新媒體環境下高校黨員教育培訓途徑研究

吳 婧

(南京郵電大學，江蘇 南京210023)

新媒體蓬勃發展的今天，以互聯網為代表的新媒體與人們的學習、工作、生活越來越緊密地聯系在一起，極大地改變了人們的學習模式、思維方式、語言表達、意識形態、價值觀念和道德行為。 在高校黨員的教育培訓工作中，充分利用新媒體技術是一種必然趨勢，對高校黨員教育培訓工作的有效開展提出了新思路和新途徑。

一、 新媒體及其特點

新媒體的概念誕生于1967 年，首次提出新媒體概念的是戈德馬克，他是哥倫比亞廣播公司美國廣播電視網絡技術研究所所長。 當時戈德馬克在一份關于電子視頻產品開發的公開提案中，將“電子視頻”稱為“新媒體”。 與“舊媒體”相比，“新媒體”是一個相對的概念，不像傳統媒體，如報紙、廣播和電視等，新媒體以數字技術、網絡技術為載體，為用戶提供更為廣泛、快捷的信息服務。

新媒體在我國以驚人的速度快速發展，作為一種新的、現代化媒體，在不到十年的時間里，新媒體就獲得了報紙、廣播、電視等傳統媒體幾十年、幾百年才可能獲得的受眾群體。截至2019 年6 月，中國互聯網用戶8.54 億，互聯網普及率61.2%；8.47 億手機用戶，99.1%的手機用戶接入互聯網；在線教育用戶規模達2.32 億，占網民整體的27.2%；IPv6 地址數量為50286 塊/32，躍居全球第一位，網絡媒體進入全面發展階段。

(一)平臺廣

新媒體有廣泛的聯系互動和開放，用戶可以在任何時候和任何地方傳播思想和內容，包括文字、圖片、視頻等，可以分享各類信息、轉發各種鏈接，創建自己的個人空間和發表的意見，沒有時間和空間的限制。 新媒體的信息是快速的、豐富的，有很大的個性和影響力。

(二)直觀性

隨著科學技術的不斷發展和社會的日益進步，手機和網絡等新媒體的功能被不斷地開發拓展。 手機媒體的使用，從通話、短信到彩信、彩鈴；從頭條新聞到手機報紙；從多媒體圖片到視頻段落……同樣，在互聯網上，可以通過微博、微信、博客、BBS、公眾號等發表自己的觀點；可以通過文字、圖片、信息、視頻等多種形式通話、聊天，各式各樣的信息都可以通過新媒體進行多種方式的傳送，其形式越來越具直觀性。

(三)便捷性

新媒體具有強大的信息存儲能力和快速恢復能力，可以隨時存儲內容和檢索信息。 隨著移動電話硬件技術和網絡服務器技術的快速發展，兩者的信息存儲容量都有了很大的提高，最大限度地實現了各種形式的“兼容和打包”傳播。 新媒體媒介的形式多種多樣，用戶有更多的選擇自由，他們可以根據自己的需要和偏好選擇各種形式，如無聲的文字、聲音、圖像和圖文，這大大提升了學習、工作和生活的便捷性。

二、 新媒體對高校黨員教育培訓工作的影響

習近平總書記指出:“各級黨委要高度重視信息化發展對黨的建設的影響，做到網絡發展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里，充分運用信息技術改進黨員教育管理、提高群眾工作水平，加強網絡輿論的正面引導?！?/p>

(一)新媒體為高校黨員教育培訓提供了新的平臺

新媒體的優點是信息豐富、報道廣泛、資源豐富、訪問方便。 新媒體環境為高校黨員教育培訓的發展提供了前所未有的學習渠道和實踐平臺。 通過現代通信技術和數字技術，新媒體形成一個多元、豐富的信息資源體系。 互聯網媒體允許通過虛擬程序表達真實的東西，并為人們提供越來越豐富、準確和個性化的服務。 黨員可以利用碎片化的時間進行黨的政治理論知識快速學習，不斷積累自己的政治理論知識，更新理論知識結構，提高政治理論素養，提升政治理論水平，新媒體為黨員的教育培訓工作創造了方便有效的條件。

(二)新媒體為高校黨員教育培訓提供了新的方式

隨著新媒體時代的快速到來，各種各樣大量的真假信息甚至是謠言充斥著我們的日常學習和生活，互聯網、大數據等技術影響著高校學生整個學習過程，學生獲得知識和信息的方式已經發生了巨大變化，如何辨別、如何篩選、如何認知正確的政治思想導向，都成為高校黨員面臨的難題。 新媒體為黨員教育培訓提供了交互式的學習方式，高?；鶎狱h組織可以利用學校主頁、論壇、微信、公眾號、微博、QQ、新聞客戶端等新媒體工具發布新方針政策、時事焦點、熱點問題，組織黨員相互學習、交流探討、表達觀點，開展專題知識競賽等。這種具備強大互動性的趣味＋學習的教育培訓方式使教育者不再“居高臨下”，學習者更易于自主學習和吸收，從而更有利于提高黨員教育培訓質量和效率。

