職教動態

★教育部：擴大2020年中職招生規模 做好東西協作兜底招生

近日，為深入貫徹落實全國教育大會精神和《國家職業教育改革實施方案》，切實做好2020年中等職業學校招生工作，教育部辦公廳發布《關于做好2020年中等職業學校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），明確今年“堅持職普比例大體相當，適度擴大中職招生規模”。

《通知》指出，高中階段教育普及率低于全國平均水平的地區要把推進普及高中階段教育的重點放在中等職業教育，把高中階段教育招生的增量主要用于發展中等職業教育。要充分利用高職擴招、職業教育本科試點、普通高等學校專升本擴招等有力政策，積極引導學生接受中等職業教育。統籌做好中職與高職“3+2”、中職與職業教育本科等培養規模的有序銜接，為中職學生接受更高層次職業教育提供更多機會。廣泛招收往屆初高中畢業未升學學生、城鄉勞動者、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉農民工等。

2020年是脫貧攻堅的收官之年。《通知》強調，助力脫貧攻堅，扎實推進職業教育東西協作，實施好中職招生兜底行動。按照對口合作協議落實招生學校、招生計劃、招生專業、學生培養模式。要與扶貧部門加強對考生報名信息的比對，加強對建檔立卡戶考生的甄別，逐人核查考生報名材料、紙質檔案和電子檔案等信息，及時公開公示有關信息，接受考生、學校和社會的監督。要把“三區三州”等貧困地區尤其是52個未摘帽貧困縣和1 113個貧困村作為東西協作兜底招生的重點，強化宣傳和服務，確保建檔立卡戶適齡子女應招盡招。中等職業學校要通過全國中等職業學校學生信息管理系統及時錄入建檔立卡戶學生信息，優先做好建檔立卡戶學生資助工作，做到應助盡助。要繼續做好新疆、西藏內職班招生工作。

《通知》要求，各地要嚴格執行國家有關招生辦學的規定和政策，進一步建立健全管理制度。要嚴格落實中等職業學校學歷教育招生資質定期公布制度，于5月底前向社會公布行政區域內具備中等職業學歷教育招生資質的學校，公示招生計劃、招生專業、收費標準等。對辦學質量差、教育質量不高的學校，要削減招生規模。對在招生和學生資助過程中存在違規行為的學校，要限制招生或停止招生。嚴禁在招生過程中進行生源封鎖和地方保護；嚴禁初中學校教師干預或代替學生填報志愿；嚴禁初中學校或教師在招生過程中向中職學校索要、收受任何名義的經費或實物；嚴禁虛假宣傳、欺騙招生。

《通知》提到，各地要將中等職業學校招生和穩定就業密切聯系，廣泛開展訂單、定崗、定向培養。要根據經濟發展方式轉變、產業結構調整、產業升級和穩定就業的需求，調整和優化招生專業結構，努力培養經濟和社會發展急需人才。要根據新冠肺炎疫情防控情況和本地實際，廣泛利用網絡、電視、廣播和新媒體等線上手段，開展形式多樣的招生宣傳，讓廣大考生和家長充分了解職業教育招生、就業、獎學金、資助等政策。利用致家長學生的一封信、隨錄取通知一同寄送等形式，讓學生第一時間了解中等職業教育資助政策，了解接受資助的方式和渠道。要密切關注招生輿情，積極回應社會熱點和關切，對不實報道信息要及時予以澄清。

★教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組會議召開

5月13日，教育部黨組書記、部長、部應對疫情工作領導小組組長陳寶生主持召開部應對新冠肺炎疫情工作領導小組會議，強調要持續深入貫徹落實黨中央決策部署，堅持科學精準防控疫情，努力推動大中小學全學段全面復學復課，加快恢復正常教育教學秩序。

會議指出，近一個多月以來，全國新冠肺炎疫情防控阻擊戰取得重大戰略成果，境內疫情得到有效控制。教育部指導各地強化校園疫情防控，安全有序復學復課。各地高度重視，立體化構建防護體系，精細化落實人員摸排，一體化做好線上教育，有序化推進復學復課。

