情境類

應考錦囊

情境表達題是指命題者提供一個語言情境，要求考生根據所給定的語言情境進行思維訓練的一種題型。因其情境靈活，材料豐富，是高考常考的一種題型。具體考查的內容為語言表達是否簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。考生該如何解答好這一類題目呢？

1.語言表達簡明

（1）找準要點，去次留主。根據題目所給材料，找出中心句、關鍵句，以此作為表達的核心內容，刪除無關語句。（2）刪繁就簡，簡潔表達。表意功能完全相同的詞語必須刪除，可用可不用的詞語也要刪除。（3）消除歧義，以保明確。在語言表達時要避免一詞多義、指代不明，消除歧義。

2.語言表達連貫

（1）語句補寫。①抓住關鍵明大意。考生解題時首先要明確文段的大意，而抓住關鍵詞就是迅速把握大意的方法。②劃分層次定主體。補寫的句子都有特定的位置，不同的位置有不同的陳述對象。只有正確地劃分文段的層次，并明確陳述對象，才能準確判斷補寫句子的特點。③前后照應定內容。這一步，主要從兩方面推導：一是根據上下文邏輯的發展推導所補寫語句的內容，做到內容上“扣得緊”;二是由與上下文相關的詞語、句式的照應及標點的提示，推導出所補寫語句的句式及銜接語，做到形式上的“接得上”。（2）語句排序。①明確中心話題。考生在答題時應當先通讀所有句子，明確是圍繞什么主題來講的，抓住“題眼”。②理清句子思路。要仔細觀察各個句子之間的邏輯關系，確定語段的大致層次。可以按時間、空間、邏輯等順序確定句子的先后;也可以尋找關鍵詞，如代詞、關聯詞等。③連讀檢驗順序。將初步排好的段落連起來讀一讀，看語句是否通順，語意是否連貫，如果在連讀時感到不對勁，可以再進行調整，直到語段順暢為止。

3.語言表達得體

（1）分清對象。即對什么人說什么話，同一個意思，對不同的人應有不同的說法;同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。（2）分清場合。即在不同的場合說不同的話。莊重場合，應使用規范的書面語;其他場合，可以使用口語;與人談心，不宜用外交辭令;娛樂場合，用語要生動、有趣。（3）分清語體。注意口語與書面語的使用情境。（4）分清謙敬。敬稱用于對方，謙稱用于自己。（5）分清目的。由于交際目的不同，說話的角度、重點等也應有所不同。（6）分清轉陳。當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要注意二者的區別，恰當運用，準確表達。

4.語言表達準確

（1）符合語境。只有根據特定語境選擇恰當的詞語才能準確地表達意思，同樣的詞語用于不同的語境效果迥然不同。（2）符合邏輯。句子結構要完整，詞語搭配要恰當，正確使用關聯詞語。句意要有邏輯性，有些句子語法上沒有問題，但概念不清、語意不明，判斷和推理不當，也是不符合邏輯的。（3）符合對象。對象不一樣，用詞也不一樣。

5.語言表達鮮明

（1）明確表明觀點與情感。考生在表述中可使用“堅決反對”“不能這樣”等詞語來表明自己所持的鮮明態度。要選用富有感情色彩的詞語，追求強烈的表達效果。（2）恰當選用句式。可以用肯定的語氣來表明觀點，也可以選用雙重否定或反問句式加強語氣，使自己觀點更鮮明。（3）區分語體，用詞規范。書面語莊重典雅，口語通俗易懂。考生要錘煉詞語，準確表達自己的觀點。

6.語言表達生動

（1）在不同情境使用符合當下情感色彩的詞語。（2）結合語境合理運用修辭手法。（3）句式講究，安排長短句符合語氣、語勢。

考題連線

1.（2020年高考全國卷Ⅰ）在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

研究發現，有氧運動能增加流向與記憶有關的大腦區域的血流量，從而改善記憶力。任何時候開始鍛煉都不會太晚，即使進入老年階段，①? ? ? ，你仍然可以通過適當增加有氧運動來加以改善，有30名被試人員（平均年齡66歲）參與了研究，②? ? ?，這兩組人都沒有定期鍛煉的習慣，也沒有記憶障礙的跡象，其中一組每周完成數次有氧運動的任務，而另一組只進行拉伸和平衡訓練，同時保持較低的心率。12個月后，與拉伸平衡組相比，有氧運動組流向與記憶有關的大腦區域的血流量增加了。研究開始和結束時進行的記憶力測試顯示，③? ? ?，而拉伸平衡組的成績提高不明顯。

