初中語文教學中詩歌意境欣賞研究

甘谷縣第三中學

在初中語文詩歌教學中，要想讓學生提高詩歌意境的欣賞水平，教師需要講究一定的教學方法，通過有效的引導，使學生快速掌握詩歌意境欣賞的技巧，從而提高學生的詩歌意境欣賞水平，使學生在面對任何詩歌時，都能夠快速進行詩歌意境的欣賞，確保學生欣賞的有效性，促進學生的長遠發展。

一、整體誦讀

學生在進行詩歌意境欣賞的過程中，首先需要進行整體誦讀，這是進行詩歌意境欣賞的前提和基礎。整體誦讀要讀出聲音，然后從字面讀出整首詩所要表達的整體情感。比如曹操的《觀滄?！芬磉_的是躊躇滿志、老驥伏櫪的感情，杜甫的《春望》表現的是國破家恨的哀愁。學生通過誦讀，能夠感受到不同詩歌中蘊含的不同感情，從而為詩歌意境欣賞做好充分準備，以提高詩歌欣賞水平。此外，在整體誦讀的過程中，教師也應該參與其中，以調動學生誦讀的積極性，使學生保持高昂的意志進行誦讀，實現最佳的誦讀效果。

二、琢磨標題

詩歌意境欣賞的第二步則是對標題進行細致琢磨。雖然有的詩歌從標題上不能看出作者的整體意向，可是大多數詩歌的題目能告訴我們詩歌的整體意向。比如李白的《靜夜思》，整體感覺在“思”；杜甫的《春夜喜雨》，整體意向在“喜”；柳中庸的《征人怨》，整體意向在“怨”。從這些標題入手，整體把握詩意是學習欣賞詩歌的重要一步。教師可以羅列一系列詩歌的標題，帶領學生對標題進行琢磨，使學生了解到各個標題作者想要表達的側重點。這樣一來，學生能夠對整個詩歌有一個良好的把握，確保在詩歌意境賞析中抓住重點，實現最佳的欣賞效果，從而提高詩歌欣賞水平。此外，還能實現學生語文學習上的不斷進步，促進初中語文詩歌教學工作的高效率開展和完成。

三、精析詩歌，欣賞意境

我們前面既然已經把握了整體感覺，就要進入對內容的分析和欣賞階段，對內容的學習和欣賞也要分步驟。首先要通過注釋打通對整首詩歌的初步理解，然后進入分析欣賞階段。下面我們就杜甫的《春望》來舉例。杜甫寫這首詩的背景交代過后，我們就從分析內容開始。

《春望》

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

首先理解這首詩的注釋內容：國破，唐玄宗天寶十五年，公元756年6月，安祿山史思明叛軍攻下唐都長安。感時，感嘆時事。恨別，怨恨與家人離別很久的社會現狀。連三月，連續三月或言其久。抵，值。短，短少。渾，簡直。

看完注釋打通難點之后，我們進入析賞階段。首聯：“國破山河在，城春草木深?！睂憽按和彼?，國都淪陷，城池殘破；山河依舊，春色滿城，但草木深深，沒人修葺，一片破敗畫面。一個“破”字寫盡國破家恨的悲哀；一個“深”字再現荒無人跡的凄涼?！吧胶釉凇?，明無余物矣；“草木深”，明無人矣。在“國破”與“山河在”，“城春”與“草木深”的對照中，充滿了傷國感時的悲痛。頷聯：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”寫離亂之感。春天的花鳥本是娛人之物，但想到國破的時事、家離的悲哀，花也為之“濺淚”，鳥也為之“驚心”，自己更加傷懷落淚了，這是觸景生情，移情于花鳥，情景交融悲痛欲絕的境界。頸聯：“烽火連三月，家書抵萬金?！睂懴胍娂胰?。天寶十五年六月，叛軍攻占長安，詩人被困長安，他離家已半年多，家書渺茫，音訊全無，所以他感嘆在煙烽不斷的戰亂時期，一封家書真是勝過“萬金”！這聯的“烽火”與“國破”，“抵萬金”與“恨別”相照應，層層深化悲憤之感?！鞍最^搔更短，渾欲不勝簪”。具體寫搔頭憂思的凄慘之狀。眼看烽火遍地，家書不通，愁緒滿心，愁生白發，一“搔”便斷，發“短”愁長，簡直要插不住簪子了！國破離恨之憂思更添一層。本詩由景生情，情景交融，感情強烈而不淺露，意脈貫通而不平直，連環承轉可謂“驚心”“濺淚”，故而成為千年絕唱。

詩歌意境欣賞對學生詩歌學習具有非常重要的作用。在實際的初中語文教學中，教師需要教授學生詩歌意境欣賞的方法，以便學生能夠掌握詩歌意境欣賞的精髓，提高詩歌意境欣賞的效果，促進學生語文學習水平的快速提高，同時也推動初中語文教學工作的順利開展。