當(dāng)前中職生體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

姜秀克

(山東省膠州市職業(yè)教育中心學(xué)校 山東 膠州 266300)

1.當(dāng)前中職體育現(xiàn)象分析

1.1 消極對(duì)待體育運(yùn)動(dòng)。一部分中職生對(duì)教師安排好的體育課堂沒(méi)有任何興趣。這部分學(xué)生雖然也會(huì)完成教師布置的任務(wù)，但是他們完成的質(zhì)量和熱情會(huì)有欠缺。到了休息時(shí)間，他們就會(huì)找一個(gè)舒適的地方，拿出自己的手機(jī)，沉浸在游戲等虛擬的世界。只有等到體育教師開(kāi)始下一步課堂計(jì)劃的時(shí)候，他們才會(huì)放下手機(jī)，慢慢回到體育課堂。相對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們喜歡上運(yùn)動(dòng)是很困難的。但實(shí)際上體育運(yùn)動(dòng)也是會(huì)上癮的，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣后，他們就會(huì)自覺(jué)提高體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康和歡樂(lè)。

1.2 不參與任何體育活動(dòng)。一部分中職生不會(huì)參加任何的體育活動(dòng)，無(wú)論教師如何安排課程結(jié)構(gòu)、如何提高他們參與的熱情，他們都不為所動(dòng)。更有甚者，會(huì)表現(xiàn)出能耐我何的樣子。對(duì)于這部分學(xué)生，教師也束手無(wú)策。這部分學(xué)生也是教師一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。運(yùn)動(dòng)意識(shí)不是與生俱來(lái)的，一個(gè)人想要運(yùn)動(dòng)，首先他要具備良好的、主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。而中職學(xué)生目前正處在身心發(fā)展最快也是最關(guān)鍵的時(shí)期，他們?cè)谛５捏w育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，也間接決定了他們以后主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的情況。在中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間，影響他們體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)決定中職生看待體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，是積極主動(dòng)地參與還是消極被動(dòng)地參與。中職學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)主要是在他們成長(zhǎng)過(guò)程中不斷積累形成的。大部分中職生在學(xué)校生活，漸漸遠(yuǎn)離父母的教導(dǎo)，而中職學(xué)校相比高中來(lái)說(shuō)，文化學(xué)習(xí)更加寬松，在這種環(huán)境下，中職生會(huì)逐漸放松對(duì)自己的管理。而在此情況下，就會(huì)凸顯學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)氛圍的重要性。

2.提高中職生的體育運(yùn)動(dòng)積極性對(duì)策

2.1 關(guān)注學(xué)生的參與——培養(yǎng)學(xué)生體育思維。教師在教學(xué)中提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生的參與來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育思維，讓學(xué)生積極思考和探索體育技巧。在學(xué)習(xí)“三級(jí)跳遠(yuǎn)”時(shí)，為使學(xué)生掌握三級(jí)跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，在教學(xué)中引發(fā)學(xué)生思考：三級(jí)跳遠(yuǎn)是什么？三級(jí)跳遠(yuǎn)的過(guò)程中要注意什么？你在參與三級(jí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候遇到了哪些問(wèn)題？怎樣解決的？學(xué)生帶著問(wèn)題參與了三級(jí)跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐中了解了三級(jí)跳遠(yuǎn)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了三級(jí)跳遠(yuǎn)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，知道了助跑要與起跳相結(jié)合，發(fā)展自己的下肢力量，讓學(xué)生能做到蹬擺連貫穩(wěn)定、腿積極前伸等，掌握三級(jí)跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生在筆者的指導(dǎo)下，熟悉了三級(jí)跳遠(yuǎn)的技巧，懂得了遇到問(wèn)題積極思考，與教師多溝通，形成了站在體育角度分析的思維。

