傳統文化走進小學語文課堂的研究

趙范潔

(山東省青島膠州市里岔鎮張應小學 山東 膠州 266300)

我國有著五千年的歷史文化，有著悠久的文明歷史，我國的文化源遠流長、博大精深。因此，在小學語文教學中，傳播我國傳統文化，將傳統文化知識播撒在語文學習中，提高學生的道德素養，激發學生對傳統文化的熱情，促進學生的全面進步。小學生是祖國的未來，應該肩負起我國的重任、將傳統文化發揚光大起來。因此，在小學語文教學中應該重視加入傳統文化，提高學生的傳統文化意識[1]。

1.傳統文化在小學語文課堂中的現狀分析

一個民族能夠得到持續的發展就是因為有文化的支持，我國的傳統文化促進了文明的發展和提高，養育了一代又一代的炎黃子孫，在世界文化的排名中也是數一數二的。隨著經濟的不斷發展，各國文化都在不停的傳播，當代小學生的思想已經逐漸被外國文化所帶領，漸漸喪失了傳統文化的意識。再加上我國的端午節、清明節也不算是休息日，這讓學生沒有對該節日的深入理解。反而對圣誕節、情人節了如指掌，這都是不好的現象，需要重視提高警惕。在小學語文的教學中，老師更加在乎的是成績，只要學習成績提高就好。從小學就開始學習《三字經》、《弟子規》，但只是停留在表面，只讓學生學會記憶而不懂其中的含義，這樣的學習是沒有任何意義的，這樣的教學丟失了傳統文化，不利于提高學生的素養。傳統文化的丟失讓學生在語文的學習中喪失了很多樂趣，仿佛語文的學習只是為了了解更多的文字，那么語文教學在學生眼里就是枯燥無趣的，會逐漸對語文的學習興趣。語文的學習應該是讓學生體會到其中的深刻含義，傳統傳統的中華文化，在語文課本中注重傳統文化的教學，讓教學變得生動形象，吸取傳統文化的精髓，讓學生的各項能力得到提高，促進全面發展[2]。

2.傳統文化走進小學語文課堂中的重要性

從國家角度來說，黨的十八屆三中全會中曾提到過：“當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創造力的重要泉源?！蔽幕俏覀兊母?，是中華民族優秀的傳統，應該重視傳統文化的教育，讓傳統文化融進教學中，弘揚博大精深的傳統文化。

從學校角度來說，教書育人是教育的主要目的，小學語文對其他學科的學習也有一定的促進作用，傳統文化的與小學語文的結合能讓學生的學習態度得到端正，讓學生養成良好的世界觀和價值觀。語文課是為了讓學生受到良好的情感教育，讓學生的身心得到發展，提高他們的思想道德，培養良好的個性發展和健全的人格發展，傳統文化走進小學語文課堂完全符合現時代的要求，符合現社會對人才的要求。

從學生角度來說，現在社會發展的迅速，小學生盡早就受到了社會上不好風氣，受到網絡的不良影響。“低頭族”就是形容現代玩手機的人群，包括小學生也是。小小年紀帶著厚厚的眼鏡，在家躺著、坐著都在玩手機，這讓學生的發展很不利。傳統文化的教育能讓學生認識到事物的好壞，提高自我反省，讓家長也能注意在學生面前的影響，避免給學生傳遞不好的內容。

總的來說，“一個民族的文化，凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則”這是胡錦濤在演講時所提到的。小學生是天真善良的，在小學階段的可塑性強，能夠正確培養對外界事物的分辨能力。小學教育是學生的啟蒙教育，應該在傳統文化的背景下進行道德的教育，讓學生有正確的價值思想和文化思想。因此，傳統文化在小學語文課堂中的應用是必要的[3]。

3.讓傳統文化走進小學語文課堂的良好策略

3.1 建立語文教學的文化氛圍。傳統文化的體現可以在任何方面，不止在書本上進行體現。比如，在教室的墻上貼上古代名人的名言警句和畫像，以及書法家所寫的名句，讓學生能夠走進教室就約束自己，提高對文化的敬仰。還可以繪制傳統文化手抄報，提高學生對傳統文化的認知，讓學生能夠積極加入到傳統文化的教學中。在黑板的一角每天寫下一則關于傳統文化的小故事，讓教室產生一種濃厚的文化氛圍，讓學生能夠積極加入到傳統文化學習中。讓學生處在這樣的環境下，在耳濡目染的狀態下進行學習，能夠促進學生對傳統文化的了解，促進學生的全面進步。

3.2 深度研讀課文進行文化滲透。小學語文中的課文都是經過千挑萬選的，它所包含的內容十分廣泛，對學生有很好的教育作用，能夠讓學生得到更好的培養和進步。但是在日常的教學中，老師往往將語文成績放在教學的首位，以提高成績為目的進行教學，這對學生的教育很不利，也無法促進學生的良好成長。老師要深度研讀課文，從課文中尋找傳統文化的蹤跡，借此來提高學生對傳統文化的學習，促進學生的學習。語文課本上的知識老師要加強理解，讓學生在課本的基礎上學習到傳統文化，提高學生對傳統文化的理解，讓學生通過課文的深度學習提高自身的素養，發揮傳統文化的積極作用[4]。

