獨立學院財務管理專業校外實習質量研究①

黃豪杰

一、 引言

獨立學院自1997 年開始開設以來，全國掀起了開辦獨立學院的浪潮。 截至2015 年1 月，全國共有292 所獨立院校。 毫無疑問，獨立學院承擔著為國家培養符合當今市場經濟發展需求的各類應用型、復合型人才的重任。

校外實習是獨立學院財務管理專業人才培養工程中的一個重要方面，對學生認識問題和解決問題的提升有較大作用，是學生理論聯系實際工作的橋梁。 但是，獨立學院由于缺乏相應的軟硬件設施配套投入，無法滿足學生實踐能力培養的需求。 加上獨立學院財務管理專業隨著近幾年財經類專業的持續火爆，招生人數一直居高不下。 這在一定程度上表明，社會對財務管理專業人才的需求增加。 另一方面也逐漸暴露出獨立學院財務管理專業學生實踐能力培養中存在較多問題。

本文從思想意識、管理制度、組織管理、過程控制和考核評價，這五個方面對獨立學院財務管理專業的校外實習進行深入探討，以期全面提升校外實習質量。

二、 校外實習存在的問題

財務管理專業校外實習是提升學生實踐技能的重要途徑。 但是，隨著市場經濟的發展，社會對財務管理人才提出了越來越多的要求，尤其是專業技能的提升。 獨立學院財務管理專業校外實習也存在著很多現實困難，導致了很多獨立學院財務管理專業校外實習流于形式，無法真正實現培養應用型、復合型人才。

(一)對校外實習的認識不夠深入

很多財務管理的學生把校外實習僅僅當成修得課程學分的一門課程，滿足學校要求的實習時間即可。 這些學生普遍缺乏長遠的職業規劃，選擇校外實習單位時，也較隨意。他們并沒有真正意識到，校外實習是將理論知識轉化為實踐技能的重要橋梁，沒有注重自身綜合素質的提升。

專業指導老師也存在著對校外實習重視不足的問題。學生校外實習，被當作是實習單位的職責。 另一方面，獨立學院教師考核、評職稱等更注重科研和教學，專業指導老師對校外實習就更加放任自流了。 學校層面，在校外實習中經費投入不足。 某些獨立學院認為，由于財務管理專業的特殊性，學生也無法在短短8 周內實現深化理論知識，提升實踐技能。 實習單位認為，招實習生成本太高，需要安排專門的實習導師，甚至可能還要安排食宿等，而實習生尚未具備專業工作能力，無法短期內為企業創造效益。

(二)管理制度不完善

大多數獨立院校財務管理專業學生校外實習只有校內專業導師單方面制定的實習大綱、實習日志和教學任務書等。 獨立學院與企業簽訂的校企合作協議，并沒有完全落實雙方的權利、義務和責任，明確校外實習的相關內容、形式、時間，雙方并沒有共同協商約定校外實習的計劃、進程表等。在學校層面，很多獨立學院更注重校內課程教學，忽略了校外實習相關規章制度的建立，例如，獨立學院校外實習各級組織工作職責，各環節考核標準等。

(三)組織管理松散

很多獨立院校對各專業的校外實習缺乏有效的監管，并沒有設置校級層面上的校外實習領導小組，無法對全校各專業的校外實習進行統一領導。 各二級學院也缺乏對校外實習專業導師工作的監督，也沒有設置二級學院層面上的具體工作領導小組，無法有效的督促校內專業導師指導相關的校外實習工作。 實習指導工作組，并沒有將職業導師、專業導師和企業導師有效聯系成有機整體，各位導師就校外實習工作缺乏有效交流溝通，職責不明確，無法相互配合完成校外實習的思想指導、職業發展指導、相關實習計劃、實習流程、實習日志和報告的指導撰寫以及最終成績評定等工作。

(四)過程管理不協調

獨立學院財務管理專業校外實習過程主要包括：前期準備、實習期間和實習后期三個階段。 很多獨立學院也積極投入到實習的前期準備工作中，包括選擇校企合作企業，制定總體校外實習方案，確定校外實習相關導師等。

但是在實習前期相關的建設工作完成后，很多獨立學院在學校層面、二級學院以及專業指導老師都忽略了實習期間的過程管理。 職業導師、專業導師和企業導師在實習過程中，缺乏必要的溝通交流。 職業導師未能從思想上、職業發展規劃上進行跟蹤指導；專業導師缺乏與企業導師就崗前培訓、財務管理流程等實習內容、實習計劃實施、實習考評等方面進行有效溝通。 在實習結束后，專業導師單方面就學生提交的實習日志、實習報告給出成績。 這樣的財務管理專業校外實習，重前期建設，輕過程管理，使得校外實習流于形式，無法有效提升學生的專業技能。

(五)考核評價體系不合理，缺乏相應的反饋機制

很多獨立學院層面沒有對二級學院的校外實習進行有效監控，二級學院也沒有對指導校外實習導師有效監督。 所以，財務管理專業校外實習的考核評價體系僅僅圍繞校內專業導師對學生的考核。 而專業導師對學生校外實習的考核也僅僅是單方面行為，專業導師無法從企業導師“該生實習期間表現良好”等泛泛的評語中，獲得最終考評成績的有效信息，考核評價體系不合理。

