如何讓德育為小學生健康幸福成長護航

黃景文

(廣東省深圳市福田區益田小學 廣東 深圳 518038)

隨著近幾年我國基礎教育的變革，素質教育也在摸索中不斷發展完善，在我國現代化社會建設的大浪潮中，大眾的思想價值理念也發生了顯著的改變，這也給我國小學的德育工作帶來了全新的挑戰。由于小學生正處于心理思想未成熟的階段，特別容易受到校園或生活周邊環境、家庭環境、社會風氣等諸環境因素的影響，這使得小學生的人生觀、價值觀都存在著顯著的多變性和不可控性。鑒于此，易變的為徹底成熟的小學生心理就成了小學教育的主要課題。如何采取現代化科學的方式合理化的實施德育工作措施，從根本上為小學生的全面健康成長保駕護航，這就是本文我們所進行研究的課題。

1.幸福德育小學生健康成長的必要性

教育是一個人接受知識，制定道德標準的根本，小學教育又是教育的根本。相比起其他學級，小學生更處于淺白無知的階段，心智的不成熟傳統下的教育方式就打了折扣。環境造就人，創新育人環境，讓小學生在潛移默化中快樂成長，在小學教育中，我們應當堅持以育人為目的，課業為次，用寓教于樂的教育方式，緊緊圍繞“共享快樂，健康成長”這個大的主題，盡力營造健康積極向上的教育環境，讓學生在無形的力量中健康積極成長。堅持幸福德育為第一重，從小培養學生家國情懷、博愛之心、節儉節約這一些愛國情操，為學生打好健康高尚的道德標準。

2.幸福德育小學生健康成長的策略

2.1 校園文化。校園環境是小學生成長的重要環境，運用校園文化為載體，打造幸福德育的第一陣地。努力建設校園文化，為小學生積極展示如“仁義禮智信”方面的人性文章，緊扣快樂德育主題，例如：校園的一草一木都可以有啟智的作用，教師們可以為校園的一草一木、一磚一瓦都編一個寓言小故事，抓住小學生愛聽故事的心理，在每個故事里面融入積極向上的內容，如草根王子的勇敢頑強，花朵公主的溫柔善良，還可以在校園的墻上配上可愛的漫畫，用新奇的內容吸引小學生關注。要在校園的文化內涵建設方面，讓學校的德育精神得到充分展示，讓小學生在潛移默化中感受道德博愛，在日常生活中接受思想觀念，使其快樂成長。

2.2 家庭教育。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育是言傳身教，是孩子性格養成的重要場所之一。踐行家庭教育為孩子樹立健康價值觀是每個家庭的責任,是德育教育為小學生健康幸福成長護航的重要內容。家庭教育中的言傳身教，有時候父母一個很小的習慣，就有可能給孩子帶來深遠的影響，家庭教育中的家國情懷、博愛之心、節儉節約這一些道德標準，很容易伴隨深深地影響孩子的一生。所以重家風、嚴家教從小為孩子營造濃厚的書香氛圍。例如：家長可以通過誦讀古詩詞、名作名篇、古典名著等，讓孩子從小養成良好的讀書習慣，使家庭成為名副其實的書香門第。讓孩子在健康有益的壞境中長大。家庭教育是維護一個家庭所有成員的觀念理念。家庭教育的特點，就是對孩子潛移默化的影響，維護融洽的家庭關系和家庭風氣。給孩子樹立正確的家庭教育觀,才能更好的讓孩子和學校教育、社會教育相融合，才能更好的為孩子奠定社會價值、美德風氣基礎，才能為孩子營造一個積極向上的環境氛圍。

2.3 德育活動。以上兩點為客觀因素，存在潛移默化潤物細無聲的作用手段，除了一定場合的客觀因素為學生營造德育環境之外，我們還可以以班級體為單位，不定期的舉行德育活動，用小學生爭強之心引導他們建立正確的價值觀，英才重引導，活動是載體，讓小學生在班集體舉辦的精彩活動中快樂生活，增長知識。例如：構建“趣味課堂”，讓每一位學生講述自己心目中的英雄，老師在一旁聆聽，鼓勵和指正。鼓勵正確的偶像英雄，如有的同學崇拜革命先烈黃繼光、董存瑞等，指正不正確的偶像，告訴同學為啥不應該以他們做偶像。構建“趣味課堂”，在平等交流的對話中為同學塑造正確的偶像價值。還可以策劃德育規范日，如在某某天，號召大家一起學雷鋒，一起做好人好事，為同學的以后制定規范德育標準。

3.結束語

教書先育人，只有讓學生的品德先樹立，才能更好地培養對社會未來有用的人才，堅持教書先育人，德育為第一優先的指導思想，在小學教育中，德育才是對正處于成長時期的小學生適合這個年齡特點和身心發展規律的核心教育。只有立足于德育這一方面，將德育教育課程化、普及化，緊緊圍繞落實德育常規，可以有效的整合德育課程，提高班集體的德育課程水平，采取多種形式實施方式進行家訪，將班級德育課程和家庭教育結合，共同開展德育活動，構建家校合作的橋梁，也讓家長更加理解學校課程和教育目的。