3.3 根據課文對學生進行文化延伸。除了課本上的知識外，老師可以根據課文進行課外延伸，讓學生了解到更多的文化知識，提高學生對傳統文化知識的學習。例如，部編版小學語文五年級《牛郎織女》的學習，這樣的故事是深受學生喜愛的，老師可以借此來給學生延伸傳統文化，讓學生學習到更多的神話傳說，提高學生對傳統文化的認識。比如《盤古開天地》、《女媧補天》等神話故事，除了書本閱讀的方式外，老師還可以借助多媒體豐富學生的閱讀方式，通過動畫形式來讓學生觀看，提高學生對故事的了解，加深傳統文化的烙印。還可以給學生豐富各地的民俗風情、各民族的服裝和節日，各地的小吃以及茶文化。通過對課文的延伸來豐富學生的文化知識，利用多媒體給學生普及更多的文化知識，加深學生對傳統文化的認識。

3.4 用傳統文化習俗來吸引學生。傳統的文化已經逐漸被小學生拋之腦后，老師可以在傳統節日的基礎上給學生普及習俗文化，讓學生充分了解我國的習俗，包括24節氣也是一樣，現在學生對24節氣的了解幾乎沒有，這些都是我國得傳統文化，是不能被丟失的。例如，在端午節時，開展“端午小天地”，可以給學生普及關于端午的小文化。還可以事先讓學生準備好關于端午的知識，在舉辦端午小天地時，讓學生上臺演講自己準備的端午知識，比如端午節的由來，端午節的代表，端午節的詩句等內容，都可以上臺展示。清明節的時候可以帶領學生進行烈士陵園活動，帶領學生進行掃墓活動，這些都能讓學生對我國傳統文化節日有完整的認識和了解。通過傳統文化習俗來讓學生對傳統文化的學習興趣提高，豐富學生的語文生活，讓傳統文化以習俗的方式走進語文課堂。

3.5 結合書法教學增加學生才藝。語文的學習除了要掌握基礎的知識外，還需要讓學生的書寫得到一定的規范。因此，在語文課堂上，老師要注重對學生開展書法教育，借此來提高學生對傳統文化藝術的認識。書法是我國傳統藝術的經典代表，也是我國文化的瑰寶，它能讓學生的書寫更加優美，陶冶學生的情操，培養心性以及審美意識?！白秩缙淙恕边@句話，指的是寫的字就跟你的人一樣，字寫的好看說明人長得也漂亮。寫字能夠鍛煉學生的氣質，讓學生吸收到我國傳統文化的精髓，感受文字的博大精深。除了書法教學外，還可以開設剪紙藝術，這也是代表我國傳統文化的內容。通過書法教學讓學生的書寫得到提高，還能增加一項才藝，烘托傳統文化的價值。

3.6 借助習作提高學生對文化的了解。在語文教學中，作文的學習也是一個重要的內容，讓傳統文化走進小學語文課堂可以通過習作來進行了解和學習。例如，部編版小學語文五年級下冊第六單元的習作內容“中國的世界文化遺產”。老師要借此來提高學生對世界文化遺產的了解，豐富學生的文化意識和文化知識。在課上老師通過PPT給學生觀看各種文化遺產，比如世界上最大的軍事設施——長城；清朝歷史的象征——明清故宮；延續千年的佛教藝術——莫高窟；——第一位統一中國的皇帝陵墓——秦始皇陵和兵馬俑坑；被譽為皇家園林博物館——頤和園等等這些世界文化遺產。要想讓學生對這些文化遺產有深刻的印象，然后再進行寫作。老師還可以通過寫作舉辦比賽，看誰的寫作中更加優美，更加體現傳統文化[5]。

3.7 利用語文課堂培養學生道德素養?？鬃釉f過：“少成若天性，習慣如自然?！毙W時期是最能培養學生良好的道德意識和行為習慣的?！额伿霞矣枴芬苍岢觥爱敿皨胫桑R人顏色，知人喜怒，便加教誨”，人在小的時候所受的教育是一輩子都是謹記且記憶牢靠的教育，這也就是為什么啟蒙教育是最重要的教育。我國的傳統文化給人們留下了重要的寶貴財富，這是精神上的財富。老師在語文教學中應該進行傳統文化的教育，讓文化中的各種小道理與實際生活結合，要有啟發學生的作用，促進學生良好的品行道德，學會禮儀禮貌，提高美德素質，讓學生得到更好的發展，更符合現社會的發展要求。

4.結束語

綜上所述，在小學語文教學中，老師要善于將傳統文化滲透在教學中，利用傳統文化開展各種小活動，讓學生了解更多的文化知識，提高學生的文化素養。要加大對班級的文化建設，讓學生在班級的布置中潛移默化下喜歡傳統文化，結合傳統文化，提高小學語文的教學質量和效率，讓當代小學生得到全面的培養和發展進步。而且小學教育是培養學生的最好時期，學生的道德品行、學習習慣都能得到良好的培養，讓學生一生受益，讓中華傳統文化得到更好的傳承。