小學數(shù)學課堂中課堂節(jié)奏掌握策略探究

羅玄勇

(廣西壯族自治區(qū)凌云縣玉洪瑤族鄉(xiāng)中心小學 廣西 凌云 533100)

數(shù)學課堂節(jié)奏的合理性和緊奏性直接影響到了整個教學的效果，還有學生對于知識的理解和掌握情況。所以作為小學數(shù)學教師要特別重視調(diào)節(jié)課堂的節(jié)奏，合理的通過調(diào)節(jié)實現(xiàn)數(shù)學教學質(zhì)量的提升。在上課前教師應該制定出一些課程相關(guān)的計劃。但是在真正的實踐中也要能夠從實際出發(fā)，隨機應變，進行靈活的調(diào)整，從而促進教學的有效性，本文針對小學數(shù)學課堂中課堂節(jié)奏的掌握策略進行論述，希望能夠給一線的小學數(shù)學教師提供一些借鑒。

1.重視對快節(jié)奏和慢鏡頭的感知與認識

小學生，尤其是低年級的學生他們的注意力不能夠維持太多的時間，尤其是對于一些靜態(tài)的東西或者是現(xiàn)象。所以學生的思維往往會出現(xiàn)一些小的高潮，而這個高潮基本上出現(xiàn)在課堂的前十五到二十分鐘，那么這就要求我們的教師要能夠積極地利用好這二十分鐘的時間，有效的導入課程的內(nèi)容，這一時期教師的節(jié)奏應該適當?shù)目煲恍軌蛑睋粽n堂的核心內(nèi)容，當學習到教學的重難點時可以放慢節(jié)奏，讓學生慢慢的消化，給出學生時間思考和理解。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)快節(jié)奏和慢鏡頭之間有效的配合。例如在學習蘇教版小學二年級千以內(nèi)的數(shù)認識的時候，教師就應該根據(jù)學生這一思維的特點，在快節(jié)奏的教學中適時地加入慢節(jié)奏的內(nèi)容，更好的發(fā)揮出慢鏡頭的優(yōu)勢。首先教師可以通過快節(jié)奏的方式向?qū)W生拋出幾個問題，比如我們讀了也寫了一千，那么對于1000這個數(shù)你們還知道什么，能不能來介紹一下呢？又比如出示一堆方塊(100)，讓學生估計方塊的數(shù)量等等，然后教師在適當?shù)臅r候要加入慢鏡頭展示，給學生留出時間思考和想象。比如請學生們想象如果將這些方塊疊好，放好后會是什么樣子的，課堂中教師在快節(jié)奏中穿插一些慢鏡頭的內(nèi)容，設計一些小結(jié)，能夠給出學生更多的時間去進行思考，提高課堂的效率。

2.課堂練習中使用快節(jié)奏，分析中放慢節(jié)奏

數(shù)學教學中完成了一部分的新知識學習后，教師肯定都會在課堂中安排一定的練習來讓學生進行鞏固。那么在這個時候教師就應該使用快節(jié)奏的模式，給學生限定時間，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成練習，這樣才能夠給出學生一些緊迫感，使得學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷地培養(yǎng)學生快看、快些的一種能力，提高學生學習的效率，也能夠提高課堂的效率。而在進行練習的講解時，對于一些基礎(chǔ)性的問題教師在講解時要使用快節(jié)奏的方式，不要浪費太多的時間，但是對于練習題中重難點的內(nèi)容和學生出錯較多的內(nèi)容要盡可能的放下節(jié)奏，進行必要的分析和對比，讓學生能夠通過慢節(jié)奏的講解領(lǐng)悟知識的本質(zhì)，真正的掌握知識。

3.注意教師語言節(jié)奏把握，確保課堂節(jié)奏

教師在進行教學時一定要注意自己語言修養(yǎng)，要能夠保證自己說出來的內(nèi)容具有一定的邏輯性，能夠在一些細節(jié)性的問題上做好一定的處理。讓教師的語言節(jié)奏能夠和學生的思維節(jié)奏保持一致，這樣學生才能夠感受到和諧的課堂氛圍，才能夠掌握一定的技巧。很多的教師在課堂教學中總是注重一些知識點長短的論述和講授，導致整個課堂的氣氛比較的沉悶，不容易吸引學生，不容易引起學生的注意力。而有的教師為了能夠集中學生的注意力，在課堂教學中又總是習慣于使用高亢的語調(diào)進行教學，這樣又會導致學生整節(jié)課都處在一個比較緊張的狀態(tài)下，容易讓學生產(chǎn)生疲倦。所以兩種極短的做法都不利于學生數(shù)學的學習。為此教師要能夠調(diào)整自己語言的節(jié)奏，能夠給到學生比較溫和的感覺，同時又能夠做到抑揚頓挫，侃侃而談。比如在學習蘇教版10的認識時，教師可以在課堂前使用比較親切的語言進行導入，這樣能夠拉近和學生之間的距離。然后在課中講到一些重要的內(nèi)容時可以適當?shù)奶嵘Z調(diào)放慢語速，去讓學生引起重視。這樣在教師說出這些知識的時候能夠調(diào)動學生積極地去進行思考，思考教師講到的這些內(nèi)容，逐漸的內(nèi)化為自己的知識。但是在進行一些口算的練習時教師應該放快自己的語速節(jié)奏，這樣才能夠提高學生運算的速度，和學生的思維。

結(jié)束語

古人曾經(jīng)說到：一張一弛，文武之道也。那么對于課堂也是如此，只有把握好了快與慢的度，使快與慢達到相對和諧、平衡的狀態(tài)，學生的思維才能隨著老師的指引逐漸的發(fā)散開來，才能夠彼此之間產(chǎn)生互相的作用，讓學生能夠通過課堂的參與與思考互動學習到知識，有所收獲，這樣的數(shù)學課堂才是高效的課堂。所以作為數(shù)學教師要重視課堂節(jié)奏的掌控。