基于核心素養背景下的初中體育教學

馮玉強

(廣東省湛江市初級實驗中學 廣東 湛江 524000)

1.核心素養的含義

核心素養被融入了體育教學的教學過程以來，很多體育老師在具體的教學過程中并沒有仔細的了解相應的概念，對如何提升學生們的核心素樣一問題仍然存在著很多的疑問。因此，初中體育老師一定要了解核心素養的內涵，讓體育的教學和核心素養的培養緊密的結合在一起，充分發揮學生們主觀能動性的特點，結合體育學科的教學特征，充分體現核心素養。其次，老師在初中體育教學當中，以對學生們的核心素養的培養重要的目標，幫助學生提升自身的身體素質和心理素質，在體育課上傳授到更多的體育精神和更多的體育技巧，讓學生養成良好的運動習慣。

2.基于核心素養背景下的初中體育教學的策略

2.1 培養學生們的學習興趣，激發學生們的主動性和積極性。在體育教學的過程中，學生們只有擁有較高的學習興趣，才能夠更好的學習體育知識，完成體育鍛煉。在具體的體育鍛煉的過程中，體育老師要注重學生們的自主學習，讓學生們能夠根據自己的運動實力和自身的身體選擇合適的體育鍛煉，選擇自己喜愛的體育運動，讓學生們能夠在體育課上發揮自己的運動優勢，在運動中獲得滿足感。老手也可以組織各種運動，讓學生們學習各種運動形式，從中鼓舞學生展開體育鍛煉，養成體育運動的好習慣。

比如，老師可以讓學生們展開立定跳遠練習，老師可以讓學生們在了解基本的挑選知識的同時，讓學生們通過觀看有關跳遠的視頻和比賽，讓學生們能夠在比賽當中總結跳遠的技巧，激勵和鼓舞學生，學習運動員的體育精神，這樣有利于幫助學生們強身健體，幫助學生們了解體育活動，讓學生們能夠通過體育競賽和體育運動的學習，對運動產生不同的見解，激發自己的體育學習興趣。體育老師也應該不斷的改變自己的教學方式，在教學的過程中以學生為中心，讓學生們能夠積極主動的融入到體育比賽和體育活動當中，養成良好的運動習慣。同時老師還應該對學生們及時的進行評價，對課堂表現良好的同學進行鼓勵和關心，對課堂表現交叉的同學進行適當的懲罰，讓他們意識到體育課堂的重要性。

2.2 加強學生們的體育精神的培養。為了實現核心素養在體育教學中的應用和滲透，老師應該更加注重對學生體育精神的培養，讓學生們能夠樹立正確的體育價值觀，讓學生們能夠在老師的正確指導下意識到良好體育精神對于學生學習和運動的重要性，為了讓學生們潛移默化地接受體育精神的影響。老師還可以讓學生們觀看一些奧運比賽，讓學生們學習優秀運動員永不放棄的體育精神。體育老師可以讓學生們觀察劉翔在2008年會上的表現，即使劉翔在身體負傷的情況下，仍然堅持走到終點，沒有中途放棄比賽。雖然劉翔沒有取得優秀的成績，但是他的表現為我們身為一名優秀運動員在賽場上的體育精神，那就是永不放棄的精神理念。在學生們學習到這種體育精神之后，老師也可以讓學生們在未來的體育活動之中激勵自己，為自己灌輸這種理念，不斷增強自己的心理素質，讓自己在未來的人生道路上能夠發光發彩。

2.3 采用榜樣激勵法。無論是哪一門課程，在具體的教學過程中，老師都要為學生們樹立良好的榜樣，讓學生們在向優秀學生學習的過程中不斷激勵自己努力奮斗，努力拼搏。在體育課程中，老師也可以用榜樣激勵法讓學生們以優秀的體育學生為榜樣，讓學生在鍛煉和訓練的過程中以他們為學習的目標，在體育鍛煉的過程中不斷健全自己的人格。同時為了增強學生們的團結意識，體育老師還能夠讓優秀體育生帶領較差的體育生進行體育鍛煉，在互幫互助的過程中增強學生們的團結意識，讓學生們能夠形成良好的班級氛圍，提升自己的心態，保持積極健康的體狀態。同時，體育老師也要不斷的增強自己的體育專業技能，讓學生們以老師為榜樣，提升學生們的專業知識和學習的興趣，不斷調動學生們的學習積極性，讓學生們在老師的帶領下，參與到體育活動當中，形成良好的運動習慣。

總結語

綜上所述，為了讓學生們在初中階段不斷提高自己的身體素質，在核心素養的前提下健康成長，老師就應該根據學生們的心理活動特點，不斷改進自己的教學方法，讓學生們能夠在老師的正確指導下增強自己的意志，愛上體育活動，養成良好的體育運動習慣。與此同時，體育老師也應該在核心素養理念的支持下不斷的增加自己的專業知識和技能，讓學生們能夠以老師為榜樣激勵和鼓舞自己參與體育活動，學習體育知識。