提高農村小學生寫作能力的對策思考

葉三妹

(廣東省廉江市石頸鎮中心小學 廣東 湛江 524457)

在傳統的農村小學語文課堂教學中，教師普遍都只關注學生對某一篇文章的理解程度，沒有重視學生寫作能力的培養，這樣錯誤的教學理念讓學生在學習時沒有找到重點。在必要的寫作課堂上，教師沒有給學生做到充分的寫作知識的講解，學生在實際的寫作的過程中，總是過分依賴于教材中的范文，借鑒課文中的寫作素材，以及課文中的寫作方法，總是胡亂拼湊的完成一篇作品，然而這樣的作品并沒有表達出學生的真情實感，也沒有真正做到學生寫作能力的鍛煉。因此，教師想要改變這種現狀，就應該改變自己的教學理念，以及學生的學習觀念，真正從根本上幫助學生提高寫作能力。

1.從實際生活中的例子，激發學生的寫作興趣

由于農村教育的落后，使得學生在這樣的教學課堂上學習時，有很多接觸不到的知識，教師在這樣的教學情況下，和學生進行知識的探索也會有一定的困難，而且寫作能力的培養，不是一個短期的任務，需要學生長期堅持進行能力的鍛煉。因此，教師在課堂教學時，首先應該從學生的性格特點出發，培養學生的寫作興趣，讓學生能夠真正懂得寫作的魅力，學會用文字來表達自己的情感。簡單來說，就是讓學生愛上寫作。在小學階段的寫作普遍都是記敘文的形式，讓學生將生活與寫作聯系起來，善于發現生活中的寫作素材，幫助學生提高寫作的熱情以及豐富學生的寫作資源。

例如，在進行《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這一文章教學時，就以這篇文章中的實際素材為例子，讓學生自己思考在生活中自己遇到的摔跤比賽，并且以這篇文章為例，學習文章中描寫小嘎子和胖墩兒摔跤比賽的具體場景，認真學習這篇文章中的作者是如何描寫他們兩個的摔跤過程以及體現人物特點的方法。根據這篇文章的寫作方法，仿寫自己在實際生活中的一次摔跤比賽或其他活動的小片段(如籃球賽、跳繩比賽等)。因為這些活動在農村小學生的生活中普遍都能見到，教師可以給學生放映專業的職業選手的摔跤比賽，也可以組織學生自己進行籃球賽。在其中比賽的過程中，如何進行發力擊倒對手，都是學生寫作的具體素材。所以讓學生根據這篇文章的寫作方法，并且結合自己的實際生活進行寫作，能夠讓學生提高寫作的熱情，并且得到自己能力的鍛煉掌握一定的寫作方法。

2.培養學生良好的閱讀習慣，做到學生寫作知識的積累

農村的小學生大多數都是留守兒童，沒有自己父母在身邊，普遍都是祖父母進行生活的照顧，并且履行監護人的職責，但是由于隔代教育的弊端，學生沒有在生活中找到一個良好的榜樣，普遍造就他們都沒有閱讀的良好習慣。然而，想要做到寫作能力的提升，充分的閱讀是必不可少的，因為學生在閱讀的過程中可以積累豐富的語言表達能力，以及培養自己的語感，而且閱讀也是陶冶情操的良好方式。因此，教師在課堂進行教學時，就應該有意識的培養學生的閱讀習慣，讓學生能夠不僅掌握課堂上的寫作知識，也能夠在豐富自己的課下業余生活，學校在這方面應該給學生充分的支持，給學生提供一定的閱讀素材，讓學生能夠做到有書可讀，從而達到在閱讀的過程中真正達到能力的鍛煉。

例如，教師在課堂進行教學時，應該首先給學生將課文中的寫作素材進行詳細的講解，讓學生能夠在掌握課文中寫作知識的基礎上，進行課外知識的補充。也就是教師要給學生推薦一些優秀的課外讀物。根據每一節課的寫作主題，給學生推薦一定數量的課外內容，教師在課外素材的選擇過程中，應該以學生的興趣愛好為主，讓學生能夠自主積極的進行文章的閱讀，從而充實學生的課外生活，讓學生能夠將寫作和閱讀融入到自己的生活中，不斷地在閱讀中提高自己的寫作能力。學生課外閱讀素材的選擇，應該廣泛的涵蓋詩歌，童話以及小說，閱讀的范圍越廣，學生學到的知識也就越多，寫作能力也就能夠得到更有效地提高。

3.有計劃地給學生進行寫作技巧的講解

提高學生寫作能力，最重要的是學生要有寫作的興趣，同時要讓學生儲備足夠的寫作的素材。然而做到這些之后，最關鍵的一點也要學生具備扎實的寫作能力，也就是語言表達能力和文字的使用能力。無論學習什么樣的知識，都會有一定的技巧，因此教師在課堂上進行教學時，要有目的、有針對性地對學生進行寫作技巧的傳授，讓學生能夠掌握寫作中的規律，在日常訓練的過程中達到寫作能力的鍛煉，教師在進行寫作技巧的講解過程中，要做到由簡單到復雜，循序漸進的讓學生進行知識的掌握以及寫作能力的提高。

例如，在《小嘎子和胖墩兒的摔跤比賽》這篇文章的學習時，教師就可以以這篇文章作者的寫作手法以及寫作技巧為例，給學生具體講解寫作中所需要掌握的寫作技巧。這篇文章中有很多描寫小卡嘎子和胖墩兒的摔跤動作，教師就可以把這些動作深入的進行講解，同時根據每個動作表達的情感，讓學生進行自我感受。也可以利用多媒體給學生播放這一段摔跤的視頻，讓學生能夠找出文章中所描寫這段視頻中動作的詞語，之后，讓學生自己根據文章中的描述，再現這段摔跤的過程。這樣的方式能夠讓學生真正體會到文章作者進行動作描述的意圖，也能夠，讓學生更加直觀的體會到寫作表達情感