靜待花開必有時
——后進生教育問題探究

○ 榆中縣第六中學

品味教育的果實如同觀賞美麗的花朵綻放一樣,需要耐心的等待。愛學生,就要賞識學生,給予學生自信。成功的一半靠自信,要想讓學生擁有自信,就要賞識學生,讓學生自己相信自己是有用之材,通過緣于愛的賞識激勵,滿足學生自我實現(xiàn)心理需要增強其自信。大多數(shù)成功人士之所以能夠成功,在于自己在事業(yè)上始終如一的堅持與努力,更在于他得到了緣于愛的賞識激勵。

“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”不論你、我、他,誰會拒絕別人的贊揚呢?更何況那些正在成長的孩子們,他們更渴望被欣賞,更渴望被贊揚,因為贊揚能激起人的心智,會開發(fā)人的潛能,能讓人在逆境中看到曙光,甚至可以改變一個人的一生。

筆者曾看到過這樣一個案例:那是一堂語文自習,有一個小女孩懶得做練習冊上機械重復的題目,只對造句和看圖作文感興趣,不知什么時候老師突然來到她身邊抽走了她的練習冊。霎時間,她惶恐不安,如臨大敵。然而老師并沒有因為大片的空白而大發(fā)雷霆,卻對小女孩寫的句子產(chǎn)生了濃厚的興趣。“花骨朵兒們正在聚精會神地傾聽春天。”老師溫柔地朝女孩一笑,夸贊道:“非常好,很有想象力,多有靈性啊!”隨后問道:“為什么不說傾聽春天的腳步呢?”小女孩第一次收到這樣的嘉獎,心頭一暖,膽子也大了起來。反駁道:“有時候春天來時沒有腳步,是披著綠紗乘著風來的。”老師沒有說話只是輕輕地拍了拍她的頭,走上了講臺。以她的練習冊為范本,講起了造句......

無疑那半小時的時光是小女孩上學以來,第一次感覺到快樂和幸福的時光,因為她被老師重視了,欣賞了。欣賞和鼓勵帶給她無窮無盡的動力。那天夜里,小女孩把沒有做的題全部認認真真地補上了,因為老師的贊揚在班上引起了轟動,同學們爭著要借她的練習冊看,怎么能丟臉呢?在以后的日子里,小女孩的學習熱情非常高,特別用功,成績后來成了班級第一名。

故事中的小女孩便是當代作家喬葉,一句出自老師的贊美之言,造就的是一位作家,其力量令人無法想象,贊美給小女孩帶來了自信和喜悅,同時使她戰(zhàn)勝了自卑,她不再覺得自己是灰溜溜的“丑小鴨”。她愛上了上語文課,愛上了學習,她每天都歡快地背著書包去上學,因為她心里充滿了被老師欣賞的目光和由此而來的幸福。是啊,我們也許不知道,我們不經(jīng)意間的一些話語、一個微笑、一個眼神,都能使學生找回自信。

筆者班上有一個學生,她剛轉(zhuǎn)來時,學習習慣不好,經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾,沒有上進心,同學們都不喜歡她,我也沒有過多的關注她,可是有一天發(fā)生的事讓我改變了對她的看法。那是一個下午,第一節(jié)手工課后,同學們都像出籠的鳥兒紛紛飛向了操場準備上體育課,我去教室批改作業(yè),一進門,我看見一個瘦小的身影,彎著腰在匆匆地撿垃圾。我走近一看,原來是她,我愕然了,既感動又意外。上晚自習時我在全班同學面前表揚了她的所作所為。不料,第二天我檢查作業(yè)時,她的字跡比以前工整了許多,以后的幾天里依然如此。于是,我再次表揚她學習進步了,并把她選為班級進步明星,我拿著照片鄭重其事地將它貼在了進步明星榜上,并在全班表揚了她,教室里的同學為她送上了鼓勵的掌聲,此時的她顯得既害羞又興奮。我猛然覺得,孩子們渴望被關注和欣賞的愿望是多么強烈啊。作為老師我們還有什么理由面對孩子而吝嗇賞識呢?正如一位母親所說:“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子,我也要眼含熱淚地擁抱她,親吻她,為她感到自豪。”

賞識教育并不單純是表揚加鼓勵,賞識的概念里也有批評,要讓孩子健康成長批評是不可少的。孩子們犯錯誤的過程也是她不斷成長的過程。批評孩子時,要在賞識的前提下批評,也就是要給孩子這樣的感覺:孩子,你們就是最好的孩子,犯了錯誤不要緊,我相信你能改正。

孩子都是需要老師關心,需要細心的、扣動心扉的愛,你給他一粒溫暖而充滿信任的種子,它一定會生根發(fā)芽開花結(jié)果。站在他的角度體驗他的感受,你會發(fā)現(xiàn)愛心會悄悄地生長,像甘露一般滋潤著他們的心靈。

三尺講臺雖小,但我手捧有助于成就他未來的師愛,在教育孩子的過程中,只要我們捧著一顆心來,哪怕一個期待的目光,一個激勵的手勢,一句溫馨的問候,一個小小的細節(jié),一個重要的場合,都可以使孩子改掉陋習,養(yǎng)成良好的習慣,走上健康成長的道路。