【解析】

第①處根據前文“從而改善記憶力”“即使進入老年階段”及后文“通過適當增加有氧運動來加以改善”，推斷出此處可以填寫“記憶力已經開始衰退”之類的句子。第②處，后文的內容是研究的過程，根據“這兩組人……”，推斷此處應填“他們被隨機分成兩組”之類的句子。第③處，意在總結研究結果，根據后文“而拉伸平衡組的成績提高不明顯”，并結合前文兩組被試人員的情況，推斷此處應填“有氧運動的成績有顯著提高”之類的句子。

【答案】

①記憶力已經開始衰退 ②他們被隨機分成兩組 ③有氧運動組的成績有顯著提高

2.“微信群”（或“QQ群”）是一個很好的交流平臺，高考前夕，學校為了鼓勵高三同學相互交流學習心得，提高復習效率，讓學生在課余以十人為單位，建立一個微信群（或“QQ群”）。

如果讓你來做群主，請你為自己建的群取一個群名，并配上一段解說文字，向入群的同學介紹你所建的群，并對入群的成員提出要求。解說在90字左右。

【解析】

本題目考查語言表達簡明、準確、生動、得體的能力，體現了語言建構與運用的學科素養。根據建群目的，群名應該積極勵志，考生可選用“加油”“奮發”“向上”“出色”等詞;“介紹你所建的群”，可以圍繞學習來說，比如交流學習經驗、解決疑難問題、排解高考壓力等;“要求”可以是不能發和學習無關的信息，必須傳播正能量等。注意字數要求。

【答案】

示例：（1）高考加油站。（2）我們這個“高考加油站”是交流學習心得、相互啟發、提高復習效率的平臺。大家可以將自己復習的感悟、心得發到群里，也可以在群里提問，但不能發布廣告，傳播與學習無關的消息或消極情緒。希望大家支持。謝謝！

拓展延伸

1.下面是某校一則啟事的初稿片段，其中有六處不合書面語體的要求，請找出并作修改。

聽說我校學生公寓經常跳閘，有安全隱患。學校總務處經過多方排查，看到線路老化嚴重，需要快些檢修。學校計劃在暑假期間開始維修，為更好地讓學校工作，請全體學生在離校前將貴重物品放好。

答：

2.閱讀下面的語段，回答問題。

生命的幸福原來不在于人的環境、人的地位、人所能享受的物質，而在于人的心靈如何與生活對應。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有富有者的幸福，位尊權貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命里，人人都有笑有淚;在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實的相貌。

文中畫波浪線的句子可以改寫成：“在生命和生活里，人人都有笑與淚、幸福與煩憂。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達效果更好？

答：

3.近年來，很多農村勞動者到城市打工，而他們的孩子留在農村和老人生活在一起。據調查，截至2018年中國農村“留守兒童”數量超過697萬，他們大多需要得到更多的關愛和接受更好的教育。請你擬寫一條以“關愛留守兒童”為主題的公益廣告語。

要求：主題鮮明，感情真摯，至少運用一種修辭手法，字數在18字以內。

答：

4.下面句子的排列順序最合理的一項是（? ）

①“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”是風雪之夜、更深人靜后的景況。②“前村深雪里，昨夜一枝開”則是第二天清晨，喜歡玩雪的孩童歡快地來報告雪景了。③一提到雨，也就必然要想到雪：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”正是日暮之時的雪景。④“寒沙梅影路，微雪酒香村”則是雪月梅的冬霄三友，會合在一道，在吟詩作對。

A.③④②① B.①③④②

C.③④①② D.③①②④