初中語文教學與互聯網的融合

盧曼艷

(廣西崇左市扶綏縣新寧鎮第一初級中學 廣西 扶綏 532100)

隨著信息技術教學模式的不斷發展，許多的初中語文教師已經逐漸在課堂教學中引入了新型的互聯網教學模式，將教學內容精簡化、生活化，不但更有利于中學生的學習吸收，還能運用互聯網的便捷優勢，在提升課堂教學效率的同時，學習先進的教學經驗，從而提高自己的教學水準。因此，在初中語文教學中融入互聯網教學模式，是順應時代發展，提高教學效率的最佳途徑。

1.認識互聯網在初中語文中的教學優勢

隨著互聯網技術的不斷發展創新，延伸出了許多的互聯網教學模式，為初中語文教師的課堂教學提供了許多積極幫助。

首先，互聯網教學模式擁有便捷、高效、多樣化的顯著優勢，初中語文教師在運用互聯網模式進行教學時，能夠有效減輕教師負擔，將教學內容更貼近學生生活，教學手法更能使學生接受，從而有效提升教學效率；其次，我們都知道未來社會一定是高科技的天下，讓中學生在語文課堂教學中增加與互聯網科技的接觸頻率，讓中學生了解互聯網、接受互聯網，就是在為中學生今后的長久學習生活奠定良好基礎，也是在為國家的未來高科技社會建設培養人才；最后，互聯網存在的信息多方面、全方位接受歸納，也是初中語文教師提升自己人文內涵與教學素養的便捷途徑，初中語文教師通過互聯網吸納許多先進的教學理念和優秀的教學手法，更有利于初中語文教學效率的提升。

2.了解目前的初中語文教學現狀及問題

雖然初中語文課程是初中教育體系的重要科目，也是中學生中考升學的必考科目，當仍然避免不了教學問題的產生。

第一，許多初中語文教師受到傳統教學理念的影響，在教學中秉持著“師尊生卑”的教學思想，沒有認識到學生才應該處在教學中的主體位置上，導致學生被動接受，沒有學習積極性；第二，傳統的初中語文教學完全依賴教師的講授，也沒有著重培養過學生的自主學習能力與創新能力，致使中學生自主學習效率低下，離開教師寸步難行；第三，初中語文教學受到應試教育的大環境影響，教學功利性極強，忽略了對中學生道德思想與人文素養的教育培養，使初中校園面臨著許多學生素質低下造成的惡劣事件影響。

3.互聯網融入初中語文課堂的教學策略

3.1 轉變教學理念，尊重學生主體位置。傳統教學理念中“師尊生卑”的教學思想已經不適用于當今的課堂教學，初中語文教師要一邊舍棄這些舊的思想，以便快速接收新的教育理念，在課堂教學中融入互聯科技進行教學，尊重學生的教學主體位置，完善教學手法，提升教學效率。

例如：在學習“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”這一課時，教師在正式教學前，可以利用互聯網教學的影視特點，播放關于解放軍渡長江的記錄片段，讓學生先對解放軍橫渡長江的壯舉，從心底里感到敬佩。再結合課本進行教學，讓學生深刻體會到解放軍的大無畏精神，體會到和平年代的來之不易，也能體會到自己肩負的社會責任是多么重要。

3.2 利用信息技術，鍛煉學生自學能力。在初中語文教學中融入互聯網技術進行教學，除了要提高教師的課堂教學效率之外，教師還可以鼓勵學生將互聯網學習運用到課外的時間去，進行課前預習、課后復習、課外學習等，利用互聯網的便捷學習優勢和影視、圖像、聲音等特點，刺激中學生的大腦器官反應，收獲比書本學習更高、更好的學習效果。

例如：在學習“一著驚天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦”這一課時，教師可以鼓勵學生利用互聯網進行自主的課前預習，搜集關于航母首架戰斗機成功著艦的新聞相關，以觀看視頻、報道、圖片等形式深入了解我國航母的有關知識，再結合課文描述，全方面、多方位的對本篇課文加深理解與記憶，同時有效培養中學生的自主學習能力。

3.3 運用信息技術，提升教師教學水平。在互聯網技術不斷高速發展的今天，初中語文教師在教學中引入互聯網教育模式，除了可以有效提高課堂的教學效率與學生的語文學習興趣，教師還可以運用互聯網技術，通過教育論壇、網絡期刊、視頻公開課等形式，有效地提高自己的教學水平，豐富教學經驗，加強初中語文教師與現代社會和現代教育的緊密聯系，學習先進的教學理念，保證教學質量。

例如：如今的互聯網技術蓬勃發展，已經延伸出了許多的互聯網教育平臺，初中語文教師可以定時去網絡上瀏覽相關的教育論壇，并在其中與來自五湖四海的教師進行溝通交流，彼此傳授教育心得，共同進步。除此之外，初中語文教師還可以觀看網絡公開課，從優秀的語文教師那里學習先進的教學理念與教學手法，豐富自身的教育知識，提高教學水平。

綜上所述，在初中語文課堂中融入互聯網進行教學，是順應時代發展的必然舉措，是提升教學效率與中學生人文素養的關鍵途徑，也是推動初中語文教育進行改革的重要因素。