(三)新媒體為高校黨員教育培訓提供了新的模式

新媒體為高校黨員的培訓開辟了個性化的培訓模式，無須攜帶書籍、報紙等紙質學習教材，黨員可以根據自身發展需要，在任何時候和任何地方，有效利用分散的、碎片化的時間，通過各種新媒體渠道，選擇與他們能力和水平相適應的學習資料。 同時，隨著各種智能終端和移動技術的發展，將新媒體技術運用到黨員教育培訓中，可以更好地為黨員的個性化教育培訓提供條件和環境，黨員可以根據其工作、學習、生活需求，選擇適合自身發展和樂于接受的教育培訓內容，提高教育培訓效果。

三、 新媒體時代給高校黨員教育培訓帶來的挑戰

新媒體是一把“雙刃劍”，它在給高校黨員教育培訓提供網絡理論教育培訓平臺、交互式教育培訓方式和個性化教育培訓模式的同時，也帶來了許多嚴峻的挑戰。

(一)信息來源的多元化給黨員的思想認知帶來了沖擊

隨著新媒體時代的到來，各種各樣的信息充斥著我們的大腦，影響著我們的認知。 在互聯網上，人們很難甚至無法辨別信息的來源，以及信息內容是否真實、可靠、合法。 此外，如今的互聯網信息包含了大量的虛假信息，更有一些人利用互聯網快速的傳播方式和便捷的傳播渠道散播各種不實信息，這對于每天接觸網絡的廣大高校黨員來說面臨著嚴峻的挑戰。 如何辨別、識別和過濾已經成為大多數黨員的難題。 與此同時，在新媒體的背景下，世界各國的文化、意識形態和價值觀相互融合和傳播，使社會主義意識形態的權威和主導地位受到質疑。 一些西方國家利用新媒體的虛擬性、互動性、便捷性，將西方國家的政治制度、文化思想和社會輿論思潮傳入中國，甚至把一些反黨反華言論、錯誤思想通過新媒體媒介進行廣泛傳播，企圖通過這些反面輿論，煽動廣大黨員對中國社會主流意識形態產生不滿，對中國共產黨產生不滿，從而影響中國的發展壯大。 正如習近平指出:“世界范圍內各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，國際思想文化領域斗爭深刻復雜，西方國家把我國發展壯大視為其價值觀和制度模式的挑戰，加緊對我國進行思想文化滲透，我們在意識形態領域面臨的斗爭和較量是長期的、復雜的?！?/p>

(二)信息傳播的交互性給黨員的價值觀引導增加了難度

新媒體是一個特殊的平臺，在這個平臺上，無論年齡大小、身份差異、地位高低或職務分工如何，互聯網上的每個人都是平等的，都有平等的發言權，人人都能通過互聯網進行平等的溝通與交流。 目前有超過8 億網民的中國，使用互聯網、從互聯網上獲取知識和信息已成為大多數中國人的習慣。 但是，由于互聯網信息傳播的多樣性，難以監控性，如何引導廣大黨員正確的價值觀導向，已成為新媒體環境下高校黨員面臨的新問題。 通過黨員教育管理，加強黨員在互聯網上的價值觀引導能力。 同時，還要引導黨員加強自身的政治理論研究，對網絡上發表的言論負責，規范網絡用語，發表的語言不能過于偏激，不能違法、違規，學會在互聯網環境下宣傳正面的、積極的社會主義核心價值觀。 對于一些意想不到的情況，需要予以迅速、積極、正面的回應，以加強中國共產黨在廣大網民心目中的政治地位。

(三)新媒體技術的缺失對黨員教育培訓產生的負面影響

傳統的黨員教育培訓學習材料以紙質化的教材為主，收集和獲取學習資料的途徑簡單、方便，不需要任何技術手段，而新媒體環境下黨員教育培訓資料的獲取，需要融數字與技術為一體，獲取方式相對復雜。 利用新媒體媒介對高校黨員進行教育培訓，離不開黨員個體對所學知識進行數據的收集、分析和總結提煉的過程。 調研中發現，由于部分高校黨員通過新媒體媒介的手段，獲取更多新的、有價值的學習資料以及對獲取的信息進行深度加工的能力不足，從而導致目前黨員利用新媒體進行教育培訓的比例不高，創新能力欠缺。

(四)新媒體環境下利用校園媒體開展黨員教育培訓的力度不夠

校園媒體是新媒體環境下一種特殊的互聯網媒介，是由高?；蛘吒黝惿鐖F組織主管的媒體，包括互聯網校園、校園廣播、校報、微博、微信、公眾號、QQ、新聞客戶端等多種類型。如今，現代校園中充斥著各種各樣的社交媒體，校園媒體已經成為社會大眾媒體的縮影。 目前，大學校園內的媒體已經逐漸形成了多層次、多類型的強大陣容，在實踐中強有力地推動了高校黨員的教育培訓工作。 然而，仍有許多高校忽視校園媒體的強大功能，沒有充分發揮最有效、最直接、最方便的校園媒體的作用，甚至忽視、邊緣化了校園媒體的教育功能，運用校園媒體開展高校黨員教育培訓的力度不夠。