2.2 關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐——培養(yǎng)學(xué)生體育精神。中職體育教師可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在學(xué)習(xí)“乒乓球”時(shí)，為使學(xué)生能在與其他學(xué)生對(duì)打的過(guò)程中，掌握乒乓球的技巧，發(fā)揚(yáng)自己的體育精神，在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行了乒乓球比賽，為學(xué)生講解了比賽的規(guī)則，并教育學(xué)生誠(chéng)信比賽，秉持友誼第一，比賽第二的原則進(jìn)行切磋。學(xué)生在比賽中，與對(duì)手進(jìn)行了比拼，熟悉了掌握乒乓球發(fā)球的基本方法，踐行了誠(chéng)信的精神，并能與對(duì)手理性溝通。學(xué)生還在比賽結(jié)束后，表達(dá)了對(duì)對(duì)手的敬佩和祝賀，表示會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，繼續(xù)提高自己的乒乓球水平，營(yíng)造了良好的比賽氛圍。中職生在校期間注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的感興趣體育運(yùn)動(dòng)，積極參加學(xué)校舉辦的活動(dòng)，利用業(yè)余時(shí)間，積極主動(dòng)地組織或參與喜歡的娛樂(lè)活動(dòng)，不僅能使自己的身心健康發(fā)展，還能在活動(dòng)中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，為今后的競(jìng)爭(zhēng)提供優(yōu)勢(shì)。

2.3 體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用要求。體育游戲形式很獨(dú)特，采取娛樂(lè)的手段完成。老師要以提高學(xué)生身心素質(zhì)為目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整改革，既要大眾易于接受，也要切實(shí)可行。同時(shí)，也要防止過(guò)度娛樂(lè)化，淡化了體育技能。教師的準(zhǔn)備工作是整個(gè)體育課程教學(xué)的重中之重，但是教師又不僅僅是體育游戲的準(zhǔn)備者，還應(yīng)該是參與者和引導(dǎo)者。教師也參與到學(xué)生的游戲之中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)師生關(guān)系的同時(shí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生，避免因操作失誤引起的事故。比如，跨跳木馬游戲，操作具有一定難度和危險(xiǎn)性，教師可以進(jìn)行示范，講解完動(dòng)作要領(lǐng)以后，親自完成動(dòng)作。還可以設(shè)置小比賽，師生參與進(jìn)游戲當(dāng)中，一旦跨木馬沒(méi)有完成的或者是動(dòng)作極度不標(biāo)準(zhǔn)的，需要罰做俯臥撐，教師也不例外，在各種體育項(xiàng)目中皆可使用這種方式。為了使游戲效果更好，學(xué)習(xí)效果更高，教師在進(jìn)行授課之前應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下精神鼓勵(lì)和支持，保證每個(gè)學(xué)生擁有飽滿(mǎn)的精力和斗志。因?yàn)楫吘故求w育運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行一些高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，體育體質(zhì)先天較弱的學(xué)生會(huì)有很大壓力，在身體一瞬間受到?jīng)_擊或者超強(qiáng)負(fù)荷時(shí)很有可能半途而廢，導(dǎo)致教學(xué)失敗。所以，教師的適度鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生很有必要。還有尤為重要的一點(diǎn)是注意安全，盡管是游戲的形式，可是仍然不能避免一些自然因素的干擾，在進(jìn)行各種器械操作時(shí)仍要把安全放在首位，雖然有教師的輔導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生也應(yīng)該把自己的操作做到標(biāo)準(zhǔn)化，減低失誤率，對(duì)自己的人身安全負(fù)責(zé)。

總之，通過(guò)關(guān)注學(xué)生的安全、關(guān)注學(xué)生的參與、學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，知道了體育有著怎樣的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，找到了體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，產(chǎn)生了積極探索體育的意識(shí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)如何在體育運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，保障自己的安全有了清晰的了解，能夠規(guī)范自己的行為，聽(tīng)從教師的指導(dǎo)，認(rèn)真地展開(kāi)鍛煉，并在遇到突發(fā)情況的時(shí)候，冷靜處理，做好防護(hù)工作。學(xué)生在參與體育鍛煉的時(shí)候，形成了思考體育技能的意識(shí)，能夠站在體育的角度考慮問(wèn)題，構(gòu)建了體育思維。學(xué)生在體育實(shí)踐活動(dòng)中，知道了怎樣尊重對(duì)手，怎樣發(fā)揮自己的能力，學(xué)習(xí)和踐行了體育精神。