新課程背景下小學數(shù)學教學有效性研究

陳永瑞

(廣東省廉江市石城鎮(zhèn)中心小學 廣東 湛江 524400)

新課改背景下的小學數(shù)學教學在教學模式和教學方法創(chuàng)新方面取得了顯著成效，任何形式的教學模式和教學方法都必須保證課堂教學的有效性，只有在此情況下的教學模式和教學方法創(chuàng)新才是符合新教改的發(fā)展方向，才是適合當前教育發(fā)展的。因此，對課堂教學有效性的研究具有不可忽視的意義。

1.影響小學數(shù)學教學有效性的原因分析

課堂教學的有效性是教學效率的保障，是提高教學質量的主要途徑。由于傳統(tǒng)的教學模式和教學方法根深蒂固，教師在思想觀念上還沒有轉變過來，對教學有效性的認識還不夠深刻等原因，導致了課堂教學的有效性難以保障。影響課堂教學有效性的主要原因，一方面是由于教師習慣了使用舊的教學方式方法，但這種舊的教學方式方法已經不能適應新課程的教學需要了，致使課堂教學有效性難以保障。第二，教師對新課程背景下的課堂教學有效性認識還不夠深刻，還沒有意識到課堂教學的有效性的重要性。第三，隨著現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代化信息工具的普遍運用，導致了很大一部分教師過渡依賴現(xiàn)代化信息教學工具，例如以電子白板為代表的多媒體教學工具，導致了現(xiàn)代化信息技術的濫用，嚴重影響了課堂教學的有效性。第四，新課程背景下的教學方法創(chuàng)新不夠，對創(chuàng)新的教學方法的運用不科學，不合理，沒有真正發(fā)揮創(chuàng)新性教學方法的作用，影響了課堂教學的有效性。

2.新課程背景下小學數(shù)學教學有效性提升策略

2.1 有效創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。新課程背景下的小學數(shù)學教學要保證課堂教學的有效性，必須結合創(chuàng)新性的教學方法，必須以激發(fā)學生學習興趣為前提?！芭d趣是最好的老師”，只有學生對數(shù)學學習的興趣得到充分激發(fā)，才能將學生引導到數(shù)學教學活動中來，才能使教學活動順利進行。有效的情境創(chuàng)設能夠充分激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，一個生動有趣的課堂引入，是教學內容展開的必要前提。教師結合教學內容創(chuàng)建貼合生活實際的教學情境，將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，將學生的注意力引入到課堂教學中，是一種提升課堂教學有效性的重要途徑。

2.2 有效利用信息技術，提高教學效率?，F(xiàn)代化信息技術的發(fā)展為新課程背景下的小學數(shù)學教學提供了強大的技術支持，以多媒體工具為代表的現(xiàn)代化教育工具一方面能夠生動直觀的展示教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性。另一方面現(xiàn)代化信息技術所包含的海量信息對拓展學生的思維具有重要意義，通過訓練學生的邏輯思維能力來提高教學的質量，提升教學有效性。但是任何事物的發(fā)展都具有兩面性，現(xiàn)代化信息技術帶來教學上的便利，也為小學數(shù)學教學帶來了困惑，濫用信息技術就是其主要危害。部分教師急于用現(xiàn)代化信息技術提高教學質量，忽視了對信息技術的有效利用，一概而論的濫用現(xiàn)代化信息技術不但不能保證課堂教學的有效性，反而適得其反，降低了教學有效性。因此，新課程背景下的小學數(shù)學教學在運用信息技術時要首先考慮其有效性，科學性，是否符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。

2.3 重視分組討論，提高探索熱情。學習數(shù)學與其他學科有一定的區(qū)別，數(shù)學學習側重于運用邏輯思維去探索和求證。新課程背景下的小學數(shù)學教學有效性的提升需要教師在課堂教學過程中重視學生的邏輯思維能力和探索精神的培養(yǎng)。有效的分組討論是邏輯思維能力和探索精神培養(yǎng)的主要方式，在解決某一數(shù)學問題時，教師將學生進行分組討論，鼓勵學生用不同的方法，不同的途徑來解決問題，通過這種“思考——討論——驗證——總結”的學習模式來提高學生的邏輯思維能力，提高學生的探索熱情，從而確保課堂教學的有效性。

2.4 科學分層教學，提升教學有效性。由于學生的個體差異，有的學生接受能力比較強，有的比較弱，導致了學生發(fā)展的差異性。為使每個學生公平的接受教育，保證絕大多數(shù)學生的能力得到培養(yǎng)和提升，全面素質得到發(fā)展，教師在小學數(shù)學教學中要注意分層次教學，對于接受能力稍差的學生在教學進度，教學深度等方面有意識的降低難度，讓學生循序漸進的接受和掌握知識。對于接受能力較強的學生，教師應適當?shù)奶岣唠y度和拓展教學寬度。一概而論的籠統(tǒng)教學，會使一部分學生的學習有效性受到影響，分層次教學能夠使課堂教學的有效性得到提升。

結束語

總的來說，新課程背景下的小學數(shù)學教學的有效性是教學質量的保障，確保課堂教學的有效性對提高教學質量，提升教學效率，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有重要意義。為實現(xiàn)新課改的教學目標，保證小學數(shù)學教學有效性，需要教師在長期的教學實踐中不斷總結，不斷創(chuàng)新，需要教師積極學習，互相交流，提升專業(yè)技能。