基于立德樹人的小學生德育教育探究

毛永紅

(四川省合江縣虎頭鎮中心小學校 四川 合江 646200)

在立德樹人的教育理念中，小學德育教育將充分尊重學生的教學主體地位。將促進小學生的身心健康成長作為首要教育目標，順應時代的發展潮流，幫助學生建立正確的、完善的人生觀、價值觀和道德觀念。同時為小學生未來長久的學習發展而奠定良好基礎。

1.基于立德樹人理念的小學德育教育的重要意義

在《全日制義務教育小學教育標準》中明確規定：“小學教育不能只著眼于當前，而要以保障學生的未來學習發展為目標。積極開展小學德育教育，創設良好的青少年成長環境。幫助小學生建立正確的人生觀、價值觀和道德觀念，為學生未來的長久發展而奠定良好基礎，才是小學教育的根本目的。”由此可見，在小學教育中開展德育教育的重要意義。

立德樹人理念下的小學德育教育，將拋棄傳統教育理念中“師尊生卑”的錯誤觀念。從學生實際的角度出發，切實了解小學生的心理活動狀況，從而進行針對性的德育教育指導。相較于傳統的小學德育教育模式，立德樹人理念下的小學德育教育，更能調動學生的積極性和主動性，對學生的實際生活、學習、成長，也能起到更大的作用。是保障小學生身心健康成長，促進學生綜合素養全面發展的重要途徑。

2.目前在小學德育教育中存在的教育問題及原因

首先，小學德育教育受到傳統教育理念和應試教育的大環境影響較深。對學生的德育教育情況并不看重，也沒有真正從學生的角度進行德育教育。導致了小學德育教育教育效率和教育質量的持續下降。

其次，在目前的小學德育教育中，總是由班主任或者一名指定的德育教師，在有限的教學空間和教學室內，進行小學生的心理輔導、德育輔導。教學時間緊湊，教學途徑單一，都是造成小學德育教育效率無法得到有效提升的主要原因。

最后，小學德育教育并沒有完善的教學制度和評價標準。學生在接受德育教育的過程中，由于沒有學習壓力，就會注意力不集中，學習的積極性主動性也會下降。尤其是會給學生和教師傳遞一種德育教育并不重要的感覺，從而造成小學德育教育效率的下降。

3.基于立德樹人理念的小學德育教育的教育策略

3.1 明確教育目標，營造良好的德育教育氛圍。基于立德樹人教育理念下的小學德育教育，應當明確教育目標，找準德育教育在小學教育中的教育定位。從而完善教育方案，提升教育質量，營造良好的德育教育氛圍，才能促進小學德育教育效率的穩步提升。

例如：小學生德育教育應當按照小學生的成長、發展，來制定針對性的教育方案。像低年級的小學生，德育教育就要幫助學生明事理、辯是非。擁有正確的行為規范意識，建立初步的自我思維方式。而高年級小學生的德育教育，就要著眼于學生未來的成長發展，幫助學生建立正確的價值觀、人生觀和道德觀念，為學生的未來長久發展而奠定良好基礎。

3.2 結合實際生活，提升德育教育的教育效率。在傳統的小學德育教育過程中，學生總是無法將在課堂上學到的知識，靈活運用到實際的生活學習中去，從而降低了教育有效率。針對這種情況，小學德育教育可將實際生活于教學內容相結合。及提升了小學生的學習興趣，又可保障小學生的身心健康成長。從而有效提升小學德育教育的教學效率。

例如：小學德育教育可以聯系最近在社會中頻繁出現的“未成年人天價打賞網絡主播”事件。將當代小學生都十分喜歡的網絡直播等等，融入到教學中去。及能夠激發小學生的學習興趣和學習積極性，更能夠促進小學生良好人生觀、價值觀和道德觀念的養成，提高小學生德育教育的有效率，讓德育教育真正為小學生的身心健康成長保駕護航。

3.3 豐富教育手法，促進學生道德素養的提升。傳統教學模式下的小學生德育教育，總是按照提前定制的教學大綱來進行“照本宣科”式的授課。學生長期接受大同小異的教學方式和教學內容，自然就會失去學習的積極性和主動性，從而造成教學效率的下降。針對這種情況，小學生德育教育可以將當今時代的一些流行元素榮放入到教學中去。既豐富了教師的教學手法，又能夠提升小學德育教育的教育效率。

例如：小學生德育教育可以通過信息技術的教學途徑來完成教育。像為學生播放關于愛國、親情、未成年人自我保護意識和行為規范的教育片，來提升小學生的道德素養水平。或者通過信息技術讓學生瀏覽更多的當今時事新聞，通過切實發生在我們身邊的事情，來幫助小學生提高警惕，促進小學生的身心健康成長。

綜上所述，基于立德樹人理念下的小學生德育教育，既是順應新課改教學政策的必然選擇，也是創設良好未成年人成長環境，為小學生未來長久發展而奠定良好基礎的有效途徑。