淺談?dòng)谜n堂觀察活動(dòng)促進(jìn)初中生物教學(xué)實(shí)踐

賓海燕

(廣東省云浮市新興縣里洞鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 廣東 新興 527432)

課堂觀察指的是將班級(jí)作為觀察的對(duì)象，通過(guò)觀察班級(jí)來(lái)學(xué)習(xí)和借鑒教師的教學(xué)方式。嚴(yán)格意義來(lái)講，課堂觀察分為四個(gè)方面：發(fā)展觀察、評(píng)估觀察和訓(xùn)練觀察以及觀察者的發(fā)展。教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，很難發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)以及實(shí)踐中所存在的問(wèn)題，而身為旁觀者，自然可以以旁觀者的角度更加清晰的展開(kāi)觀察。

1.課堂觀察互動(dòng)促進(jìn)中學(xué)生物教學(xué)的重要性

生物的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)踐，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生物知識(shí)的了解，并且還可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。在日常開(kāi)展生物課堂教學(xué)的時(shí)候，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生自覺(jué)地投入到生物的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中去，同時(shí)能夠觀察各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。除此之外，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效的促進(jìn)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使課堂理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行結(jié)合，有助于引發(fā)學(xué)生的好奇心和用于探索的精神，從而提高自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，達(dá)到其觀察能力的有效提升。尤其是剛接觸生物知識(shí)的初中學(xué)生，老師要給學(xué)生提供更多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠展開(kāi)更加細(xì)致的觀察和學(xué)習(xí)，從而為生物的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.用課堂觀察活動(dòng)促進(jìn)初中學(xué)生生物教學(xué)策略

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增加學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。老師可以組織開(kāi)展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的觀察興趣。通過(guò)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察興趣，同時(shí)還提高了他們分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力。教師可以充分的利用身邊的事物，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)起到引導(dǎo)性作用，例如教室內(nèi)養(yǎng)的花，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察花的生物現(xiàn)象，通過(guò)觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)花朵是非常喜歡招蜜蜂的，而無(wú)意中在花盆中投放了橘子皮，結(jié)果蜜蜂就很少“光臨”這朵花。后來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)生物知識(shí)得知，原來(lái)橘子皮上含有一種能夠抑制昆蟲(chóng)的物質(zhì)。在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，生物老師還可以采用多媒體的方式展開(kāi)教學(xué)，這樣有助于學(xué)生理解知識(shí)更加透徹，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候運(yùn)用多媒體，能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟有更加深刻的印象。例如在開(kāi)展北師大版初中生物八年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式》這一課程教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固，通過(guò)老師精心準(zhǔn)備的一些課件，以動(dòng)畫(huà)的形式展示各類動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式，使學(xué)生在很短的時(shí)間之內(nèi)就能夠更加深入掌握知識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)Ρ群陀^察出不同動(dòng)物的不同特征。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)和生物科學(xué)素養(yǎng)的主要途徑，老師不斷的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生通過(guò)仔細(xì)的觀察，引起好奇心理，以此來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2 明確教學(xué)目的、制定教學(xué)計(jì)劃。觀察是人對(duì)某件事物認(rèn)知的重要方式，往往是人們感官視覺(jué)的聯(lián)合活動(dòng)，隨著思維的參與進(jìn)行下去。在觀察某件事物的時(shí)候，有必要對(duì)觀察者提出相關(guān)的目標(biāo)和任務(wù)，明確好學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定好觀察的計(jì)劃、提出相關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)完成觀察學(xué)習(xí)的效果。例如在開(kāi)展北師大版初中生物八年級(jí)上冊(cè)探究螞蟻通訊行為時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)將三塊小石頭放在放有少量清水的容器內(nèi)構(gòu)成三個(gè)小島，然后兩個(gè)小島之間用木頭搭成小橋，然后把饑餓的螞蟻放在A島上面，在B島放食物，C島不放食物，這時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生按照老師的要求有目的的進(jìn)行觀察，觀察結(jié)果的好壞由教師做出決定，在開(kāi)展觀察的時(shí)候老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生觀察的效果，同時(shí)也可以讓學(xué)生畫(huà)出相應(yīng)的圖示，通過(guò)這樣的方法能夠有效提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和對(duì)生物知識(shí)的探索，更加有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生使用正確的觀察方法。學(xué)生在進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候，生物老師要給予正確的引導(dǎo)。通過(guò)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的掌握觀察的事物，全方位的認(rèn)識(shí)事物，避免錯(cuò)把一些物體當(dāng)做生物現(xiàn)象。例如通過(guò)觀察找出物體的不同之處以及對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行觀察等。教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)橫豎的對(duì)比進(jìn)行細(xì)致的觀察，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從一些看似簡(jiǎn)單的生物實(shí)驗(yàn)中找出不尋常的東西，找出相似點(diǎn)和不同點(diǎn)的因果關(guān)系。通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，能夠使學(xué)生的觀察更加細(xì)致，觀察的方向更加明確，從而提高學(xué)生的課堂觀察能力。

3.結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的課堂觀察能力，需要提高初中生物教學(xué)的直觀性、豐富性以及生動(dòng)性。要給學(xué)生提供更多的觀察時(shí)間以及實(shí)驗(yàn)空間，引導(dǎo)學(xué)生積極的觀察問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠積極探索、主動(dòng)觀察，為提高初中生物課堂觀察活動(dòng)的提高提供良好的保障。