另外，在專業導師給出學生校外實習成績后，很多獨立學院財務管理專業學生校外實習工作就告一段落了。 沒有根據學生在校外實習過程中存在的問題和經驗進行總結，缺乏進一步完善獨立學院財務管理專業人才培養方案，加強專業建設的反饋機制。

三、 提升獨立學院財務管理專業校外實習質量的措施

通過以上對獨立學院財務管理專業校外實習存在問題的深入剖析，從獨立學院的現實實際出發，本文將從深化校外實習認識，完善校外實習管理制度，加強校外實習組織管理，強化校外實習過程管理和優化考評體系、建立反饋機制，這五個方面構建獨立學院財務管理專業校外實習質量保障體系，有效提升獨立學院財務管理專業學生的專業技能。

(一)深化校外實習認識

獨立學院財務管理專業校外實習是財務管理學生從校內學生轉變為社會工作者的銜接橋梁，是校內學生將所學理論知識有效轉化為實際財務技能的有效途徑。 學生必須深化校外實習的認識，通過校外實習，全面鞏固自己專業知識，增強人際溝通、交往的能力，提升自己綜合素質。 逐步使自己完成從學生到社會勞動者的身份轉換，為畢業后的就業打下堅實的基礎。

專業指導老師也應深化自身對校外實習的認識。 財務管理專業校外實習是校內理論學習的延伸。 學生校外實習的好壞，一定程度上可以檢驗校內課堂理論教學的成果。 專業指導老師應轉變思想意識，從學生校外實習情況，反饋課堂教學，加強對財務管理專業校外實習的管理。 實習單位也應該充分認識到財務管理專業學生的校外實習是企業人才儲備的重要途徑，根據企業實際需求，與校內專業導師共同制定適合學生財務技能提升，同時滿足企業實際人才需求的個性化實習計劃。

(二)完善校外實習管理制度

獨立學院應建立三級管理制度，從學校層面完善校企合作協議，明確校企雙方在學生校外實習過程中的權利、義務和相應職責。 規范相關合作企業的資格審查，建立學校層面校外實習的規章制度，包括明確各專業校外實習考核內容、考核形式等；從二級學院層面完善對校外實習指導老師的職責分工制度，監督制度；從專業導師層面，規范相應的實習相關文件，包括財務管理專業校外實習大綱、實習計劃、實習任務書、安全責任書等。 通過相關的書面文件，明確告知學生校外實習各個環節的相關要求和注意事項，包括實習日志和實習報告撰寫的相關要求等。

(三)加強校外實習組織管理

組織管理也可以建立三級組織管理，校級實習工作領導小組由學校領導及相關職能部門領導組成，主要對獨立學院校外實習總體工作進行總負責，加強對其組織管理。 二級學院級校外實習具體工作領導小組由各二級學院教學院長、專業負責人、學科帶頭人組成，對校外實習具體工作負責，包括對職業導師、專業導師的相關工作進行監督管理。 實習工作執行小組由校內職業導師、校內專業導師和校外企業導師組成。 校內職業導師主要負責對校外實習學生的思想和職業規劃進行相應的指導，負責學生在校外實習期間的思想教育和人身安全教育。 校內專業導師主要負責與校外企業導師共同制定財務管理專業學生校外實習大綱，校外實習的相關計劃，指導學生完成實習日志、實習報告的撰寫等。 校外企業導師負責學生專業技能、企業文化等方面的指導。

(四)強化校外實習過程管理

財務管理專業的校外實習包括實習前期準備、實習中期和實習后期成績評定的全過程。 獨立學院，尤其是開展校外實習的二級學院以及相應的專業導師，樹立全過程管理的意識。 在實習前期，除了不斷選擇校企合作單位，簽訂合作協議等前期建設工作，還需要全面展開學生校外實習前的全員動員大會，加大對校外實習目的、意義的宣傳工作，深化學生對校外實習的認識。

在校外實習過程中，通過對學生實習計劃、實習內容和實習進程的相關安排，最大程度上實現學生從財務原始憑證、記賬憑證、會計賬簿到會計報表的完整流程的體驗。 實習中期的管理也是整個校外實習的核心所在。 在校外實習結束后，要根據實習日志、實習報告，在企業導師的參與下，做出最后的成績評定。

(五)優化考評體系、建立反饋機制

獨立學院應建立三級考評體系，加強校級對各二級學院校外實習工作的考評。 各二級學院及職能部門加強對職業導師和專業導師的考評。 專業導師聯合校外企業導師，加強對學生校外實習最終成績的考評。 三級考評，相互配合，形成有機結合的評價體系。

在考評結束后，應增加相應的反饋機制。 將學生在校外實習過程中遇到的問題，進行相應的反饋，包括改進專業建設，調整人才培養方案，對校外實習進行優化等。 通過考評后的反饋，全面提升財務管理專業實習的質量。

四、 結語

財務管理專業的校外實習能有效提升學生認識問題、解決問題的能力，是學生將大學所學財務管理理論知識轉化為專業技能的重要途徑。 獨立學院作為現代大學教育的重要組成部分，加強校外實習質量管理，才能真正實現為社會培養出適應現代市場經濟發展的應用型、復合型人才。