如，實(shí)際的車輪數(shù)量)來表示汽車、自行車、電動(dòng)汽車以及摩托車的輪胎，并使用信息技術(shù)將這些輪胎制作成三角形(類似矩形)的法線。并且向?qū)W生進(jìn)行提問：這個(gè)裝置是圓形嗎？它們的形狀相同嗎？調(diào)動(dòng)問題學(xué)習(xí)者的個(gè)人學(xué)習(xí)和研究知識(shí)，充滿了獲取新知識(shí)的希望和渴望，并使他們能夠快速地從圈子中學(xué)習(xí)和理解相關(guān)知識(shí)。因此，小學(xué)教師在教學(xué)過程中，需要合理使用信息技術(shù)并創(chuàng)建互動(dòng)且有趣的問題情境。教材的無縫整合不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望，而且還幫助他們積極思考并挑戰(zhàn)解決更難的數(shù)學(xué)問題[3]。

4.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師使用教育方法主要是通過器皿、模型或圖形等來向?qū)W生們講解數(shù)學(xué)知識(shí)，但是由于它們是靜態(tài)的，所以學(xué)生很難通過它們?nèi)ダ斫鈹?shù)學(xué)知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要合理使用信息技術(shù)解決這些教育難題，將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過多媒體清楚地展現(xiàn)給學(xué)生。這種教學(xué)方式不僅能夠使數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容得到真正的揭示，而且還再現(xiàn)了知識(shí)的提高過程，引起了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，并補(bǔ)充了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的娛樂性。

例如，當(dāng)老師在教授距離、時(shí)間和速度知識(shí)的時(shí)候，老師可以用多媒體技術(shù)展示出鐵路隧道的長(zhǎng)度為1500米，那么如果火車以每秒30米的速度沿著這條路線行駛，火車通過隧道將花費(fèi)多長(zhǎng)時(shí)間？教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備來準(zhǔn)確地繪制隧道和鐵路圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并使用動(dòng)態(tài)的火車來加深學(xué)生的印象。因此，教師使用信息技術(shù)可以有效描述數(shù)字比率、信息和問題任務(wù)，并且學(xué)生們通過觀察和分析動(dòng)態(tài)情況，他們可以獲得火車行駛的總距離以及需要花費(fèi)的時(shí)間等[4]。

5.結(jié)語

基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育通過進(jìn)一步探索學(xué)生的興趣，確定新的創(chuàng)新思維以及在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程中合理使用信息技術(shù)來指出更重要和更復(fù)雜的學(xué)習(xí)點(diǎn)，從而在極大程度上提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。所以，目前相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要通過結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和信息技術(shù)教學(xué)方法，制定更加科學(xué)合理的教學(xué)方案，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。