會議強調，要把握穩中求進總基調、統籌推進總要求、“雙線作戰”總布局、“兩個確保”總目標，抓緊抓細抓實常態化疫情防控條件下復學復課各項工作，在防控策略、戰略戰術、季節變換、防控要求方面實現“四個轉變”。要把“嚴”字貫穿始終，突出抓好重點地區、重點人群、重點節點、重點事件，防輸入、防反彈、防突發、防松懈，鞏固教育系統疫情防控成果，完善常態化疫情防控機制，加快推動衛生校園、健康校園、文明校園建設。會議作出以下7項部署。

（1）積極穩妥加快復學進度。指導各地各校科學研判校園疫情防控形勢，及時靈活調整復學復課條件和標準。

（2）分類指導精準落實策略。劃分重點人群，分類做好防控，加固薄弱環節，補齊短板漏洞。

（3）壓實責任落細防控措施。加強學校衛生相關人員技術培訓，進一步規范監測上報、預警信息報告和病因追蹤。

（4）協調資源強化條件保障。確保學校各類防疫物資儲備充足可持續，加大對條件相對薄弱學校改善衛生基礎設施和防疫物資配備支持力度。

（5）以人為本加強心理疏導。積極應對教育系統“疫后綜合征”，強化對學生的思想引導、學業就業指導、心理疏導和人文關懷。

（6）統籌推進抓好重點任務。全力推進高校畢業生就業創業工作，以總攻統攬教育脫貧攻堅，加快醫學教育創新發展，把弘揚抗疫精神融入課堂教學，支持高校加快抗疫科研攻關，提早研究疫后教育改革發展重大問題。

（7）完善體制機制，將教育系統疫情防控好經驗好做法上升為制度設計。

★教育部召開2020年全國職業教育教師企業實踐基地工作推進視頻會

為推動建設職業院校“雙師型”教師隊伍，4月30日，2020年全國職業教育教師企業實踐基地工作推進視頻會在國家開放大學召開。教育部黨組成員、副部長孫堯出席會議并講話。

會議指出，要堅決貫徹黨中央、國務院決策部署，按照《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《國家職業教育改革實施方案》精神，深化產教融合、校企合作，發揮全國職業教育教師企業實踐基地在職業教育教師隊伍建設中的重要作用，推進人才資源共建共享，實現校企雙方共創共贏。

會議強調，政府部門、職業院校、行業企業要共同發力、深度合作，著力打通職業院校與行業企業人才的雙向交流合作通道，定期組織教師到企業實踐鍛煉，接觸產業最新技術技能，深化教師、教材、教法改革創新。

會議要求，要推動教師定期到企業實踐常態化、制度化、標準化、規范化，打通政企校三方溝通聯系和協同工作通道，出臺相關政策和項目，搭建教師企業實踐信息服務平臺，建立政、企、校協同工作的有效機制。職業院校要積極對接企業，每個學校要與一定數量的企業結對子，共建共育人才隊伍。

會上，省級教育部門、國家級職教創新團隊、企業實踐基地代表做交流發言。教育部有關司局、各省級教育部門、全國職業教育企業實踐基地、首批國家級職業教育教師教學團隊立項建設單位有關負責同志參加會議。

★教育部啟動未來技術學院建設工作

近日，教育部發布《未來技術學院建設指南（試行）》，聚焦未來革命性、顛覆性技術人才需求，推動整體實力強、專業學科綜合優勢明顯的高校以立德樹人為根本任務，以提供優質資源和營造良好創新氛圍為抓手，以改進體制機制為保障，建設一批未來技術學院。把握新工科“新的工科專業、工科的新要求”建設內涵，著力培養具有前瞻性、能夠引領未來發展的科技創新領軍人才，推動“中國制造”到“中國創造”的轉型升級，為建設高等教育強國、服務經濟高質量發展、實現中華民族的偉大復興奠定基礎。

未來技術學院建設堅持中國特色、堅持面向未來、堅持交叉融合、堅持科教結合、堅持學生中心、堅持開放創新，著力做好未來科技創新領軍人才的前瞻性和戰略性培養，重點推進以下7個方面的建設任務。

