特殊家庭孩子教育策略之我見

○ 瓜州縣淵泉小學(xué)

“愛”是教育教學(xué)中永恒的主題,關(guān)愛每一名學(xué)生是教師的職責(zé)。特殊家庭的學(xué)生缺失的就是愛和溫暖,大多數(shù)特殊家庭的孩子性格內(nèi)向,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,思想覺悟低,孤僻不合群,如果學(xué)校教育不予重視,這些孩子很難有良好的發(fā)展。特殊家庭的孩子在學(xué)校里是“問題學(xué)生”的主要群體,也是學(xué)校教育的難點。針對這些孩子,老師要從心靈上給予這些學(xué)生正確的引導(dǎo),并聯(lián)合其他學(xué)生一起創(chuàng)造積極上進的班級氛圍,讓他們感受班集體的溫暖,在班級活動中形成自尊、自信、自強的品質(zhì),讓師生的關(guān)愛彌補他們的心理缺失。由此,老師在教育教學(xué)中要給予特殊家庭的孩子更多關(guān)注,在“平等”教育中促進特殊家庭學(xué)生自立自強,讓特殊家庭的孩子從心理上找到平衡,實現(xiàn)快樂成長,健康發(fā)展。

一、關(guān)愛,讓學(xué)生感受集體溫暖

關(guān)愛每一名學(xué)生是教師的職業(yè)道德,對于特殊家庭學(xué)生教師要給予更多的關(guān)愛,這樣才能使每位學(xué)生都能融入到共同發(fā)展的大家庭中,感受到集體的力量,更加全面、有效的學(xué)習(xí)。關(guān)愛多一點,對于小學(xué)生來說是一種“愛”的傳遞,讓特殊家庭學(xué)生體驗到愛才能使他們更真切地感受到愛的珍貴。在班級活動中我們不要吝嗇自己的那份愛,可能你的一舉一動都能幫助到他。班級是一個大家庭,教師要為孩子營造出一份家的感覺,讓班級有更強的凝聚力,也會讓特殊家庭學(xué)生“不特殊”。

對于單親家庭孩子,教師要給予更多的關(guān)愛,在班級中教師也要提醒學(xué)生不要觸動孩子不愉快的回憶。如,在影視片常見的場景:孩子指著對方說“你沒有爸爸(媽媽)”,結(jié)果造成不可想象的后果,這是在我們的教育教學(xué)過程中要杜絕的現(xiàn)象。“愛”是無私的,小學(xué)生可能會因家庭的變故產(chǎn)生一定的心理問題,教師需要做的就是解除孩子心里的“疙瘩”,讓孩子能快樂成長。

二、平等,讓學(xué)生建立自尊自信

很多特殊家庭學(xué)生都是因為自我感覺特殊才造成的“特殊”,因此在教學(xué)中教師要做到“一碗水端平”,讓學(xué)生感受到平等才是最重要的。在課堂教學(xué)時,教師要倡導(dǎo)平等,這是對學(xué)生負責(zé),也是對社會負責(zé)。社會發(fā)展要求我們,無論是學(xué)習(xí)成績好的尖子生,還是成績平平或成績很差的學(xué)生,自信是每個人必須的,惟有自信才能成長。

留守兒童的教育問題是當(dāng)前的一個重要課題,社會發(fā)展造就了這樣一個新的群體,但教育對每個人是均等的,作為一名教師不僅要關(guān)注留守兒童的發(fā)展?fàn)顩r,更要教育好他們,讓他們成為對社會有用之才。在教學(xué)中,教師要充分了解學(xué)生的家庭狀況,對留守兒童做好記錄,并根據(jù)情況設(shè)定幫扶計劃,幫助留守兒童享受同等教育待遇。當(dāng)然,在給予留守兒童“愛”的過程中,教師要對其滲透自尊思想,讓學(xué)生感受到只有自強才能讓身處外地的父母放心。培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信,需要教師將教育與“愛”融為一體,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要,并且讓學(xué)生在活動中體驗到公平競爭的成功快樂,激發(fā)學(xué)生樂于參與活動的積極性,讓所有學(xué)生在平等、和諧的氛圍中健康成長。

三、獨立,讓學(xué)生樹立自主意識

教師需要給予孩子一片成長的天空,學(xué)會獨立才能使學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境,更好地改變生活。在教育教學(xué)活動中,教師要更關(guān)注特殊家庭學(xué)生的自主自立能力。在特殊家庭中,可能孩子承受了比一般孩子更多的壓力,但在學(xué)校中教師要教會學(xué)生學(xué)會獨立,“不依賴,能獨立”是教育所有學(xué)生的準(zhǔn)則,“放手”才能讓孩子更好地成長。

特別的愛需要給特別的你,在教育教學(xué)中,教師既需要關(guān)愛特殊家庭學(xué)生,又要教會他們獨立,讓他們感受到“愛”的真諦。“愛”孩子不能因為其家庭特殊而“偏愛”,教師在活動中要讓學(xué)生感受到自立的重要性。在教學(xué)活動中,教師要充分設(shè)計自主自立的情境,讓學(xué)生在情感上受到感染。學(xué)校不僅是知識教學(xué)的場所,更是思想教育的陣地,讓特殊家庭學(xué)生在教育中收獲自尊、自信,從而實現(xiàn)自強,這正是教育的目的,也是學(xué)生自主意識發(fā)展的關(guān)鍵。只有學(xué)生感受到教師的“愛”,才能更好地將愛傳遞,才能使“愛”在互助合作中充滿生機。

總之,對于特殊家庭的孩子,教師要給予更多的“愛”,但也要讓學(xué)生學(xué)會獨立的生活。教師既要關(guān)注特殊家庭的孩子,又要培養(yǎng)他們的良好品質(zhì),只有讓他們在特殊的家庭環(huán)境中更好地認識自我,并在學(xué)校生活中快樂成長,才能使他們的素質(zhì)得到進一步提升,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的目的。