四、 新媒體環境下高校黨員教育培訓新途徑探索

高校黨員是推動高校各項事業發展的中堅力量。 高校黨員教育培訓工作在多種文化、多元價值觀并存的新媒體環境下，傳統與創新并存，能夠更好地發揮新媒體的作用。

(一)搭建公共平臺，創新傳播方式

新媒體環境下的高校黨員教育培訓工作，必須積極應對時代的挑戰，根據新形勢，充分探索和利用新媒體技術和手段。 一是學校及各基層黨組織要積極建立自己的公共平臺，建立官方和授權的微信公眾號，建立高校黨員教育培訓新機制；二是整合優化各類新媒體資源和手段，充分利用互聯網平臺，運用“互聯網＋”新媒體構建黨員教育培訓新模式；三是整合校園媒體的全部傳播力，有效發揮校園媒體的優勢，在高校黨員中開展在線教育學習、思想交流和研討互動，將黨員學習教育普及、滲透至廣大黨員的日常學習、工作和生活之中。

(二)發揮新媒體傳播優勢，創新教育培訓形式內容

1. 創新黨員教育培訓形式

目前，涉及黨的建設方面的互聯網平臺數不勝數，各種專題教育網站、微信、微博、公眾號、客戶端等能及時推送大量黨建相關新聞和學習資料，黨員獲取信息方便、及時，但這些新媒體平臺在推送黨建信息時普遍存在沒有對獲取信息對象進行需求分類的問題。 黨員領導干部、普通教工黨員、學生黨員、黨務工作者等各類人群接收的信息都是相同的，但不同類別的群體對信息接收效率的差異是很明顯的。 因此，高校應結合實際，搭建適應不同類別、不同層次黨員群體需求的新媒體。 如:開設適合不同層次、不同類別黨員的微黨課、微視頻；組織開展互聯網政治理論知識競賽、講黨課比賽；利用互聯網平臺，大力宣傳展播優秀共產黨員風采，大力宣傳踐行“不忘初心、牢記使命”主題教育優秀共產黨員先進事跡；通過身邊人講身邊事，激發黨員意識，弘揚社會主義核心價值觀等。

2. 創新黨員教育培訓內容

借助新媒體媒介傳播黨員教育培訓的內容往往易于理解，比較生動有趣，高校黨員教育培訓工作要充分發揮新媒體平臺的傳播優勢，緊跟時代步伐，實現新媒體環境下黨員教育培訓工作的現代化和個性化，以提升黨員主動參與教育培訓的興趣和積極性。 黨員教育培訓的內容也要隨著社會文化的發展不斷豐富和完善，做到與時俱進。 同時，高校黨員教育培訓課程內容設置要考慮到不同層次、不同類別黨員的實際需求，在強化黨的基礎理論知識的同時，有針對性地提供個性化教育培訓內容。

(三)轉變觀念，提升黨員新媒體傳播素養

新媒體環境下，虛擬社會和現實社會是人類生存和發展的必要組成部分，許多黨員以“虛擬人”的身份存在于互聯網世界。 他們通過微信號、微博名稱、電子郵箱地址等互聯網身份，利用微信、微博、電子郵件、QQ、公眾號等多種新媒體媒介發表觀點、評論，分享教育培訓體會和成效。 因此，高校黨員要更新自身觀念，學會思維創新，充分利用新媒體技術和手段，提升教育培訓成果。

提升黨員新媒體傳播素養，首先要求高校黨員在互聯網上不能發表危及國家安全、社會穩定和公共安全的錯誤言論，不攻擊、侮辱別人，不隨意傳播他人隱私，做到不傳謠不造謠；其次，要求高校能正確利用新媒體平臺開展黨員教育培訓工作，黨員要培養自身鑒別能力，理性區分信息真假，準確選擇符合自身教育培訓需求的媒體內容。

(四)加強監督，創建新媒體環境下黨員教育培訓實效的反饋機制

在為新媒體創建公共平臺的同時，還需要建立一個清晰的制度體系，包括組織管理、信息過濾、如何參與互動以及確定分工。 在每次發布信息和組織互動活動后，都會對評論進行匯總，包括關注人數、點擊率、參與度和轉發率等數據，以總結教育和培訓的結果。 同時，必須加強監督和監管，以確保新媒體和信息的安全和權威。

新媒體環境下，高校黨員教育培訓工作要充分運用新媒體技術手段，構建新媒體平臺，充分利用新媒體媒介的特點，擴大高校黨員教育培訓工作的覆蓋面，為高校黨員教育培訓工作制定更加合理完善的實施方案，形成科學完整的課程體系，創造健康的教育培訓環境，有效提升高校黨員教育培訓取得實效。