（1）凝練未來技術特色，在面向未來經濟社會發展的基礎性、關鍵性領域，打破傳統按照學科門類劃分的知識體系，凝練獨具優勢、基于專業交叉的未來技術特色。

（2）創新人才培養模式，探索形成以科技前沿技術為驅動的面向未來技術的人才培養新模式，構建面向未來技術的課程體系、教材體系、培養機制、評價機制，探索新技術、新工具、新標準在教學中的深度應用。

（3）革新教學組織形式，鼓勵高校突破傳統教學組織形式和時空限制，大膽革新教學組織形式，營造有利于產生各類顛覆性、突破性成果的創新氛圍和育人環境。以組織模式創新為抓手，引領帶動工程教育在理念、范式、標準、路徑、技術、方法和評價等方面的全鏈條、深層次變革。

（4）打造高水平教師隊伍，適應未來技術人才培養特點，推動大師領航，建設一支滿足培養未來技術領軍人才培養需求的高水平教師隊伍。

（5）深化國際合作，深化與世界頂尖大學的戰略合作和互學互鑒，吸引國際學術大師參與學生培養，吸引高水平國外本科生，為構建人類命運共同體、應對人類未來挑戰提供人才保障。

（6）匯聚各方資源，匯聚科研院所、企業、投資機構等各方資源，為未來科技發展和未來科技創新領軍人才培養提供技術、經費、師資等全方位有力支撐。

（7）優化管理機制，全面落實學生中心、產出導向、持續改進的理念，構建與未來技術學院建設目標相適應的運行、管理、評價、質量保障等相關機制，推動新工科未來學院建設持續改進。

教育部將根據國家經濟社會發展需求，規劃未來技術學院建設布局。具備條件的高校向教育部高教司提出申請，教育部組織專家進行論證，重點考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和保障條件等，按照“成熟一個、啟動一個”的原則進行培育建設。

★六部門：十大專項行動助力高校畢業生就業創業

為全力做好2020屆普通高校畢業生就業創業工作，以更大決心、更強力度、更實舉措對沖疫情影響，教育部、人力資源和社會保障部、工業和信息化部、國資委、中央廣播電視總臺、共青團中央等六部門和單位共同實施“百日沖刺”行動。從5月到8月中旬，重點組織開展以下10個專項行動，助力高校畢業生就業創業。

（1）升學擴招吸納行動。教育部已經安排碩士研究生擴大招生規模18.9萬、普通專升本擴招32.2萬人。目前，正在會同有關部門研究在第二學士學位進行擴招。

（2）充實基層專項計劃行動。“特崗教師”計劃將增加招募規模5 000人，今年招募規模將達到10.5萬人。適當擴大“三支一扶”“西部計劃”等中央基層項目實施規模。將招收40多萬名畢業生補充中小學和幼兒園教師隊伍，采取“先上崗、再考證”的舉措，進一步加強中小學和幼兒園教師配備。

（3）擴大畢業生參軍入伍行動。今年將加大力度推進精準征兵、精準動員，進一步落實好畢業生參軍入伍的優惠政策。

（4）大力開拓科研、社區、醫療等基層崗位行動。努力開發適合畢業生的科研助理崗位。有關部門將推動全國城鄉社區和基層衛生部門新增崗位優先招錄畢業生。

（5）推進企業穩崗擴就業行動。國有企業今明兩年將連續擴大高校畢業生招聘規模。有關部門將落實一次性補貼、返還失業保險等優惠政策，鼓勵中小微企業吸納更多高校畢業生。

（6）持續開展網上就業服務行動。進一步開展好“24365校園網絡招聘服務”“百日千萬網絡招聘專項行動”、央企“抗疫穩崗擴就業”“國聘行動”“千校萬崗”線上招聘會等，為企業和畢業生提供全天候不斷線、不打烊的就業服務。同時，在高校開學后，有序恢復校園現場招聘活動。

（7）推進創業帶動就業行動。實施高校畢業生創業支持計劃，開展大學生創新創業教育，辦好第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽，引領大學生投身“雙創”。

（8）開展重點幫扶支持湖北行動。教育部會同有關部門制定了“中央+地方”促進湖北高校畢業生就業創業的“十個一批”政策，將實現全國高校與湖北高校就業創業“一幫一”行動的全覆蓋。

