探究性學習模式在高中物理教學中的應用

○ 張掖中學

高中物理是一門重要的學科,在它的學習過程中不但要求學生具有強大的邏輯思維能力,還需要有一定的探究能力和解決實際問題的能力。因此,如何在教學中引導學生深入學習,提高學生邏輯思維、抽象思維能力呢?這就需要廣大高中物理教師運用一些有效的教學手段和方法,幫助學生主動思考、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納,進而提高課堂教學效率,幫助學生全面發(fā)展。

一、探究性學習模式在物理教學中的作用

1.提高學生對物理的學習興趣。傳統(tǒng)的教學大多是以教師的“灌輸”為主,在這樣的方式下,學生相對被動,缺乏對高中物理知識的學習欲望。這不但不利于學生學習成績的提高,更不利于學生養(yǎng)成一套科學、合理的學習方法,久而久之,便使學生喪失了最基本的學習興趣。相反,探究性教學模式則完全順應了當前的素質(zhì)教育背景,在“興趣”的基礎(chǔ)上,對課本內(nèi)容進行了最大程度的“探究”。一方面,它通過引導學生進行“探究”轉(zhuǎn)變了學生在教學中的地位,促使學生變被動為主動,在課堂學習的過程中積極地提出質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,另辟蹊徑,尋找更多的思考角度和解題思路,進而有效地體現(xiàn)了物理探究的學習樂趣。另一方面,它通過鼓勵、引導學生不斷深入,并積極、主動地獲取更多的知識,從而增強學生的探索精神,提高學生對物理知識的學習興趣,最終使學生的潛能得到激發(fā),以及對學生學習效果的提升。

2.提高學生的自主學習能力。長期的教學實踐證明,在高中物理課堂教學過程中合理地應用探究性學習模式,可以有效地幫助教師對學生作出教學引導,并指導學生自主地提出問題、分析問題,解決問題。此外,探究性教學模式還可以對教師與學生進行科學的課堂定位,充分地體現(xiàn)學生在課堂學習中的主體作用,有效地發(fā)揮學生的主觀能動性,鼓勵學生獨立、自主地進行課前預習、基礎(chǔ)知識學習、課后復習等環(huán)節(jié)的學習,進而使學生的自主學習能力不斷提升。可見,在高中物理教學中,應用探究性學習模式,對于學生自主學習能力的提高,以及物理教學效率的提升都具有重要的促進作用。

二、探究性學習模式在物理教學中的應用策略

1.巧設問題情境，引導學生進行探究性學習。眾所周知,情境教學法是一種非常重要、高效的教學方法,它可以通過創(chuàng)設一定的課堂情境,激發(fā)學生的感知能力,達到對教學效果的提升。而在高中物理教學中,教師要想完全發(fā)揮探究性學習的作用,可以將其與情境教學法進行有效結(jié)合,通過情境與問題的引導,使學生的求知欲得到激發(fā),從而提高教學效果。例如,在進行《機械能轉(zhuǎn)化與守恒定律》這一節(jié)的教學時,老師可以利用單擺的知識原理,在教室的天花板上掛一根細鋼絲繩,其下方懸掛一個鐵球,然后根據(jù)需要將球以不同的角度拉開,讓鐵球自行擺動,并觀察鐵球的運行軌跡。利用這個情境,學生可以直觀地發(fā)現(xiàn)單擺在運動過程中的能量變換規(guī)律,進而總結(jié)出機械能轉(zhuǎn)化與守恒定律的相關(guān)內(nèi)容。

2.巧用物理小實驗，引導學生探究性學習。物理是一門實驗性學科,物理教學離不開實驗課的輔助。因此,老師在教學中要充分利用物理實驗學科的特點,及時、巧妙地運用物理實驗,引導學生深入探究,激發(fā)學生學習物理的興趣。例如,在給學生教學《動量守恒定律》這一節(jié)時,就可以利用相關(guān)的實驗,提高學生的觀察能力,從而有效引導學生掌握《動量守恒定律》的重要知識點。當然,老師還可以結(jié)合實驗,提出一些相關(guān)的問題,讓學生結(jié)合實驗和講解,探究學習,分析、尋找答案,以此提高學生的探究能力,使學生更好地掌握所學知識,提高學習質(zhì)量。

3.結(jié)合實際生活，引導學生進行探究性學習。生活是一切知識的來源,也是所有學科發(fā)揮作用的平臺。高中物理更是一門與我們的日常生活緊密相連的自然學科。因此,作為高中物理教師,我們要在課堂教學中,有意識地加強物理知識和生活的聯(lián)系,引導學生從實際生活中進行探究性學習。如此,既能拉近學生與物理知識的距離,讓理論與實際充分地結(jié)合起來,促進學生理解,增強學生對高中物理知識應用性、實踐性的認識和掌握,實現(xiàn)物理教學學以致用的目的,促使學生全面發(fā)展;又能提高學生對物理學習的興趣,通過對日常生活中實實在在事物的感受,以及利用物理知識解決實際問題后的成就感,有效地激發(fā)學生的學習興趣。

綜上所述,在當前新課改的教育背景下,有效地將探究性學習模式運用在教學中,是高中物理教學模式發(fā)展過程中的重大飛躍。它通過改善教師教學理念,轉(zhuǎn)變教師教學方式,充分發(fā)揮了學生在學習中的自主性,最終使學生的學習能力以及教師的教學效率都得到了大幅提高,并且對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更是具有不容忽視的重要作用。