小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中德育教育開展模式探究

何曉敏

(安徽省合肥市肥西縣集賢路小學(xué) 安徽 肥西 231200)

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人格的關(guān)鍵時期，隨著素質(zhì)教育的全面普及，目前德育教育受到了越來越多的重視，作為教師要能夠?qū)⒌掠蛯W(xué)科教學(xué)進行結(jié)合。語文學(xué)科中的古詩詞教學(xué)對于德育教育有著積極地影響。古詩詞中蘊含著豐厚的傳統(tǒng)文化，這些文化思想也是經(jīng)歷了歷史的長河而沉淀下來的。對于小學(xué)生正確的價值觀和人生觀的形成有著重要的意義。那么在小學(xué)的語文古詩詞教學(xué)中如何有效的開展德育教育呢？下面將展開詳細(xì)的闡釋。

1.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)和德育滲透

隨著新課改的不斷深化和發(fā)展，古詩詞教學(xué)已經(jīng)受到了我們越來越多地關(guān)注，古詩詞教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生古文的語感，培養(yǎng)學(xué)生的一種懷古情懷和閱讀理解的能力都有著重要的意義。同時通過古詩詞教學(xué)能夠讓學(xué)生積累豐富的名言名句，這對于學(xué)生今后的習(xí)作也有著重要的意義。但是其實在古詩詞的教學(xué)中對于學(xué)生的德育滲透也是非常重要的一個方向。目前隨著社會的發(fā)展，德育越來越多地受到了我們的重視，尤其是目前在應(yīng)試教育的背景下使得學(xué)校忽視了德育教育，這時候就必須要采取一定的措施重新審視德育教育，能夠打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，真正的將德育教育滲透到日常的教學(xué)活動中。借助于古詩詞的力量更好的傳播德育思想，將古詩詞教學(xué)真正的成為進行德育滲透的一種途徑和方式，有效的對學(xué)生進行全面的德育教育，全面的提升當(dāng)前小學(xué)生的德育水平。

2.小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中滲透德育的方式

2.1 在課堂教學(xué)中結(jié)合教材進行滲透。小學(xué)語文古詩詞教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生古詩詞方面的一些知識，同時也應(yīng)該側(cè)重于進行德育滲透。兩者要進行一個融合，這才是目前的古詩詞教學(xué)真正的教學(xué)方式。那么為了能夠讓兩者更好的融合，教師需要關(guān)注自己備課的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)前教師要能夠深入的挖掘教材中的德育元素，能夠思考如何將要學(xué)習(xí)的古詩詞內(nèi)容和德育進行融合，通過一種比較有趣的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞知識的時候受到德育的熏陶，形成一種潛移默化的影響力。古詩詞中的一些語言都是比較的簡練但是有精確地，同時語言之間的具備有比較強的跳躍性，使得人們在閱讀古詩詞時會發(fā)出一種感嘆。而且一些古詩詞中其實都蘊含了非常豐富的思想和哲理。那么這時候教師就可以站在古詩詞思想的角度來進行教學(xué)，從而對學(xué)生形成一種思想上的教育。在進行滲透的過程中教師可以選擇讓學(xué)生誦讀，也可以編寫小短劇進行表演，這樣往往使得德育內(nèi)容更加的直觀，也能夠讓學(xué)生理解。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的語文園地時，后面的讀讀背背部分摘錄了四句關(guān)于合作的警句俗語，這時候就可以拿來進行德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性。

2.2 發(fā)掘?qū)W生情商，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式。在古詩詞的教學(xué)中教師也應(yīng)該重視對于學(xué)生情商的培養(yǎng)，而且目前教材中很多的古詩詞都和情商有著直接的關(guān)系。比如《敕勒歌》中表達(dá)出了作者一種寬廣的胸襟。那么在教學(xué)中教師不僅僅要讓學(xué)生去學(xué)習(xí)這首詩詞的含義，同時要能夠注入情感教育，讓學(xué)生感受古人的一種豪邁和豁達(dá)。又比如在學(xué)習(xí)到《贈汪倫》時，能夠讓學(xué)生去感受詩人對于友人的一種情感，使得學(xué)生能夠走進作者，體會作者的感受和思想，領(lǐng)悟作者要表達(dá)的已經(jīng)，不斷地培養(yǎng)和提升學(xué)生的情商。

2.3 借助古詩詞教學(xué)激發(fā)學(xué)生愛國情緒。在小學(xué)語文的古詩詞教學(xué)中教師也要將愛國主義教育融入其中。教師可以從教材中尋找那些含有愛國思想的古詩詞，在對學(xué)生講解中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和一種美好的品德。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文五年級《示兒》中，教師可以為學(xué)生介紹陸游這位愛國詩人，讓學(xué)生深刻的體會“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”的詩句，領(lǐng)悟作者雖然身將死，但是仍然心系國家的情懷，同時在后面的兩句詩句中作者死后還不忘將愛國的這種思想留給自己的兒女后輩。又比如在學(xué)習(xí)《己亥雜詩》時，深刻的體會作者對于國家的安危關(guān)心，希望能夠不拘一格降人才。通過這些古詩詞的學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻的體會古人的愛國情懷，從而逐漸的樹立起學(xué)生的一種愛國主義的情懷思想。

3.結(jié)束語

時代在不斷地發(fā)展，教育在不斷的改革，也推動了語文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需求，作為教師要積極的利用古詩詞教學(xué)來實現(xiàn)語文課堂的德育教育，能夠利用教材中的古詩詞作為德育教育的素材，不斷地提高小學(xué)生德育水平。