（9）助力脫貧攻堅行動。對全國建檔立卡家庭畢業生、52個未摘帽貧困縣畢業生，將實行分類幫扶和“一人一策”動態服務。設立“建檔立卡家庭貧困生專升本專項計劃”，單獨進行錄取。

（10）狠抓責任落實行動。將畢業生就業納入對地方政府和高校的督導考核內容，高校要落實“一把手”工程，發動全國5萬余名畢業班輔導員，逐一壓實責任，同時讓更多的專業教師都行動起來，群策群力幫助畢業生順利畢業、盡早就業。

★安徽：積極支持職業院校開展企業職工技能培訓

近日，安徽省教育廳等14個部門發布關于做好《職業院校全面開展職業培訓促進就業創業行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》）實施工作的通知，提出將積極支持職業院校開展企業職工技能培訓，在全省重點培育50個校企深度合作共建的高水平實訓基地、50個創業孵化器和20所企業大學。

《行動計劃》提出，到2022年，安徽職業院校開展各類職業培訓年均將達到100萬人次以上，其中技工院校開展各類職業培訓年均達到20萬人次以上。每年遴選20所省級職業培訓標桿學校。同時，建設一大批面向重點人群、學習內容和形式靈活多樣的培訓資源庫，每年建設400門培訓精品課程和400項職業培訓教學改革項目，遴選100個重點領域的典型培訓項目。

《行動計劃》提出，到2022年，安徽將培育200個能夠同時承擔學歷教育和培訓任務的名師名優團隊，適應“雙崗”需要的教師占專業課教師總數60%，并將培訓服務課時量和培訓成效等作為教師工作績效考核的重要內容。同時，健全參訓人員的支持鼓勵政策，加快推進1+X證書制度試點，鼓勵參訓人員獲取職業技能等級證書。將國家動態發布的新職業納入補貼性職業技能培訓范圍，提高工業制造、現代服務領域就業技能培訓補貼標準，支持職業院校結合國家及安徽重大戰略規劃部署開展精準技能培訓。

★紹興：編制44個指標給職業院校產教融合“體檢”

近日，浙江省紹興市公布了一份特殊的名單，對全市22所職業院校的產教融合進行打分和排名。“產教融合是職業院校的一項重要工作，但一直沒有專業和全面的評價體系，‘印象分’占得比較多。這次我們編制了44個指標，給各校的產教融合‘稱重’，用數據說話。”紹興市教育局副局長肖理生說。

該評價體系包含組織保障、基礎條件、師資隊伍、產學合作、人才培養和合作發展等6個一級指標、16個二級指標和44個三級指標。中職學校和高職院校分開評價，單項指標最高的學校賦滿分，其余學校按比例賦分。

紹興市教育局職成教處處長商飛鵬表示，這44個指標是綜合考慮了學校、企業、行業、教師、學生和企業職工等各參與主體的現實需求得出的。絕大多數指標滿分為2分，個別具有導向性的重要指標為3分～4分。比如，唯一的4分指標是“直接就業畢業生留紹工作比例”，關注了學生最后的流向。“企業技術骨干進校承擔教學任務量”“企業接收半年頂崗實習學生數”等3分指標，考量的是產學合作的效果。

該評價體系以“高標準嚴要求”為基本原則，如以往不做考核的“無協議不實習”“辦理實習責任保險”等也納入了指標。“校內實訓場所7S管理”也從附加題變成了必答題。每個指標沒有設定合格線，而是采用賦分的方式，數據最高者拿滿分，其余學校的數據與之相除得出權重分。比如，中職學校中市級以上名師工作室最多的有9個，可拿到2分，排名第二的有6個，只能拿到1.33分。從最后的結果來看，中職學校中最高68分，最低24分，這也證實了此次評價體系的“高標準”導向。“但我們的目的不是給學校排個高下，而是出具了一份體檢報告，為各校產教融合的進一步發展提供依據。”商飛鵬說。

據悉，從今年起，紹興市屬中職學校的產教融合得分將納入年終考核。下一步，該市將成立評估組，實施企業實地審核等，以確保評估結果更具說服力。

★山東：2020年高職（專科）單獨招生和綜合評價招生政策解讀

近日，山東省教育廳發布《山東省教育廳關于做好2020年高職（專科）單獨招生和綜合評價招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），現對有關內容解讀如下。

1 哪些人員可以參加高職單招和綜合評價招生？

（1）單獨招生對象為我山東省中等職業學校畢業生和往屆高中階段學校畢業生（含退役軍人、下崗失業人員、農民工、農民、在崗職工等）。

（2）綜合評價招生對象為山東省應屆普通高中畢業生。

2 怎樣報考高職單招與綜合評價招生？

（1）考生必須通過山東省2020年普通高校考試招生（含春季高考和夏季高考）報名后，方可報考單獨招生或綜合評價招生。

（2）未參加高考報名的考生，首先要根據《山東省教育招生考試院關于山東省2020年普通高校招生考試補報名工作的通知》參加高考補報名后才能參加單招和綜合評價招生。

（3）單招與綜合評價招生報名時間為2020年5月21日～24日，考生需登錄省教育招生考試院招生平臺選報高校和專業，（網址：http://wsbm.sdzk.cn/gzdz/）。

3 網上考試（測試）如何開展？

當前，國內新冠肺炎疫情蔓延勢頭雖然得到了遏制，但是“外防輸入，內防反彈”的壓力依然很大，局部性爆發的風險依然存在。為了避免考生的流動與聚集，減少交叉傳染的風險，山東省2020單獨招生和綜合評價招生考試采取網上考試（測試）的辦法。網上考試（測試）工作由各高校分專業（專業類）組織實施。各高校網上測試工作辦法通過招生章程提前向社會公布。報考多個專業的考生，按所報第一個專業參加學校測試。網上考試（測試）時間為2020年6月1日～6月3日，具體測試時間由各高校自主確定，考生可以查看高校招生章程獲得考試時間安排等信息。

4 網上考試（測試）的公平性、安全性如何保證？

為了保證網上考試（測試）的安全，《通知》對各招生高校提出了明確要求：一是成立測試工作領導小組，具體負責本校測試工作的統籌領導和組織管理。二是加強命題工作的統一管理，不得將管理權限層層下放或簡單委托院系承擔，不得委托任何中介機構或公司命題。三是選拔政治素質好、責任心強、業務水平高的專業教師組成不同學科的考評專家組，根據培養目標與專業特點，確定本校各招生專業（專業類）測試內容、標準、形式和辦法，重點考核考生的綜合能力和職業潛質等。四是升級與完善網絡基礎設施，確保測試工作安全平穩進行。五是評卷場所各工作區域均須安裝視頻監控設備，工作期間進行全方位、無死角全程監控并錄像，關鍵崗位實行“一崗多控”。六是暢通成績復核渠道，及時受理解決考生爭議申訴等問題。

5 如何防止考生作弊？

一是考前加強學生身份信息核驗，杜絕各種冒名頂替行為。二是考中不間斷、不轉切測試信號，嚴防違規作弊行為。三是考后有關錄像資料要妥善保存，入校后要對照錄像逐一對學生進行身份確認，對有違規作弊行為的考生，按規定處理，涉嫌犯罪的移交司法機關。

6 考生高中綜合素質評價信息如何使用？

開展綜合評價招生的高校于5月28日～29日在山東省教育招生陽光數據管理平臺（http://ygpt.sdzk.cn）下載報考本校考生的高中綜合素質評價信息（含學業水平合格考試成績），并依據有關信息對學生進行綜合素質評價。

7 高校如何錄取考生？

高校依據考生在高中階段綜合素質評價結果、學業成績，結合網上測試成績擇優錄取。擬錄取名單要在錄取高校網站進行公示。凡被高職（專科）單獨招生或綜合評價招生錄取的考生，不再參加春季、夏季普通高校招生統一考試及錄取。新生入校后，所有考生均須參加由學校組織的身體健康狀況檢查和入學資格復查，如發現偽造材料取得報考資格者、冒名頂替者或體檢舞弊及其他舞弊者，按照有關規定予以清退。

8 考生網絡條件不具備時如何解決？

農村和貧困地區等網絡條件不足或不具備智能終端的考生可向招生高校提出申請，由高校協調生源所在地招生考試機構，為考生免費提供考試條件保障。